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1、1美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭胡晓晓教材分析：教材分析：美丽的小兴安岭是人教版三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。作者采用“总分总”的结构，第一自然段概括叙述小兴安岭的地理位置和树多的特点；第二至五自然段按照四季顺序描绘小兴安岭的每季景象的不同特点，每段都是先写树木，再写其他的景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。课文的语言准确、生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，有利于培养学生感受景色美、文字美、结构美、情感美，积累课文中的优美词语、精彩句段。本课一些要求会认或会写的字，如“汇、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教
2、学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。设计意图设计意图：五年级的听障学生，已初步具备利用工具书或网络的预习能力，也有一定的阅读能力，因此在上新课之前，安排让学生“自学生字词” 、 “朗读课文”和“查找资料”的预习任务对于聋生来说。是可以提高其阅读能力和预习能力的一个重要方法，也可以减轻上课时的阅读负担，提高课堂效率。由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容。但由于听力障碍，导致语言理解和表达方面的匮乏，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段。因此，引导学生通过“品味好句”感受小兴安岭的四季景色的特点，体会用词造句的准确，积累好词好句，并运用课文
3、的组段规律描写景物特点成为本课教学的重难点。结合聋生学习语文的特殊性，我尝试引导学生以语气的轻重、语速的变化、丰富的表情或手语的表达四个维度来练习有感情地朗读课文，运用以学习和观察为主的方法来发现本篇课文的组段规律，通过学习和背诵好词、好句、好段来提高语言表达能力和写作能力，借助多种方法了解课文相关信息来提高学习主动性、拓展知识面。学习目标（重点学习目标（重点） ：1、会认10个生字，会写14个生字。理解词语，并能试着运用词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。3体会作者用词的准确、生动，了解小兴安岭一年四季的不同景色特点，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4、模
4、仿一定模式的学习方法，通过小组合作，学习、理解课文内容。5、学习作者按季节顺序、抓住景色特点进行观察的方法写景。学习难点：学习难点：1、 有感情地朗读课文。2 2、 模仿一定模式的学习方法，通过小组合作，学习、理解课文内容。3、 学习作者按季节顺序、抓住景色特点进行观察的方法写景。课时安排：课时安排：第一课时：第一自然段、第二自然段“春” 、最后一段（部分）第二、三课时：运用一定模式的学习方法，分组学习“夏秋冬”三段、最后一段第四课时：理清“春夏秋冬”段落的写作顺序和文章结构，复述、背诵、默写喜欢段落。第五课时：指导写景2第一课时第一课时教学内容：教学内容：第一、二自然段，最后自然段（部分）学
5、情分析：学情分析：本班共有 11 名学生，男 4 人，女 7 人。两级分化严重，个别差异大。根据本课内容、目标以及学生的情况，将其分为三个层次，进行分层次的个别化教学，分层情况如下（在“好差相助，共同进步”的思想下， 尊重学生的个人意愿， 将学生分为三个小组， 进行小组合作学习， 培养学生的合作意识和团队精神。 ）A 层（4 位） ：游*、胡*、尹*、吴*吴*和胡*佩戴助听辅具，听力补偿效果较好，其余均无辅助听力。这 4 位学生综合学习能力较好，可以通过课前预习（查字典、查手语书、上网等方法） ，掌握生字词读音、书写和手语，理解词语的基本意思，了解课文的大致内容；通过平时的学习，具备一定的发散
6、思维，课堂表现力强，其中胡*相对较为内向。因此在本节课教学中要求他们正确发音（口型）并有感情地朗读句子和段落，手语正确；通过图文结合、小组合作等多种学习方法，理解第一、二自然段的意思，品味好句，发挥想象续写小鹿的姿势，并进行迁移运用。B 层（5 位） ：周*、林*、郑*、曾*、陈*林*佩戴助听辅具，但听力补偿效果不好；周*有人工耳蜗，听力补偿最适；其余均无佩戴助听辅具，听力损失严重，发音不准，手语记忆力差。这 5 位学生的综合学习能力较差，只能通过课堂学习掌握课文基本内容，发散思维和迁移运用能力较差。周*能通过课前预习（查字典、查手语书、上网等方法） ，朗读字词和课文，发音较为清晰；林*、 、
7、郑*、曾*、陈*的口型有待提高，读课文时口型混乱，较依赖手语朗读。其中陈*和曾*存在情绪问题，容易受挫闹情绪，上课时常常注意力不集中，做小动作或试图引起老师和同学的注意。因此在本节课教学中，需要引导他们通过观察和模仿，尽量做到手语正确，口型基本正确；通过图文结合、小组合作等多种学习方法，了解第一、二自然段的大概意思，并模仿表演小鹿的姿势，给予更多鼓励与关注。C 层（2 位） ：周*、卢*周*和卢*属于听力与智力多重障碍，课堂配合度较差。其中周*有一定听力，能发音朗读，但读音不准；卢只会抄写。因此教学中要求他们上课保持纪律，在其他同学的帮助下周*要发声朗读、卢*要跟打手语，并按照课文内容抄写填空
