散文句段作用分享资料

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1、散文阅读题型散文阅读题型2句段作用类句段作用类1回顾旧知回顾旧知温故知新温故知新现代文阅读失分原因（存在的问题）：现代文阅读失分原因（存在的问题）：1.读读不不懂懂文文章章。考考生生本本身身缺缺乏乏阅阅读读技技巧巧和和文文化化底底蕴蕴，再再加加之之考考场场心心浮气躁，阅读效果差。浮气躁，阅读效果差。【对对策策：整整体体阅阅读读，把把握握文文章章基基调调，知知道道在在写写什什么么；分分层层阅阅读读，理理清清文文章章层层次次结结构构，明明晰晰要要点点之之间间的的关关系系；带带题题阅阅读读，揣揣摩摩命命题题意图和题干指向，准确查找答案大致区间，明确答案大致来源。）意图和题干指向，准确查找答案大致区间

2、，明确答案大致来源。）2.审审不不好好题题干干。或或审审题题不不仔仔细细，丢丢掉掉了了主主要要信信息息，或或找找不不到到问问题题的的关键指向。关键指向。【对对策策：审审题题时时圈圈点点勾勾画画试试题题的的题题干干重重点点，了了解解设设题题指指向向、答答题题角度、答题范围（区间）】角度、答题范围（区间）】23.写写不不好好答答案案。要要么么因因知知识识储储备备少少，踩踩不不到到得得分分点点。要要么么整整合合能能力力差差，答答不不到到关关键键点点。有有的的照照抄抄原原文文，答答案案过过于于繁繁琐琐。有有的的简简单单拼拼凑凑，缺缺乏乏概概括括。答答题题思思路混乱。路混乱。【对对策策：据据分分看看点点

3、，看看赋赋分分，配配答答案案；整整合合原原文文，要要善善于于利利用用原原文文重重要要句句子子加加以以整整合合作作答答；适适当当分分析析，综综合合分分析析不不能能只只答答抽抽象象的的要要点点，要要有有适适当当而而具具体体的的分析。】分析。】3怎样整体解读散文？怎样整体解读散文？先先辨辨其其类类型型。是是叙叙事事为为主主，还还是是写写景景为为主主？是是托托物物言言志志，还还是是借景抒情？（叙事？抒情？说理？）。借景抒情？（叙事？抒情？说理？）。次次看看话话题题。是是就就历历史史作作生生发发，还还是是就就现现实实作作联联想想，是是对对个个人人生生活活的的感感悟悟，还还是是对对社社会会现现象象的的思思

4、考考？（何何人人？何何事事？何何情情？何何物？何理？）物？何理？）再再逐逐段段概概括括内内容容大大意意，明明确确文文章章思思路路和和结结构构框框架架。（先先写写接着写接着写最后写最后写）最最后后研研读读主主要要表表达达技技巧巧（修修辞辞、表表达达方方式式、表表现现手手法法、语语言言特特点点等等）及及其其作作用用和和重重要要语语句句（开开头头句句、结结尾尾句句、过过渡渡句句、议议论论句、抒情句、反问句等）的涵义。句、抒情句、反问句等）的涵义。回顾旧知回顾旧知温故知新温故知新4一：一：写什么写什么二：二：怎样写怎样写归纳归纳“主旨主旨”关注关注“标题标题”理清理清“思路思路”三：三：为何写为何写

5、找找“关键句关键句”读懂散文方法总结：读懂散文方法总结：弄清文体弄清文体5分析散文结构思路类题解题策略分析散文结构思路类题解题策略高考设题角度：高考设题角度：分分析析作作品品的的整整体体结结构构思思路路及及行行文文脉脉络络整体思路的分析概括整体思路的分析概括；分分析析句句段段在在文文中中的的作作用用局局部部思思路路的分析概括。的分析概括。6题型一：整体思路的分析概括题型一：整体思路的分析概括 行文思路分析行文思路分析 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有总体思路和局部思路。路径、脉络。思路有总体思路和局部思路。 分析思路，其实就是沿着作

