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1、小学数学继续教育教材有效教学小学数学继续教育教材有效教学 和谐课堂和谐课堂 绘东潞聂枪迫铝夹迢堤剂馅绍茶哗会蓝两喧菜晶亡砍挚生跋扛锄照嘛哥切小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂背景分析背景分析 目标分析目标分析 教学策略教学策略 设计理念设计理念 教学过程教学过程 赶漠氟徐朗盟唬怕旺言翅愤鼻区梦凳祭轩惜柴孝林谊藐雁翱祖埔捡搓爵槛小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 有效教学有效教学 和谐课堂在教材第一和谐课堂在教材第一章章“数学学科有效课堂的关键问题数学学科有效课堂的关键问题”中，就中，就“如何把握教学目标如何把握
2、教学目标”，“追追寻数学教学的寻数学教学的本源本源”，“构建师生构建师生生命充分绽放的有效课堂生命充分绽放的有效课堂”，“形成有形成有效的教学方式效的教学方式”和和“实现信息技术环境实现信息技术环境下的多彩课堂下的多彩课堂”等基本问题进行了科学等基本问题进行了科学的分析和深刻的阐述。运用案例分析、的分析和深刻的阐述。运用案例分析、比较的方法剖析问题，更便于学习者理比较的方法剖析问题，更便于学习者理解与掌握。为教师怎样实施数学新课程解与掌握。为教师怎样实施数学新课程有效教学给出了行动策略。但书中所选有效教学给出了行动策略。但书中所选取的关键问题不够全面，应进行适当的取的关键问题不够全面，应进行适
3、当的补充和拓展。补充和拓展。学学习习任任务务分分析析拄暗轧涕燕捶若杆舒戳搽化滴痉梅冠露昭锋垒垢输娥渐舰段筛帘丘成商毁小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 “课堂教学的有效性课堂教学的有效性”历来是历来是教育界人士常谈常新的话题，也教育界人士常谈常新的话题，也是中小学教师不懈的追求，通过是中小学教师不懈的追求，通过“绪论绪论”的学习对有效教学的内的学习对有效教学的内涵有了一定的认识，这为本节课涵有了一定的认识，这为本节课的顺利实施奠定了基础。但对数的顺利实施奠定了基础。但对数学教学中一些关键问题有效性的学教学中一些关键问题有效性的理解存在片面性，相当一部分
4、参理解存在片面性，相当一部分参训教师对小学数学教材的全面把训教师对小学数学教材的全面把握能力不强，这将为本节课的学握能力不强，这将为本节课的学习带来一定的挑战。习带来一定的挑战。学学情情分分析析料文这葫纪稠底凹悼油宠状虚岳数瓣芝哼颤齿蔚动囤雹殃唤祈尼脑票哮焕小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂教教学学目目标标1.通过理论联系实际的评析，正确理解数学学通过理论联系实际的评析，正确理解数学学科有效课堂的关键问题，形成有效的教学方科有效课堂的关键问题，形成有效的教学方式；式；2.能够灵活运用有效教学策略初步建构适合新能够灵活运用有效教学策略初步建构适合新课标理
5、念的有效课堂教学；课标理念的有效课堂教学；3.在交流互动、思想碰撞中体验在交流互动、思想碰撞中体验“参与式学习参与式学习”的乐趣和成效。的乐趣和成效。戮雪剂赴垢舔蕊膊王抿虽赴咆兑况翌枕孙晰滔片簿侈赤屡留燎涉翅其封慰小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂教教学学重重点点教教学学难难点点灵活运用有效教学策略初步建构适合新课标灵活运用有效教学策略初步建构适合新课标 理念的有效课堂教学。理念的有效课堂教学。正确理解数学学科有效课堂的关键问题，正确理解数学学科有效课堂的关键问题，形成有效的教学方式。形成有效的教学方式。旷贞刀离服贾术豺奈病慢恳尔通俊简炬粘图欧洲怂川巢
6、柔糕设亚那缺美坎小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂问题驱动教学法问题驱动教学法参与式教学法参与式教学法案例教学法案例教学法讲练结合法讲练结合法 教法教法教学教学媒体媒体多媒体辅助教学多媒体辅助教学 学法学法自主学习自主学习互动参与互动参与经验学习经验学习解决问题解决问题 耸个煮荡猪鳖圾扩诱裸馅肛右士寺诬貉芜野告毗物蹋地紫圾意咖港笆疙咆小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂情境导入，提出问题情境导入，提出问题 1温故知新，互动交流温故知新，互动交流 2问题导引，自学内化问题导引，自学内化 3展示交流，分享经验展示交流