8、，两人都尽量参与课堂学习，提高学习积极性。学习目标与重难点：学习目标与重难点：分层分层学习目标（重点）学习目标（重点）学习难点学习难点A 层（4 位） ：游*、胡*、尹*、吴*1、会读会认 10 个生字，会写“汇、欣、赏、映”4 个生字。2、正确朗读全文，流利、有感情地朗读第一、二自然段，口型正确，手语正确。3、在教师的带领下运用一定模式的学习方法，正确理解第一、二自然段的意思。4、体会作者用词的准确、生动，了解小兴安岭春天的景色特点，激发热爱祖国大好山河的思想感情。1、 有感情地朗读课文，激发热爱祖国大好山河的思想感情。2、 体会作者用词的准确、生动。B 层（5 位） ：林*、周*、郑*、曾
9、*、陈*1、会读会认 10 个生字，会写“汇、欣、赏、映”4 个生字。2、正确朗读全文，流利地朗读第一、二自然段，口型基本正确，手语正确。3、在教师的带领和同学的辅助下，理解第一、二自然段的大概意思。4、能正确摘录好词好句，通过图文结合的方式感受小兴安岭春天的景色特点1、 朗读口型基本正确2、理解理解第一、二自然段的大概意思。3C 层（2 位） ：周*、卢*1、正确书写“汇、欣、赏、映”4 个生字。2、周*：发声朗读第一、二自然段，手语正确卢*：跟读第一、二自然段，手语正确3、在师生的辅助下，尽量参与课堂1、手语正确教学准备：教学准备：1、教师：大字课文、多媒体课件、相关教学材料2、学生：学习
10、单、查找资料、相关学习材料教学过程：教学过程：一、情景导入同学们，我们的祖国又大又美。我们曾游览了“有名的葡萄沟” 、 “秀丽的日月潭” ，昨天我们还欣赏了“富饶的西沙群岛” 。今天，胡老师就带你们一起飞向我国东北美丽的小兴安岭 。学习多音字“xn兴 ” ，读课题。二、预习检查，初读课文1、现在，胡老师先来检查一下你们的预习情况（读音、意思）第一组：l栎sh树zhn榛z子z紫dio貂白桦红松第二组：f俯xi下shn身zi子tin舔侧着脑袋第三组：rn融hu化hu汇chn成cn淙cn淙zhn涨mn满cn葱cn葱ln茏ln茏jn景s色yu诱rn人(融化、汇成、淙淙、涨满:和水有关)2、现在请你们和
11、老师一起看视频，读课文。思考：小兴安岭给你留下了什么印象？（说说你知道了什么？你感觉小兴安岭怎么样？） （自由表达）三、新授小兴安岭不仅美丽，而且是我国主要的林区（树很多的地方）之一。（一）学习第一自然段（一）学习第一自然段1、第一自然段就写了小兴安岭有很多树，一起来读一读。2、由“”引出树多，说说还有哪些树?还有哪些词句表示树很多？（数不清、几百里连成一片就像绿色的海洋：视频）3、朗读指导：请你们把这些词句读得重一些、慢一些，用手语和表情把树很多的感觉读出来，注意读准字音（请生领读）（二）学习（二）学习第二第二自然段自然段小兴安岭不仅树多，而且很美。在课文的第六自然段有一句话， “小兴安岭一
12、年四季景色诱人” ， “景色诱人”是什么意思？这说明“小兴安岭一年春夏秋冬都很吸引人去看风景。 ”初步感知课文脉络：春天：第二自然段；夏天：第三自然段；秋天：第四自然段；冬天：第五自然段。作者就是按照春夏秋冬的顺序来描写小兴安岭四季的景色。如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？看来每个季节都有人想去，那就让我们一起先来走进“小兴安岭的春天”春（第二自然段春（第二自然段） ：1、请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段“小兴安岭的春天” ，并圈出小兴安岭春天的景物。 （板板书：书：圈出圈出景景物物）2、你喜欢哪个景物？请你用“”划出描写（树木、春水、小鹿）的句子。 （板书：划出句子）43
13、、你为什么喜欢这个景物？你为什么喜欢这个景物？（板书：（板书：品味好句品味好句）A、 树木a、读句子，根据图片解释句意。b、抽出（快又有力、表现形式多样） ：树木抽出（长出）新的枝条，长出嫩绿的叶子。(手语体会）c、指导读句： “抽出”读得快、有力， “长出”读的慢一点B、春水a、读句子，通过动画、手语体会新词和句意：融化、汇、淙淙（流水的声音轻） 、涨b、指导读句：我们可以边看动画边读，把“融化” “淙淙”地轻一点慢一点，把雪水渐渐融化和溪水轻轻流着的感觉读出来，C、小鹿a、 读句子，根据图片理解句意，演句（重点指导：散步、俯下身子喝水、欣赏）b、拟人句：写出了小鹿的休闲、享受的姿态。续说：
14、有的，有的。c、指导读句（看图边读边演）,把小鹿的悠闲、可爱读出来演出来。4、第二自然段主要写了小兴安岭的（春天） ，你们觉得小兴安岭的春天怎么样？（预设：美，景色诱人，活力、生机勃勃）那我们带着你对小兴安岭春天的喜爱之情， 读出小兴安岭春天的美丽、 活力。 （板书板书： 有感情地朗读有感情地朗读）四、课堂巩固完成学习单上的“我会阅读” （分层） ，师生评价（附 1：课堂练习）五、课堂小结学习方法：这节课，我们先是“圈出景物” ，接着“划出描写景物的句子” ，然后通过“换词比较” 、“演一演”等方法来“品味好句” ，最后通过“有感情地朗读”来进一步体会小兴安岭春天的美。六、布置作业用今天的学习方法，分组学习小兴安岭的“夏” 、 “秋” 、 “冬” ，每一组负责一个季节，做好分工。七：七：板书设计：板书设计：美丽的小美丽的小x x n n 兴兴 安岭安岭学习方法：1、圈出景物2、划出句子3、品味好句4、朗读体会5附附 1：课堂练习（分层）：课堂练习（分层）
