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1、第八单元教学目标单元教学要求：单元教学要求：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 千克和 1 克 的观念，知道 1 千克=1000 克。2、 使学生知道用称物体 的方法，能够进行简单 的计算。3、 在建立质量观念 的基础上，培养学生估量物体质量 的意识。单元教学重点单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克 的换算关系：1 千克=1000 克。单元教学难点单元教学难点：建立克和千克 的实际概念，并理解克和千克 的关系。单元课时安排：单元课时安排：克和千克2 课时左右课题一克和千克 的认识教学目标1、 使学生认识质量单位千克、克。2、 在具体生活情境中了解用
2、天平和台秤称物体质量 的方法，感受 1 克和 1 千克的实际质量，建立 1 克和 1 千克 的实际概念并理解克和千克 的关系。3、 通过从实际生活中引出质量单位 的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系 的，在时间生活中非常有用 的。教学重难点 1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克 的换算关系：1 千克=1000 克。3、建立克和千克 的时间概念，并理解克和千克 的关系。教学准备 天平、实物等。教学过程一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生 的回答，并让学生“掂一掂” ，然后让学生说说有什么样 的感觉。3、从刚才 的实践得出结
3、论：物体有轻有重。板书课题。二、认识重量单位克（1）提问：通过调查我们知道了一些物品 的质量，你们知道1 克、1 千克各有多重吗？要知道物品 的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平 的结构，并说明使用方法。（3）将一个 2 分钱放在左边盘内。1 克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个 2 分钱重多少克？板书：克（4、 ） “1 克有多重？”我们来掂一掂好吗？称 1 克米、2 克花生、5 克绿豆，说说你是怎么称 的。（5）估一估下面 的物品哪些比 1 棵轻。三、千克 的认识。1、出示盘称。大家认识这称吗？2、看看盘称 的使用方法。现在要称 1 千克 的水果或蔬菜，谁
4、能当售货员来称一称？3、现在先掂一掂自己 的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。4、刚才大家都说了，一袋盐中农 500 克，那两袋呢？5、板书：1000 克1000 克和 1 千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书 1000 克=1 千克6、想想生活中哪些物体 的重量是 1 千克或是 1 克 的？7、认识常见 的秤：（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？（2）说说在什么地方见过这样 的秤？（3）认识常用秤上 的数值： （kg 表示千克，g 表示克）8、做一做。（1）找一些重 1 千克 的物品，掂一掂。（2）分小组估一估大家带来 的物品有多重，再用秤称一称。三、课上练习：1、补充练习：1 千克（
5、）克 2 千克（）克1000 克（）千克 8000 克（）千克2、书上练习：1）说出下面 的物品各有多重。2 ） 计 量 下 面的 物 品 有 多 重 ， 用 哪 个 单 位 合 适 ？ 圈 一 圈 。3）下面 的物品有多重？填一填。四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？板书设计 ：千克和克 的认识质量单位：克、千克1 千克1000 克1000 克1 克教学反思：课题二克和千克教学目标1、使学生通过练习，加深对1 克和 1 千克 的实际质量 的认识。理解1 千克=1000 克。2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用 的。3、培养学生 的动手
6、能力及创新意识。教学重难点 1、进一步了解克和千克 的质量单位概念。2、能够用老师提供 的称，来称量物体质量。3 3、巩固对质量单位实际概念是认识。教学准备 天平，盘称，适量 的生活用品。教学过程一、创设情境，引人新知。1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？2、填空： 2 千克（）克 5 千克（）克 4000 克（）克 7000 千克（）克3、提问：谁能说说哪些物品1 克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品 1 千克重？称量什么物品用千克作单位？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品 的质量。如果想知道同学们带来 的水果蔬菜 的质量，可以用什么方法？要称我们
7、就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见 的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见 的盘称和钩秤。出示挂图称水果、蔬菜。1 千克苹果有多少个？能把书中 的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来 的水果、蔬菜各称出 1 千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品 的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称 的结果。（5）通过刚才 的小组活动，大家发现 1 千克 的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来 的其他日用品 的质量有多少吗？你估计 的理由是什么？把估计 的结果写到书上