6、者的思想轨迹去分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲，挈各段之领提各段之纲，挈各段之领”。7一、包括的内容：一、包括的内容：段段内内的的结结构构层层次次；全全文文的的结结构构层层次次；文文章章材材料料的的组组织织方方式式；材材料料与与材材料料之之间间（段段落落之之间间）的的关关系系；文文章章主旨形成的过程。主旨形成的过程。二、设问方式：二、设问方式：见（创新导学案见（创新导学案P77）三、高考真题：三、高考真题：2012重庆高考太阳梦重庆高考太阳梦问问题题：文文章章主主要要写写了了画画家家老老刘刘的的“太太阳阳梦梦”，请请就就此此梳梳理理作者的写作思路。（阅读文章）作者的写作思路。

7、（阅读文章）8解题指导解题指导解答此题可按以下步骤：第一步：审读题干后，阅读全文，第一步：审读题干后，阅读全文，找出写画家老刘的语段。找出写画家老刘的语段。第二步：理清线索。第二步：理清线索。 文文章章围围绕绕“梦梦”而而谈谈，前前四四段段为为“找找梦梦”，中中间间写写自自己己的的梦梦，倒倒数数第第三、第四段写老刘找到三、第四段写老刘找到“梦梦”，最后老刘又寻，最后老刘又寻“新梦新梦”。第三步：根据题干，分类合并写老刘的内容。第三步：根据题干，分类合并写老刘的内容。 文文章章开开头头四四段段主主要要写写老老刘刘画画山山画画得得苦苦（寻寻梦梦）；第第二二次次集集中中写写老老刘刘在在倒倒数数第第三

8、三、四四段段，主主要要写写其其独独创创了了西西藏藏山山水水画画派派（实实现现梦梦想想）；第第三三次次集集中中写写老老刘刘在在文文章章最最后后两两段段，“最最近近”，老老刘刘又又陷陷入入了了“苦苦闷闷期期”（再再寻新梦）。寻新梦）。第四步：采用分条或表次序的词语组织答案。第四步：采用分条或表次序的词语组织答案。9参考答案：参考答案：艰辛寻艰辛寻“梦梦”画山画得苦。画山画得苦。“梦梦”的的实实现现从从太太阳阳梦梦中中获获得得灵感，独创灵感，独创“西藏山水画派西藏山水画派”。再再寻寻新新“梦梦”陷陷入入苦苦闷闷期期，想想再上一个艺术高峰。再上一个艺术高峰。10小结小结分析文章结构思路的分析文章结构思

9、路的“六字诀六字诀” 明明明明确确文文体体，把把握握全全貌貌。（叙叙事事？抒抒情情？说说理理？）（重重点点写了什么？）写了什么？） 圈圈圈圈点点勾勾画画，抓抓关关键键句句。（开开头头、结结尾尾、每每段段起起始始、收收束束句）句） 标标标标示示段段意意，显显露露脉脉络络。（用用一一句句简简明明扼扼要要的的话话标标示示出出文文段的段意）段的段意） 理理理理清清思思路路，把把握握结结构构。分分析析段段落落内内在在联联系系，划划分分文文章章层层次，理清文章结构思路。次，理清文章结构思路。 通通通通读读全全段段，合合成成段段意意。对对无无明明显显信信息息的的段段落落，应应找找出出关关键键性语句或关键词语

10、，分析合成段意。性语句或关键词语，分析合成段意。 组组组组织织答答案案，运运用用模模式式。答答题题模模式式：首首先先写写了了什什么么，其其次次写写了什么，最后写了什么？了什么，最后写了什么？11 题型二：局部思路的分析概括题型二：局部思路的分析概括 （句段作用句段作用） 句段句段“作用作用” “好处好处” 类命类命题题 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。文章主旨、情感和观点态度上的作用。 本考点是文章考查的重点和热点。本考点是文章考查的重点和热点。12“作用题作用题”的命题表达式（提问方的命题表达式（提问方式）一般

11、为：式）一般为：“作作者者这这样样写写有有什什么么作作用用（好好处处、效效果果、目目的的、用用意意、妙妙处处等等）？”提问变式：提问变式：(1)为什么要写为什么要写XX段内容？段内容？(2)某段或句删去可以吗？为什么？某段或句删去可以吗？为什么？(3)这种写法的特点和效果是什么？。这种写法的特点和效果是什么？。(4)说说说说XX句（段）在文章中的作用和好处。句（段）在文章中的作用和好处。 (5)分析分析xx在文章谋篇布局中的作用。在文章谋篇布局中的作用。例例如如2013年年四四川川卷卷，文文章章第第段段写写胡胡杨杨林林有有什什么么作作用用？请请简简要要分分析。析。13“作用题作用题”的设题角度

