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1、九年级语文上册（人教版）九年级语文上册（人教版）9精神的三间小屋D 解析：恶w。2下列词语中无错别字的一项是()A蔑视濡养效仿水落石出B栖息要决旷野相得益彰C嘟囔沧桑游戈悄无声息D坍塌飘零显郝形销骨立A 解析：B.决诀；C.戈弋；D.郝赫。 3指出下列句子所运用的修辞手法。(1)你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上。( )(2)我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。( )(3)我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。()比
2、喻 比喻 排比 4理解下面句子的意思和句式特点，在下面横线上填写相关内容，重新造一个句子，使之适合全文的语境。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们把自己的头脑变成_，却_。播种他人思想种子的田野 不给自己的萌芽留下一块窄窄的空地精神人是要有一点精神的。再穷，也得有点志气。低三下四，即便讨得一点，也会受人轻慢。午餐幸运地吃到一点“嗟来之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“闭门羹”了。人们敬重的，永远是那些自强不息、知道别人的脸色和自己的血色、知道别人的
3、语调和自己的格调的人。即使艰难，也得有点骨气。否则，这一次被人抬起，下一次瘫倒之后，就可能连同情的目光也得不到。今天的呻吟哀号，得到别人的抚慰，明天再呻吟哀号，就可能让人鄙夷和厌烦了。能够感动人的，永远是那些全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奋力站起来的人。唉声叹气不是解决问题的办法，祥林嫂式的可怜相，有时唤起的恰是一种冷漠：自己糟蹋自己，别人又怎么抬举你？如果你想依靠别人来保持站姿，别人就只好拴个绳子把你吊起来，但要知道，那种方式与让你死的方式最接近；如果你想依靠别人使你往前走，别人最有效的办法就是从前面牵着或从后面推着，但要知道，那其中包含着一种把人不当人的味道。人是有尊严的，放弃了这一点，
4、任何人都会不堪入目。保持精神是维护尊严的重要途径。即使很累，也要把自己的耐力发挥到极限，咬住牙，沉住气，才能走过一段艰难的路。坚持，才能使生命美丽，才能令人感动。为了轻闲宁愿忍受屈辱的人，绝不会拥有真正属于自己的轻闲。人有精神，别人就不会以蔑视的目光注视你，就不会以一种飘忽的眼神对待你。即使你穿着一般，即使你干着粗重的体力活，即使你气喘吁吁汗流浃背，也会赢得别人的尊重。小人物也需要一种浩然之气。“人必自侮，然后人侮之；家必自毁，然后人毁之。”自己放弃了自己，自己对自己失望了，任何外来的关心，任何外来的照顾，都只是别人的一种态度、一种姿势，对于改善自己的生活、改变自己的形象都无济于事。别人可以给
5、你一点钱，可以给你几句安慰的话，但没法给你一种力量，没法给你一种精神。缺乏脊梁骨的人，谁也没法让他抬起头。5作者认为“人是要有一点精神的”，这种精神包括_、_、_等。6第段中的“嗟来之食”与“闭门羹”两个词语可以互换吗？为什么？_志气 骨气 浩然之气 不可以。因为前者指带有侮辱性的施舍，后者指被拒之门外，二者的意思是逐层加深的。7请举例证明第段中画线的句子。_8第段中画线句是从反面说的，如果从正面表述应当怎样说？比较一下，作者这样结尾有什么作用？_示例：汪精卫卖国求荣，遭到国人唾弃；胡长清腐化堕落，落得身败名裂。 有脊梁骨的人，才能挺起胸膛(腰板)堂堂正正地做人。作者从反面作结，发人深省，更具
6、有震撼力，同时起到警策作用。9(东营中考)观察下面楚均亭画作无人亦自芳，写一段解说文字，至少用上一个成语。_示例1：画面由外倾山崖、一簇兰花、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是生长在悬崖绝壁之上的一簇茂盛的兰花，数朵兰花鲜艳盛开，芬芳四溢；叶子四处伸展，有的直抵画面底端。画面左下角两只鸟儿从山崖下飞翔而过，右下角题写着“无人亦自芳”字样。画面以外倾的崖角和鸟儿飞行的位置，衬托出兰花生长的高度，突出表现了兰花自甘寂寞、自励品性、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质，使物性与人品、主观与客观水乳交融，别出心裁，发人深思。_示例2：画面由外倾山崖、一簇花草、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是崖顶一簇茂盛的花草，叶子四处伸展，数朵花儿鲜艳盛开，芬芳四溢。虽身处悬崖绝壁之上，连鸟儿也难以企及，但她依然兀自开放，突出表现了她自甘寂寞、自励品性、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质。这幅画立意高远，构思自出机杼；托物言志，耐人寻味。