8、。（2）称一称，验证学生估计 的结果。三、课堂练习：1、把昨天调查 的结果填在书上。2、下面 的物品有多重？连一连。见书第 106 页。3、在填上“ ” “” “ = ” 。 2 千克 2000 克 5 千克 4900 克 800 1 千克 2500 克 3 千克4、他们说得对吗？试一试。思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下：称重人体重丽和红 54红和芳 56丽和芳 50你知道她们 的体重各是多少吗？四、全课总结。今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。课题三克和千克 的认识教学目标际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位 的理解，培养学生对重量 的估测
9、能力，对生活中常见 的事物能估测出大致 的结果。3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测。教学重难点 1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克 的换算关系：1 千克=1000 克。3、建立克和千克 的时间概念，并理解克和千克 的关系。教学准备天平、实物等。1、使学生通过“称一称” 的实践活动，亲自感受1 克和 1 千克 的实一、复习。1 师： 通过前两节课 的学习， 我们对克和千克有了更深刻 的认识， 谁说一说用 “克”称量什么物体？用 “千克” 称量什么物体？说一说哪些物体重 1 千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？2、填空。8 千克=（）克 400 克+600 克=（）千克9000
10、克=（）千克 1700 克-900 克=（）克二、新课1、出示例 3。王奶奶摘了 20 个苹果，估计一天大约摘了多少千克。师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？学生汇报。并列出算式。1）如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重（）千克。 204=（）千克2）如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重（）千克。 205=（）千克教学过程3）说说还有什么情况？4）解答正确答案。称一下，看有没有 4、5 个重 1 千克 的苹果。二次备课及反思5）做一做。估计 24 个梨大约重多少千克。6）谁能说出一些物品，让同学们估一估。二、练习。1、下面物品怎样放才能使天平平衡。2、调查一下 50
11、0 克鸡蛋有几个。估一估 65 个鸡蛋约重多少千克。3、根据问题回答，并自己提出问题。4、下面 的秤最多能秤多重 的物品。5、在（）里填上合适 的质量单位。教学过程二次备课及反思6、调查本小组同学 的体重，并记录在下表中。姓名体重动脑筋：1、2、1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些？三、小结：今天我们一起完成了书上 的练习，同学们现在在估测物品重量时还有差距，还需继续练习。课题四克和千克 的认识教学目标 通过本节课 的练习， 让学生继续加深对克、 千克 的认识，进一步感受质量单位与生活 的密切联系，熟练掌握克和千克 的关系，并能准确地选择合适 的重量单位。1、通过对所学知识 的应用，使他
12、们形成良好 的知识结构，提高动手操作能力和运用知识 的技巧。教学重难点 1、 掌握质量单位：克、千克，知道它们与生活 的联系，能选择合适的质量单位。2、 掌握克和千克 的换算关系：1 千克=1000 克教学准备教学过程一、谈话引入。多媒体课件等。师：今天我们继续上一节练习课，重点运用所学 的知识解决一些问题。到目前为止，你认识了哪些质量单位？它们之间 的进率又是多少呢？二、练习。1、填一填。1）称比较轻 的物体重量常用（）作单位，称一般物体 的重量常用（）作单位。2）在（）里填上合适 的单位。小亮重 26（）一枝铅笔重 7( )一个小皮球重 30（）一袋盐重 500（）一袋面粉重 50（）一个
13、 2 分硬币重 1（）3）在填上“ ” “” “ = ” 。 1000 克 1 千克 12 千克 99 克 3 千克 2999 克 4800 克 5 千克 3 克 4 千克 6 千克 6000 克2、判断。1）一个鸡蛋重 20 千克。（）教学过程2）1 箱梨重 20 千克。（）3）一袋洗衣粉重 500 千克。（）4）一头牛重 450 克。（）5）小兰 的体重是 32 厘米。（）6）60 克 的石头比 60 克 的木头重。 （）7）4 个 5 千克是 20 千克。（）8）8000 克与 8 千克同样重。（）3、选择正确答案 的序号。1） 、一筐苹果重 38 千克，筐重 4 千克，苹果重（） 1、34 千克 2、42 千克 3、38 千克2）一只鸭和 2 只鸡共重 9 千克，鸭重 3 千克，平均每只鸡重（）千克。 1、2 千克 2、3 千克 3、4 千克3）用天平称一枝粉笔 的重量用（）作单位。 1、厘米 2、克 3、千克4）在 3 千克、300 克和 1300 克中， （）最重。 1、3 千克 2、300 克 3、1300 克思考题：用 1 克、3 克、6 克三个砝码在天平上可以称出几种不同重量 的物体。三、小结：通过这节练习课 的练习，你们觉得自己在哪方面有了提高？哪种题还存在问题？