12、及其范围一般包的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：括以下十个方面：一、一、首段首段的作用的作用二、二、末段末段的作用的作用三、三、中间段中间段的作用的作用四、四、人称人称的作用的作用五五、写写人人叙叙事事类类散散文文写写景景（描写）（描写）的作用的作用六六、修修辞辞（主主要要是是比比喻喻、拟拟人人、对对比比、排排比比与与反反复复）的的作用作用七七、插插入入史史实实或或某某一一事事件件的作用的作用八、八、引用引用的作用的作用九九、以以某某一一物物象象作作标标题题或或某某一一物物象象在在文文中中的的作作用用十十、写写作作上上由由实实而而虚虚的的作用（表现手法的作用）作用（表现手法的作用）14解

13、题方法：解题方法：掌掌握握一一定定的的写写作作、修修辞辞等等方方面面的的知知识识，掌掌握握一一定的定的鉴赏术语鉴赏术语。通通读读全全文文，整整体体把把握握，确确认认指指定定段段落落在在行行文文中中的位置的位置。明明确确答答题题的的方方向向，从从内内容容、情情感感，结结构构，效效果果等方面，等方面，多角度分析作答多角度分析作答。答题格式：答题格式： 从从内内容容和和形形式式（结结构构）两两方方面面考考虑虑。结结构构（包包括括表表现现手手法法）+ 内内容容（表表现现什什么么内内容容，抒抒发发什什么感情）么感情）+解析解析15（一）开头句段的作用（一）开头句段的作用16 例例：广广东东卷卷壶壶口口的

14、的黄黄河河：文文章章开开头头从从“中中国国的的水水”写写到到黄黄河河，再再写写到到“壶壶口口的的黄黄河河”，这这样样安安排排有有什么作用？什么作用？ 在在中中国国看看水水，看看中中国国的的水水，最最好好到到黄黄河河。九九寨寨沟沟的的水水显显得得太太清清秀秀，俏俏得得有有些些西西方方的的味味道道；太太湖湖的的水水又又有有点点小小，文文人人味味太太重重，不不像像是是水水，倒倒像像是是供供人人把把玩玩的的装装饰饰物物。也也许许，中中国国的的水水应应是是黄黄色色的的，和和我我们们中中国国人人的的皮皮肤肤一一样样；而而黄黄河河也也只只有有到到了了这这儿儿，才才成成了了真真正正的的黄河黄河! ! 答案：答

15、案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味中国味”，点明主旨，总领全文。，点明主旨，总领全文。 一一、如如开开篇篇点点题题，首首段段作作用用是是：总总括括（领领起起）全全文文，点点明明题题旨旨，或或者者表表达达与与主主旨旨相相关关的的某某种种感情（奠定感情基调）。感情（奠定感情基调）。17二二、如如开开篇篇没没点点题题，首首段段作作用用：引引出出（开开启启）下下文文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 例：例：山东卷山东卷溯源溯源第第1818题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？写

16、有什么好处？ 有一种鲑鱼有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复

17、着同样的出海、溯源和回归。的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。 人呢？人又何尝不然人呢？人又何尝不然? ? 答案：答案：通过比较通过比较, ,引出下文引出下文人类的归本还源人类的归本还源 。18三三、如如开开篇篇是是景景物物描描写写，首首段段作作用用：结结构构上上看看，它它可可能能是是铺铺垫垫作作用用；景景物物描描写写上上看看，它它有有衬衬托托，勾勾勒勒

18、环环境境，提供背景，或渲染（营造）某种气氛。提供背景，或渲染（营造）某种气氛。 例：例：0707广东卷广东卷泥泞泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪，：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用这样写有哪些作用? ?北方的初春是肮脏的，北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。整个北方沉沦于一个

19、冰清玉洁的世界中。 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：毫无保留地暴露出来：它的美丽它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，们时，它的丑陋它的丑陋才无奈地呈现。才无奈地呈现。 我热爱这种浑然天成的泥泞我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案答案: :突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。作铺垫（从写热爱