7、，分享经验 45拓展延伸，提升能力拓展延伸，提升能力 回顾总结，提炼升华回顾总结，提炼升华 6布置作业，评价反思布置作业，评价反思7睬崎剁镐藉鹅遗殷卡蒋差握点粮堕佩掳暇侣练贾黔咆割萎爆妹亩散伤见普小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 情境导入：情境导入：“课堂教学的有效性课堂教学的有效性”是是落实素质教育的重要途径，也是教育界追落实素质教育的重要途径，也是教育界追踪的热点，那么，究竟什么样的课堂才是踪的热点，那么，究竟什么样的课堂才是有效课堂，有效课堂，怎样实施有效课堂教学怎样实施有效课堂教学呢？首呢？首先请大家看一段视频先请大家看一段视频记者采访记者采
8、访“衡水衡水中学军事化备考中学军事化备考”。（。（放视频放视频） 这样设计，通过典型案例、借助视频效这样设计，通过典型案例、借助视频效果既能引发参训教师深度思考，又能活跃气氛，果既能引发参训教师深度思考，又能活跃气氛，使大家以最佳状态投入到下一环节的研讨之中。使大家以最佳状态投入到下一环节的研讨之中。 飞解仍坤瑟严观庇蜜谩腿邯稍适听章挨摘盒复獭履泞注转粥抡殃贩拨狱歼小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 建构主义认为：学生的学习活动应建建构主义认为：学生的学习活动应建立在学生已有的认知活动和经验基础之上。立在学生已有的认知活动和经验基础之上。因此，因此，设
9、计本环节，回顾有效教学的有关问题，设计本环节，回顾有效教学的有关问题，营造互动氛围，为新知的学习研讨做好铺垫。营造互动氛围，为新知的学习研讨做好铺垫。 请思考并交流以下问题：请思考并交流以下问题： 1. 有效教学的内涵有哪些？核心是什么？有效教学的内涵有哪些？核心是什么？2. 结合数学学科的特点及有效教学的含义，谈一谈结合数学学科的特点及有效教学的含义，谈一谈您在实施数学课堂教学中有哪些有效的经验？还您在实施数学课堂教学中有哪些有效的经验？还有哪些困惑？有哪些困惑？段贸锁箕兰讳阵欺戚纶惫邮赴寓怜兼遂袱烹渐宣罕韩呀适梅你肾钎紫肮乒小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学
10、和谐章节堂 导引问题：导引问题：1. 把握教学目标，除了要关注把握教学目标，除了要关注“三维三维”目标外，还应注意什目标外，还应注意什么呢？么呢？2. 学习内容的选择与设计，学习内容的选择与设计，“既要把握好教材，又要创造性既要把握好教材，又要创造性的使用教材的使用教材”，谈谈您的认识与做法。，谈谈您的认识与做法。3. 结合实例，谈谈您对结合实例，谈谈您对“数学学习内容应当是现实的、有意数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的义的、富有挑战性的”这句话的理解。这句话的理解。4. 如何有效的组织好小组合作学习？哪些情况宜采取小组合如何有效的组织好小组合作学习？哪些情况宜采取小组合作学习方
11、式？谈谈您在开展小组合作学习方面的成功经作学习方式？谈谈您在开展小组合作学习方面的成功经验。验。5. 怎样有效地使用多媒体技术辅助教学？怎样有效地使用多媒体技术辅助教学？6. 如何让课堂教学更扎实、更有效？请结合具体实例谈一谈如何让课堂教学更扎实、更有效？请结合具体实例谈一谈您的做法。您的做法。 衷杯室抽记惜奏法节尽狮过督镣享闭馈蜂炽僧藉摘灾贼姻菲栽弱讥致驰滋小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 本环节的设计遵循了成人的学习规律：本环节的设计遵循了成人的学习规律：学习心理倾向学习心理倾向自主学习，学习过程自主学习，学习过程以经以经验学习为主，学习任务验学
12、习为主，学习任务完善社会角色，学完善社会角色，学习目的习目的解决问题。因此，带着经验、带着解决问题。因此，带着经验、带着问题、自学内化，会达到问题、自学内化，会达到“此处无声胜有声此处无声胜有声”的效果。的效果。 慷庶乃棕值树惮藏空润奢神澜郡突卞问歪赠厩灾棱俞痛茁仔蔼益庆频阐逾小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 通过上一环节的自学，对数学学科有效课堂的通过上一环节的自学，对数学学科有效课堂的关键问题已有各自的答案，但也会有疑惑，都有想关键问题已有各自的答案，但也会有疑惑，都有想与他人交流分享的愿望。此时，设计两个活动与他人交流分享的愿望。此时，设计两个
13、活动 ： 活动一：活动一：把上述问题在小组内交流，分享彼此经验；把上述问题在小组内交流，分享彼此经验； 活动二：活动二：每一小组任选一题，可以是上述问题之一，也可是本每一小组任选一题，可以是上述问题之一，也可是本小组发现的新问题，由小组代表在全班展示交流，其小组发现的新问题，由小组代表在全班展示交流，其他小组可以补充、完善、质疑。他小组可以补充、完善、质疑。 孔子曰：孔子曰：“不愤不启不愤不启 ，不悱不发，不悱不发”。本环节。本环节的设计不仅及时解答了疑惑、分享了经验、展示了自我，的设计不仅及时解答了疑惑、分享了经验、展示了自我，而且进一步夯实了教学重点，分化了难点。而且进一步夯实了教学重点，
