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1、五年级下册地方课教案【篇一：五年级下学期地方课程教案 (1)】治家格言治家格言教学目的：教学目的： 1 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。基础。 2 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点重点与难点教学重点：学习理解教学重点：学习理解“ “一粥一饭一粥一饭?物力维艰物力维艰” ”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学难点：理解诵读
2、内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学过程教学过程一、简介治家格言一、简介治家格言治家格言是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，治家格言是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读治家格言读治家格言二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读二
3、、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：要求： 1 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2 2、结合译文初步感知诵读内容。、结合译文初步感知诵读内容。 3 3、体会教师诵读的节奏和韵律。、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解重点句：三、结合注释帮助学生理解重点句：“ “一粥一饭，当思来之不易；半一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。丝半缕，恒念物力维艰。” ”的意思。的意思。 1 1、学生结合注释理解该句意思。、学生结合注释理解该句意思。 2 2、全班交流。、全班交流。 3 3、教师小结。、教师小结。四、学生练
4、读四、学生练读 1 1、学生认真跟读。、学生认真跟读。 2 2、学生自读。、学生自读。（1 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2 2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3 3）同桌合作读，一人一句。）同桌合作读，一人一句。 3 3、小组交流。、小组交流。 4 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价
5、。5 5、师生共同放声齐读。、师生共同放声齐读。五、课外延伸五、课外延伸 1 1、与父母一起多形式诵读。、与父母一起多形式诵读。 2 2、与父母交流诵读心得。、与父母交流诵读心得。 3 3、课外搜集资料，了解有关治家格言的故事，先讲给父母听，、课外搜集资料，了解有关治家格言的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。到校后与老师、同学交流。六、作业练习六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？做？名贤集（一）名贤集（一）教学目的教学目的 1 1、了解有关名贤集的文学常识。、了解有关名贤集的文学常识。 2
6、 2、文言文词句的翻译。、文言文词句的翻译。 3 3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学流程：教学流程：一、背景介绍：一、背景介绍：名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。二、课文分析二、课文分析 1 1、课文引入：、课文引入： 2 2、学生自主学习、学生自主学习
7、学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1 1）重点字词：）重点字词：末儿末儿 2 2）重点句子：）重点句子： 3 3）翻译：）翻译： 4 4）课文知识的补充）课文知识的补充曹娥碑：曹娥碑：三、总结：三、总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是名贤名贤集从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是名贤名贤集集艺术手法上集艺术手法上“ “以事见人以事见人” ”独特的魅力。并且在语言方面我们也能独特的魅力。并且在
8、语言方面我们也能感受的名贤集简洁明了，清丽委婉的特征。感受的名贤集简洁明了，清丽委婉的特征。 名贤集名贤集( (二二) )教学目的教学目的 1 1、了解有关名贤集的文学常识。、了解有关名贤集的文学常识。2 2、文言文词句的翻译。、文言文词句的翻译。 3 3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 教学教学 过程过程同学们，这节课我们来继续学习名贤集，通过上节课的学习，同学们，这节课我们来继续学习名贤集，通过上节课的学习，我们已经了解到名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆我们已经了解到名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕
9、的侄子，承袭为临川王。是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。一、课文分析一、课文分析 1 1、课文引入：、课文引入： 2 2、学生自主学习、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1 1）重点字词：）重点字词： 2 2）重点句子：）重点句子： 3 3）翻译：）翻译： 3 3）课文知识的补充）课文知识的补充 4 4）小结：）小结：三、知识的扩展三、知识的扩展 1 1、有关隐语的介绍、有关隐语的介绍 2 2、做联句游戏