20、雪到热爱泥泞）。19 例例：（0909年年江江苏苏卷卷）上上善善若若水水 （张张笑笑天天 ）：开开头头一一节节的的三三个个问问句句，对对文文章章内内容容的的表表达达有有什什么么作作用用？(5(5分分) ) 去去都都江江堰堰，一一进进入入成成灌灌高高速速公公路路，“上上善善若若水水”的的巨巨型型横横幅幅扑扑面面而而来来。这这是是指指水水吗吗? ?是是褒褒扬扬都都江江堰堰吗吗? ?还还是是借借水水喻喻人人，弘弘扬扬一一种种文文化化精精神神? ?岷岷江江从从雪雪山山一一路路蹒蹒跚跚走走来来，负负荷荷着着黎黎庶庶的的厚厚望望，伴伴随随着着历历史史的的沧沧桑桑。人人不不可可能能在在不不同同的的时时间间趟

21、趟过过同同一一条条河河流流，大大概概就就是是这这种种带带有哲学意味的思维，令人频生感悟。有哲学意味的思维，令人频生感悟。答答案案：领领起起全全文文内内容容，表表明明文文章章由由实实到到虚虚的的思思路，激发读者的思考。路，激发读者的思考。 四四、如如开开篇篇连连续续发发问问，首首段段还还兼兼有有引引人人入入胜胜或或发人深思发人深思的作用。的作用。20 例：例：野菊花野菊花：文章的开头有什么作用：文章的开头有什么作用? ? 野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！ 有有谁谁见见过过这这般般豪豪放放壮壮烈烈的的花花云云？有有谁谁闻闻过过这这么么沉沉郁郁凝凝重重的的药药香香？那那样样泼泼泼

22、泼辣辣辣辣地地开开。一一簇簇一一簇簇，一一滩滩一一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己她不禁锢自己 她不固守现状她不固守现状 答答案案：它它不不仅仅总总括括全全文文，开开篇篇点点题题，而而且且表表达达了了作作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 五五、如如开开篇篇连连续续感感叹叹，首首段段还还兼兼有有强强烈烈的的抒抒情情作作用用。21 课堂巩固训练课堂巩固训练 阅读张承志的大河家（创新阅读张承志的大河家（创新导学案）导学案）P80，做（，做（1）题）题 问题：

23、结合全文来看，开头三段在问题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（文章中有哪些作用？（6分）分）22参考答案：参考答案：【解解析析】看看段段落落在在全全文文中中的的作作用用，要要先先看看其其本本身身的的作作用用，与与标标题题、开开头头、上上下下文文、结结尾尾的的关关系系，看看它它在在文文章章中中的的地地位位。本本文文前前三三段段，第第一一段段点点出出题题目目含含义义；第第二二段段介介绍绍大大河河家家的的基基本本情情况况，点点出出主主题题，预预示示下下文文；第第三三段段写写出出写写作作缘缘由由，抒抒发发情情感感。因因此此，从从全全文文结结构构方方面面来来看看，开开头头三三段段总总领领全全

24、文文，为为我我们们揭揭示示了了大大河河家家的的重重要要性性，同同时时也也奠奠定定了了文文章章的的情情感感基基调调；“依依恋恋”“祖祖国国”等等词词语语也也揭揭示示了这篇文章的主题。了这篇文章的主题。据此我们可以拟定答案为：据此我们可以拟定答案为：开开门门见见山山，点点出出文文章章的的题题目目；挑挑明明写写作作缘缘由由，激激发发读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣；奠奠定定文文章章的的抒抒情情基基调调，展展现现思思想想深深沉沉、情情感感饱饱满满的的特特点点；总总领领下下文文，预预示示行行文文的的内内在在结结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。构，当下的感念与往昔的情景相互交织。23从从以以上上题题目目所

25、所给给的的参参考考答答案案可可以以看看出出，首首段段作作用用类类答答题题是是有有固固定定的的答答题题思思路路和和规规律律的的，兼兼顾顾了了两个方面：两个方面：一是一是内容内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；，要答出包括本段的内容和下文的内容；二是二是形式（结构）形式（结构），为下文起到铺垫的作用。，为下文起到铺垫的作用。答答题题思思路路（模模板板）一一般般为为：本本段段写写了了什什么么，为为下下文写什么做铺垫文写什么做铺垫(或引出下文的什么内容）。或引出下文的什么内容）。 或或开开头头点点题题（照照应应文文题题，或或首首尾尾呼呼应应），表表现现了了渲渲染染了了自自然然引引出出下下文文，为为