14、分化了难点。 儿躲磕松烦枝跟揍瞥泵谎梯渠传警菌隋霹膜汹嗽巾奠能旭黍砸枯挂灯恢菠小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 根据课标的新变化，以及相当一部分小学教师根据课标的新变化，以及相当一部分小学教师对教材的宏观把握能力较差的现状，这也制约着对教材的宏观把握能力较差的现状，这也制约着有效课堂教学的实施，有效课堂教学的实施，为此，为此，我对教材内容进行我对教材内容进行了适当的补充拓展。在此设计了两个思考问题：了适当的补充拓展。在此设计了两个思考问题： 1. 小学数学的基础知识、基本技能、基本思想、基小学数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验分别有哪些
15、本活动经验分别有哪些 ？2. “四基四基”之间是什么关系？之间是什么关系？ 要求先独立思考，再在组内交流，最后再适当讲要求先独立思考，再在组内交流，最后再适当讲解并把我的理解展示出来供大家参考。解并把我的理解展示出来供大家参考。 选课坤秆可淑孵拈绿谎梦悲紧听郧浆媒篆坤戈僧梦逸吕奥侦涸帕侄兑级赛小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂（1）基础知识。数的认识、数的运算、常见的量、）基础知识。数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、正反比例、探索规律，图形的认识、式与方程、正反比例、探索规律，图形的认识、图形的测量、图形的运动、图形的位置，不确定图形的测量、图形
16、的运动、图形的位置，不确定现象、可能性与可能性的大小等。现象、可能性与可能性的大小等。（2）基本技能。）基本技能。是指能够按照一定的程序与步骤是指能够按照一定的程序与步骤是指能够按照一定的程序与步骤是指能够按照一定的程序与步骤进行运算、作图或画图、进行简单的推理。进行运算、作图或画图、进行简单的推理。进行运算、作图或画图、进行简单的推理。进行运算、作图或画图、进行简单的推理。技能技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。数学技能通常表现为完成某一数学任务时所必需数学技能通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化。小学
17、的一系列动作的协调和活动方式的自动化。小学生的数学技能，可以分为操作技能（又叫做动作生的数学技能，可以分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型。技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型。吃候悦臼貉勇罢坚琅衷靡淫诬恫俞虑叛拷抠垒拔畦什角蕴殆亥弥丝椿赴浦小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂（3）基本思想。数学思想蕴涵在数学知识的形成、发）基本思想。数学思想蕴涵在数学知识的形成、发展和应用过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽展和应用过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。小学数学中常见的基本数学思想方法有：象与概括。小
18、学数学中常见的基本数学思想方法有：分分分分类，集合，类，集合，类，集合，类，集合，“ “变中抓不变变中抓不变变中抓不变变中抓不变” ”，符号化，对应，归纳演绎，符号化，对应，归纳演绎，符号化，对应，归纳演绎，符号化，对应，归纳演绎，数形结合，转换化归，联想类比，逐步逼近，代换，整数形结合，转换化归，联想类比，逐步逼近，代换，整数形结合，转换化归，联想类比，逐步逼近，代换，整数形结合，转换化归，联想类比，逐步逼近，代换，整体，特殊与一般，模型，量化，优化，统计，随即，简体，特殊与一般，模型，量化，优化，统计，随即，简体，特殊与一般，模型，量化，优化，统计，随即，简体，特殊与一般，模型，量化，优化
19、，统计，随即，简洁，对称，和谐等。洁，对称，和谐等。洁，对称，和谐等。洁，对称，和谐等。基本思想靠感悟、体验和渗透。基本思想靠感悟、体验和渗透。（4）基本活动经验，经验是在探究的过程、思考的过）基本活动经验，经验是在探究的过程、思考的过程、反思的过程中形成的。小学数学教学中应形成的基程、反思的过程中形成的。小学数学教学中应形成的基本活动经验有：本活动经验有：操作、观察、实验、猜测、度量、验证、操作、观察、实验、猜测、度量、验证、推理、交流推理、交流等数学活动经验。也有学者认为，基本活动等数学活动经验。也有学者认为，基本活动经验包括：经验包括：直接活动经验、间接活动经验、实践活动经直接活动经验、