10、，看谁完成得又快又好。、做联句游戏，看谁完成得又快又好。四、教师小结四、教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。要互相尊重。增广贤文增广贤文( (一一) )教学目标：教学目标： 1 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2 2、能用自己的话说说诗句的意思。、能用自己的话说说诗句的意思。 3 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗
11、句的理解。、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：教学过程：一、一、 故事激趣，导入新课故事激趣，导入新课 2 2、老师讲故事。、老师讲故事。 3 3、反馈：你明白了什么？、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意二、学习诗句，理解诗意 1 1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看的内容。请看2 2、多种形式朗读诗句。、多种形式朗读诗句。 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。自己轻声读几遍，把诗
12、句读通顺。 指名读，正音。指名读，正音。 齐读，读正确流利。齐读，读正确流利。 3 3、引导学生理解诗句。、引导学生理解诗句。 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）话） 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 小组互相学习，理解诗句。小组互相学习，理解诗句。 指名反馈，师生补充。指名反馈，师生补充。 反复朗读，熟练背诵。反复朗读，熟练背诵。 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典
13、；请教老师、父母；背诵，加深反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。理解。三、联系实际，畅谈体会三、联系实际，畅谈体会 1 1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？ 2 2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业四、拓展延伸，布置作业 1 1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来
14、的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。且饶人。 2 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。会起到画龙点睛的作用。 3 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文
15、讲给家长听，背给家长、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听听增广贤文增广贤文( (二二) )教学内容：饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。不说自己桶索短，教学内容：饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。不说自己桶索短，但怨人家箍井深。但怨人家箍井深。教学目标：教学目标： 1 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2 2、能用自己的话说说诗句的意思。、能用自己的话说说诗句的意思。3 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。、逐步培
16、养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：教学过程：一、故事激趣，导入新课一、故事激趣，导入新课 2 2、老师讲故事。、老师讲故事。 3 3、反馈：你明白了什么？、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意二、学习诗句，理解诗意 1 1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看的内容。请看 2 2、多种形式朗读诗句。、多种形式朗读诗句。 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 指名读，正音。指名读，正音。 齐读，读正确流利。齐读，读正确流利。 3 3、引导学生理解诗句。、引导学生
17、理解诗句。 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）话） 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 小组互相学习，理解诗句。小组互相学习，理解诗句。 指名反馈，师生补充。指名反馈，师生补充。 反复朗读，熟练背诵。反复朗读，熟练背诵。 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父 母；背诵，加深母；背诵，加深理解。理解。三、联系实际，畅
18、谈体会三、联系实际，畅谈体会 1 1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？ 2 2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业四、拓展延伸，布置作业 1 1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是
19、名言警句？如得饶人处且饶人。且饶人。 2 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像增广贤文、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们 用心去学习，多用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写【篇二：地方课程五年级下册-腰站】禄禄 丰丰 县县 腰腰 站站 小小 学学地方课程云南的自然环境教案地方课程云南的自然环境教案（五年级下册）（五年级下册）学校学校年级年级教师教师 2013 2013 年年 3 3 月月 1 1 日日一