26、下下文文叙叙写写事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。241.知识框架（备选术语）：知识框架（备选术语）： 开开头头语语段段的的作作用用大大致致为为：开开篇篇点点题题，照照应应题题目目；开开门门见见山山，统统领领全全文文，统统摄摄全全篇篇；设设置置悬悬念念，引引人人入入胜胜，引引出出下下文文，或或为为下下文文作作铺铺垫垫；与与下下文文形形成成对对比比，欲欲扬扬先先抑抑；设设置置伏伏笔笔，照照应应后后文文；景景物物开开篇篇，烘烘托托渲染气氛，奠定基调；揭示主题。渲染气氛，奠定基调；揭示主题。2.答题思路：答题思路：内容内容+结构结构+艺术效果艺术效果3.方法指津

27、：方法指津： 一一概概括括首首段段内内容容，二二看看题题目目比比较较，三三读读下下文文分分析析，四四读结尾对照。读结尾对照。小结小结25 （二）中间句段的作用（二）中间句段的作用26例例：07江江西西卷卷泰泰山山很很大大第第17题题：“写写风风景景，是是和和个个人人气气质质有有关的关的”，这句话在全文结构上起什么作用，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。请简要分析。一一、中中间间段段如如果果比比较较短短，且且描描写写的的物物象象（即即散散文文写写作作的的对对象象）并并非非选选文文的的主主要要物物象象，而而是是次次要要物物象象，那那么么它它在在结结构构上上的的作作用用一一般般是是过过渡渡，

28、在在表表达达上的作用一般是衬托。上的作用一般是衬托。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经诗经的的鲁颂鲁颂閟宫閟宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。泰山岩岩，鲁邦所詹。” ” 写风景，是和个人气质有关的。写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开浓得化不开”。但我有点怀疑，这。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩是写泰山日出，还是写徐志摩? ?我想周作人就不会这样写。周作

29、人我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。大概根本不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。我是写不了泰山的，因为泰山太大。 27答答：这这句句话话在在文文章章结结构构上上承承上上启启下下：一一方方面面，它它承承接接上上文文，是是对对上上文文不不同同文文人人所所写写泰泰山山的的归归结结；另另一一方方面面它它开开启启下下文文，交交代代了了作作者者自自认认为为写写不不了了泰泰山山的的主主要要原原因因，进进而而转转入对泰山封禅的叙写。入对泰山封禅的叙写。28如如: :全全国国卷卷乡乡土土情情结结第第3 3题题：“本本文文第第四四段段写写了了一一代代又又一一代代炎炎黄黄子子孙孙浮浮海

30、海远远游游的的潮潮流流，并并赞赞颂颂他他们们不不忘忘桑桑梓梓之之情情，慷慷慨慨奉奉献献，与与祖祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。” 这这一一代代又又一一代代炎炎黄黄子子孙孙浮浮海海远远游游的的潮潮流流，各各有有其其截截然然不不同同的的背背景景、色色彩彩和和内内涵涵，不不可可一一概概而而论论，却却都都是是时时代代浮浮沉沉的的倒倒影影，历历史史浩浩荡荡前前进进中中飞飞溅溅的的浪浪花花。民民族族向向心心力力的的凝凝聚聚，并并不不取取决决于于地地理理距距离离的的远远近近。我我们们第第一一代代的的华华侨侨，含含辛辛茹茹苦苦，寄寄

31、籍籍外外洋洋，生生儿儿育育女女，却却世世代代翘翘首首神神州州。当当祖祖国国需需要要的的时时候候，他他们们都都作作了了慷慷慨慨的的奉奉献献。香香港港蕞蕞尔尔一一岛岛，从从普普通通居居民民到到各各业业之之王王、绅绅士士爵爵士士、翰翰苑苑名名流流，对对大大陆陆踊踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。答答案案：把把乡乡土土情情结结提提高高到到民民族族凝凝聚聚力力的的高高度度来来认认识识，丰丰富富并并深深化化了了乡乡土土情情结结的的内内涵涵；具具体体说说明明乡乡土土情情结结不不因因时时间间的的悠悠远远（历历史史）和和空空

32、间间的的阻阻隔隔（地地理理）而而褪褪色色；既既照照应应了了前前文文，也也使使本本文文的的主主题题得到深化。得到深化。 二二、比比较较长长，描描写写的的是是选选文文的的主主要要物物象象，作作用用：扩扩展展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。29如如：全全国国卷卷痛痛哭哭和和珍珍第第1919题题：“作作者者在在痛痛哭哭和和珍珍时时，也也写写到到自自己己。她她是是怎怎样样写写自自己己的的？这这样样写写有有什什么么作作用用？” 和和珍珍，我我不不愿愿意意你你想想起起我我，我我只只是是万万千千朋朋友友中中一一个个认认识识的的朋朋友友，然然而而我我永永