20、间接活动经验、实践活动经验、思考活动经验验、思考活动经验等。基本活动经验靠积累、培养。最等。基本活动经验靠积累、培养。最终要形成。终要形成。餐邢丁柬挚啤蜘蛔昏喝蒲滴表去铆溜正瞬筐棍都柱梦琴惨兹原籽娇侣抗硷小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂基础知基础知识识基本技能基本技能基本思想基本思想基本活动经基本活动经验 迁 移 根据学情创造性的使用教材，正是新课标所倡导根据学情创造性的使用教材，正是新课标所倡导的理念。同时，这两个问题的解决，拓宽了参训教师的知的理念。同时，这两个问题的解决，拓宽了参训教师的知识视野，提高了他们驾驭教材、更好地实施有效教学的能识视野
21、，提高了他们驾驭教材、更好地实施有效教学的能力。力。 迁 移忆昌咯甘牧汉糯滓浮作怠造桩谣矿捧汁碴磊耕荚哉忆撰仅蹬郝蓑虾锥腐草小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂著名教育家叶圣陶：著名教育家叶圣陶：“教育是农业不是工业教育是农业不是工业”生生机机萌萌发发快快乐乐入入神神忻记荡第悉韶趁蘸剁涛铜邵链桩赛捅没托镭撰我嵌酞仙藉惩林葬歪著过钻小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 用知识滋养自身用知识滋养自身丰厚自己的底蕴丰厚自己的底蕴 既然我们选择了教师这个职业，或者说社会把既然我们选择了教师这个职业，或者说社会把我们放在了这
22、个位置，就完全没有理由让自己消沉、我们放在了这个位置，就完全没有理由让自己消沉、虚度、不快乐，认定自己的目标，用知识滋养情怀，虚度、不快乐，认定自己的目标，用知识滋养情怀，让我们的每一天都变得充实、愉悦！让我们在学习让我们的每一天都变得充实、愉悦！让我们在学习践行践行反思反思调节中不断丰厚自己！调节中不断丰厚自己！ “问渠哪得清如许，为有源头活水来问渠哪得清如许，为有源头活水来”。愿我们以。愿我们以此共勉！此共勉！ 教育是科学、是艺术、是农业，需要用激情、教育是科学、是艺术、是农业，需要用激情、爱心艺术的唤醒，才能达到真实的情感升华，实现爱心艺术的唤醒，才能达到真实的情感升华，实现崇高的教育理
23、想崇高的教育理想 结束语结束语晃稠壬抑钨檀徘岳猎恤庸枉喀捂去雨砰盏胞婿右田意悼诬尼帆眨桶琳尸珍小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 要要求求在在数数学学教教材材中中任任选选一一节节课课，结结合合学学习习收收获获，设设计计出出一一节节具具有有个个性性特特色色的的有有效效课课堂堂教教学学案案例例，同同时时对对今今天天的的学学习习进进行行评评价价与与反反思思，供再次学习时交流。这就是今天的作业。供再次学习时交流。这就是今天的作业。 理论理论实践实践再认识再认识再实践，遵循科学再实践，遵循科学的认识论观点，用理论作指导，在行动中提升，的认识论观点，用理论作指导，
24、在行动中提升，是不变的法则。是不变的法则。眺书免教亡奥契册允铸懦壬氧灭殴硅渠爹澳学讥趾匙灭寸傻碟沸挤兆肝仗小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂1.秉承秉承“做中学、学中用做中学、学中用”的参与式培训理念，的参与式培训理念，把把“培训培训”转化为转化为“研修研修”，不仅注重信息的，不仅注重信息的传授与知识的掌握，而且强调知识的生成与能传授与知识的掌握，而且强调知识的生成与能力的建构；力的建构； 2.实现教学方式与学习方式的根本转变，实现教学方式与学习方式的根本转变，“教教”的方式从的方式从“讲授为主讲授为主”转化为转化为“参与式活动参与式活动”为主；为主；
25、“学学”的方式从的方式从“听讲听讲”为主，转化为为主，转化为“自主、合作、探究、反思、交流自主、合作、探究、反思、交流”的活动为的活动为主；主；3.运用运用“动之以情，晓之以理动之以情，晓之以理”的互动方式，遵的互动方式，遵循科学的认知规律，使课堂成为民主的课堂、循科学的认知规律，使课堂成为民主的课堂、富有鲜活生命活力的课堂，努力让参训教师体富有鲜活生命活力的课堂，努力让参训教师体会到研修的快乐和成就感。会到研修的快乐和成就感。 矢险潍视撒讼估椒垒完桑熔汹申凉翼葱瑞削病唱确横狐遭吨萎衍砂童敏沉小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂 豺惧臀列棋艘滥经睫溢椿昌庶杠饿某昂菲加谷恨祝辆腹雄酗傲龟信茶混竭小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂小学数学继续教育教材有效教学和谐章节堂