20、、一、 从海底升起的高原从海底升起的高原【教学目标】【教学目标】 1 1、了解古生物化石在云南的分布情况。、了解古生物化石在云南的分布情况。 2 2、知道人们为什么把把帽天山称作、知道人们为什么把把帽天山称作“ “澄江古生物化石群澄江古生物化石群” ”。 3 3、想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。、想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。 4 4、培养学生能根据看到的现象进行合理的推断的能力。、培养学生能根据看到的现象进行合理的推断的能力。【教学重点】【教学重点】想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原
21、。【教学难点】【教学难点】培养学生的想象能力和合理推理的能力。培养学生的想象能力和合理推理的能力。【教学过程】【教学过程】一、情景导入一、情景导入 1 1、谈话：你知道、谈话：你知道“ “沧海桑田沧海桑田” ”这一成语吗？讲授成语故事。这一成语吗？讲授成语故事。 2 2、揭示课题。、揭示课题。想一想：为什么说高原是从海底升起的？想一想：为什么说高原是从海底升起的？二、探究学习二、探究学习 1 1、自读教材第、自读教材第 1515 页。页。思考：思考：（1 1）通过学习你对帽天山有哪些了解？你对古生物化石在云南的分）通过学习你对帽天山有哪些了解？你对古生物化石在云南的分布情况有哪些了解？布情况有
22、哪些了解？（2 2）你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？）你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？（3 3）你知道为什么说高原是从海底升起的吗？）你知道为什么说高原是从海底升起的吗？ 2 2、小组交流上述问题。、小组交流上述问题。 3 3、集体交流。、集体交流。三、拓展练习三、拓展练习观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。二、山川交织的红土地二、山川交织的红土地 1 1、纵横起伏的山地、高原、纵横起伏的山地、高原【教学目标】【教学目标】 1 1、了解云南的地势特点。、了解云南的地势特点。 2
23、2、知道云南为什么有、知道云南为什么有“ “红土高原红土高原” ”、“ “红土地红土地” ”之称。之称。【教学重点】【教学重点】了解云南各种不同的地势。了解云南各种不同的地势。【教学难点】【教学难点】全面地认识云南的地势特点。全面地认识云南的地势特点。【教学过程】【教学过程】一、情景导入一、情景导入 1 1、你能用哪些词语来形容各种各样的山？、你能用哪些词语来形容各种各样的山？ 2 2、揭示课题：、揭示课题：纵横起伏的山地、高原纵横起伏的山地、高原二、探究学习二、探究学习 1 1、自读教材第、自读教材第 610610 页。页。思考：（思考：（1 1）云南省各地区的地貌情况是怎样的？）云南省各地
24、区的地貌情况是怎样的？（2 2）云南省的地势有哪些特点？）云南省的地势有哪些特点？（3 3）为什么把云南称为）为什么把云南称为 “ “红土高原红土高原” ”、“ “红土地红土地” ”？ 2 2、小组合作交流上述问题。、小组合作交流上述问题。 3 3、集体交流。、集体交流。三、实践操作三、实践操作阅读云南地形图，了解云南的地形特点。阅读云南地形图，了解云南的地形特点。 2 2、星罗棋布的坝子、星罗棋布的坝子【教学目标】【教学目标】 1 1、知道云南的五种地形。、知道云南的五种地形。 2 2、知道坝子这种地形的特点和分类。、知道坝子这种地形的特点和分类。 3 3、了解云南省境内一部分坝子的情况。、
25、了解云南省境内一部分坝子的情况。【教学重点】【教学重点】知道坝子这种地形的特点。知道坝子这种地形的特点。【教学难点】【教学难点】了解云南省境内一部分坝子的情况。了解云南省境内一部分坝子的情况。【教学过程】【教学过程】一、情景导入一、情景导入 1 1、说一说：、说一说：你的家庭住址，你的生活环境是山区还是坝区？你的家庭住址，你的生活环境是山区还是坝区？ 2 2、揭示课题：、揭示课题：星罗棋布的坝子星罗棋布的坝子二、探究学习二、探究学习 1 1、自读教材第、自读教材第 11161116 页。页。思考：思考：（1 1）云岭大地上有哪五种地形）云岭大地上有哪五种地形? ?（2 2）坝子这种地形是什么样
26、的？是怎样进行分类的？）坝子这种地形是什么样的？是怎样进行分类的？（3 3）说说你对云南省境内的坝子有哪些了解？）说说你对云南省境内的坝子有哪些了解？ 2 2、小组合作学习上述问题。、小组合作学习上述问题。 3 3、集体交流。、集体交流。三、实践操作三、实践操作 1 1、向同学介绍附近的或者是你所知道的坝子的情况。、向同学介绍附近的或者是你所知道的坝子的情况。 2 2、画（或者摄）一幅你居住过的活最喜欢的坝子风光画（或照片）。、画（或者摄）一幅你居住过的活最喜欢的坝子风光画（或照片）。3 3、蜿蜒如带的河流、蜿蜒如带的河流【教学目标】【教学目标】 1 1、了解云南境内的部分河流以及河流的特点。
27、、了解云南境内的部分河流以及河流的特点。 2 2、知道瀑布的形成。、知道瀑布的形成。 3 3、感受河流因地势而形成的各种景观。、感受河流因地势而形成的各种景观。【教学重点】【教学重点】了解云南境内的部分河流以及河流的特点。了解云南境内的部分河流以及河流的特点。【教学难点】【教学难点】感受河流因地势而形成的各种景观。感受河流因地势而形成的各种景观。【教学过程】【教学过程】一、情景导入一、情景导入 1 1、说一说：、说一说：你认识的河流的名字。你认识的河流的名字。 2 2、揭示课题：、揭示课题：蜿蜒如带的河流。蜿蜒如带的河流。二、探究学习二、探究学习 1 1、自读教材第、自读教材第 17211721 页。页。要求：要求：（1 1）云南的河流有哪些特点？）云南的河流有哪些特点？（2 2）瀑布式怎么形成的？全省比较有名的瀑布有哪些？）瀑布式怎么形成的？全省比较有名的瀑布有哪些？（3 3）说说你对云岭境内河流的了解？）说说你对云岭境内河流的了解？ 2 2、小组交流上述问题。、小组交流上述问题。 3 3、集体交流。、集体交流。三、实践操作三、实践操作通过调查了解你家乡河流的发源地和最终流向。通过调查了解你家乡河流的发源地和最终流向。【篇三：五年级下册地方课程教案】地方课程教案地方课程教案哈拉海镇第二中心小学哈拉海镇第二中心小学进进 度度 表表