33、远远敬敬佩佩你你做做事事的的毅毅力力和和任任劳劳任任怨怨的的精精神神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 虽虽然然我我们们不不要要求求人人们们的的同同情情，不不过过这这些些寒寒心心冷冷骨骨的的话话，我我终终于于不不敢敢听听，不不敢敢闻闻。自自你你死死后后，自自这这大大屠屠杀杀闭闭幕幕后后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。 答答案案：1.1.作作者者写写自自己己的的渺渺小小，写写自自己己“早早已已丢丢失失了了，吓吓跑跑了了”。2.2.以以自自己己的的渺渺小小衬衬托托出出和和珍珍的的伟伟大大，

34、以以自自己己的的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。胆怯衬托出和珍的英勇无畏。” 三三、如如描描述述的的次次要要物物象象与与选选文文的的主主要要物物象象在在形形象象、意意境境或或情情感感上上一一致致，作作用用：衬衬托托（或或烘烘托托、铺铺垫垫）。如如不不一一致，作用：致，作用：反衬反衬。 30 课堂巩固训练课堂巩固训练阅阅读读张张承承志志大大河河家家，（创创新新方方案案）P80，做（，做（2）题）题 思思考考：文文中中说说：“此此地地指指行行业业为为客客，割割麦麦人人称称麦麦客客子子，船船把把式式称称船船客客子子，淘淘金金人人称称金金客客子子。”综综观观全全篇篇，这这两两句句话话有有哪哪些些作作用用？（

35、6分）分）31解题指导解题指导 这这句句话话的的上上一一段段中中提提到到了了“船船客客子子”一一词词，这这是是大大多多数数读读者者不不理理解解的的称称呼呼，这这里里很很有有介介绍绍的的必必要要；同同时时对对“金金客客”“麦麦客客”等等下下文文要要出出现现的的词词语语也也一一并并作作了了解解释释。从从文文章章行行文文上上来来看看，这这几几个个句句子子句句式式整整齐齐，与与其其他他语语句句相相比比变变化化明明显显，在在全全文文中中起起到到了了调调节节文文章章节奏的作用。节奏的作用。据此我们可拟定答案为：据此我们可拟定答案为： 答答案案：上上承承前前文文作作补补充充，指指明明了了上上段段中中“船船客

36、客子子”的的含含义义；为为后后文文做做铺铺垫垫，解解释释了了下下文文“金金客客”“麦客麦客”等的含义；等的含义；使文章节奏有了变化。使文章节奏有了变化。32知识框架知识框架中间段的作用：中间段的作用： 承上启下承上启下 ； 过渡过渡 ； 总领后文总领后文 ；总；总结上文；结上文； 照应前文照应前文 ；埋下伏笔；铺垫；埋下伏笔；铺垫蓄势；突出文章的主旨；衬托蓄势；突出文章的主旨；衬托 ； 烘托烘托 ； 反衬；使文章结构严密，气势贯通，反衬；使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。前后呼应，条理分明，增强表达效果。33（三）结尾句段的作用（三）结尾句段的作用34（2011年年四

37、四川川卷卷17题题）宗宗璞璞的的锈锈损损了了的的铁铁铃铃铛铛：请请分分析析最最后后一段划线句子的妙处。（一段划线句子的妙处。（6分）分） 那那只只锈锈损损了了的的铁铁铃铃铛铛被被取取下下了了，卖卖给给了了古古董董商商。勉勉儿儿最最后后一一次次抱抱住住它它，大大滴滴眼眼泪泪落落在在铃铃身身上上，经经过过绿绿锈锈、裂裂缝缝和和长长长长短短短短的的线路波纹，缓缓地流下来。线路波纹，缓缓地流下来。【解析】细节描写的手法、重点词的含义、结束句的结构作用。【解析】细节描写的手法、重点词的含义、结束句的结构作用。17.答答案案:写写勉勉儿儿的的“大大滴滴眼眼泪泪”，表表达达勉勉儿儿的的伤伤痛痛和和对对爸爸爸

38、爸的的深深切切怀怀念念，细细节节描描写写生生动动感感人人。(2分分)风风铃铃的的“绿绿锈锈”“裂裂缝缝”“长长长长短短短短的的线线路路波波纹纹”，就就是是爸爸爸爸艰艰辛辛而而疲疲惫惫的的人人生生写写照照，表表达达了了对对爸爸爸爸的的深深沉沉赞赞颂颂之之情情。（2分分）收收束束全全文文，照照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。（应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。（2分）分）高考真题回放高考真题回放35（全国卷（全国卷第第17题）阳关古道苍凉美文章末尾引题）阳关古道苍凉美文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有

39、什么作用？什么作用？一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。古阳关遗址。 自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪

40、峰的自然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么它还给古诗人！什么西出阳关无故人西出阳关无故人？这样的诗句？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗这是郭小川的诗句吧！句吧！36参考答案：参考答案：表现了作者的豪情壮志和对今天表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。美丽富饶的阳关的赞美。 回应了文章开头的提问，使文章回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。前后照应，并强化了作者的观点。37解题思路：解题思路：(1)(1)把把结尾段内容与开头、题目比

41、照，寻结尾段内容与开头、题目比照，寻找结构关系：找结构关系： 照应题目、呼应照应题目、呼应开头开头( (首尾呼应、照应首尾呼应、照应) )(2)(2)概括尾段内容概括尾段内容与全文、主旨比照，理与全文、主旨比照，理清二者关系：清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心化中心(3)(3)读语言、辨风格读语言、辨风格，体会，体会结尾段的结尾段的表达表达效果效果，表现作者的情感表现作者的情感。381.末末段段的的作作用用一一般般是是总总结结全全文文，点点明明题题旨旨，深深化化中中心心，呼应开头，或兼而有之。呼应开头，或兼而有之。2.如如果果试试题题只只针针对

42、对最最后后一一句句发发问问，这这一一句句偏偏偏偏又又很很含含蓄蓄，一一眼眼看看不不透透，即即 “看看不不懂懂”。那那么么，我我们们不不妨妨用用“作作用用（或或好好处处）是是委委婉婉含含蓄蓄，意意在在言言外外，发发人人深深省省，言有尽而意无穷言有尽而意无穷”一类的委婉说法来表述。一类的委婉说法来表述。3.此此外外，既既然然这这一一句句放放在在末末尾尾，又又被被命命题题人人相相中中，那那么么，根根据据“卒卒章章显显其其志志”的的传传统统技技法法，说说明明它它可可能能与与揭揭示示主主旨旨有有关关，只只不不过过因因其其含含蓄蓄，所所以以它它的的作作用用不不再再是是点点明题旨，而是明题旨，而是暗示主题。

43、暗示主题。4.最后一句往往还具有最后一句往往还具有强化作者感情的作用强化作者感情的作用。末段的作用末段的作用39归纳总结：归纳总结：结尾是一篇文章的总收束，好结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾豹尾”“撞钟撞钟”，引人振奋；或如，引人振奋；或如“临去秋波临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。，含蓄隽永，耐人回味。知识框架：知识框架：结尾语段的作用通常是：结尾语段的作用通常是：总结总结全文，归结（揭示）主旨；呼应开头，首全文，归结（揭示）主旨；呼应开头，首尾照应，使文章浑然一体；卒章显志，点尾照应，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨（中心）；强化作者

44、情感，深化或明题旨（中心）；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。40巩固练习巩固练习阅阅读读张张承承志志大大河河家家。（创创新新导导学学案案师师81）最后一段在文中有什么作用？最后一段在文中有什么作用？答答案案：（从从内内容容上上看看）照照应应上上文文对对韩韩十十八八的的经经历历的的描描述述，是是对对那那种种敢敢于于拼拼搏搏、不不屈屈服服的的精精神神的的赞赞颂颂；（从从结结构构上上看看）收收束束全全文文，深深化化中中心心。明明写写大大河河家家，实实际际上上是是借借此此赞赞美美一一种种精精神神：面面对对险险境境，要要敢敢于于抗抗争争，不能随波逐流。不能随波逐流。41小结：句段类作用题解题思路小结：句段类作用题解题思路1.明确位置：明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）审清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）2.考虑结构作用：考虑结构作用：总总领领、过过渡渡、照照应应、伏伏笔笔、铺铺垫垫、线线索索、点点题题等。等。3.考虑内容作用：考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度）局部内容及全文主旨（或作者情感态度）4.分要点答题，且用序数标明。分要点答题，且用序数标明。42Thank you!43