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1、成才之路成才之路 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修1 第四课烛之武退秦师第四课烛之武退秦师 第二单元第二单元经经 典典 晨晨 读读1高高 考考 导导 航航2学学 习习 目目 标标3课课 前前 预预 习习4课课 堂堂 互互 动动5课后强化作业课后强化作业6名名 著著 博博 览览7经经 典典 晨晨 读读【赏赏析析】这这是是一一首首怀怀人人诗诗。全全诗诗八八句句，句句句句扣扣住住诗诗题题中中的的“望望月月”或或“怀怀远远”。首首联联起起笔笔不不凡凡，意意境境雄雄浑浑阔阔远远，是是千千古古佳佳句句。这这两两句句诗诗把把诗诗题题中中的的景景与与情情
2、尽尽收收其其中中，毫毫不不费费力力，自自然然浑浑成成。第第二二联联，以以“怨怨”字字为为中中心心，以以“情情人人”与与“相相思思”呼呼应应，以以“遥遥夜夜”与与“竟竟夕夕”呼呼应应，上上承承首首联联两两句句，一一气气呵呵成成，自自然然流流畅畅。前前四四句句既既有有即即景景生生情情，又又有有直直抒抒胸胸臆臆，后后四四句句则则是是通通过过抒抒情情主主人公的行动深入地发挥人公的行动深入地发挥“望月怀远望月怀远”的题旨。的题旨。相相思思之之情情让主主人人公公竟竟夕夕难眠眠，于于是是灭烛披披衣衣，步步出出门外外，谁知知这天天涯涯共共对的的一一轮皎皎月月更更是是撩撩人人心心绪，竟竟让主主人人公公对月月枯枯
3、坐坐良良久久，露露水水打打湿湿衣衣衫衫而而不不觉，这个个细节刻刻画画进一一步步加加深深了了那那种种竟竟夕夕相相思思之之情情。“不不堪堪盈盈手手赠”承承上上句句“怜怜光光满”而而来来，构构思思奇奇妙妙，意意境境清清幽幽，不不尽尽情情思思悠悠悠悠托托出出。最最后后诗人人把把情情人人相相见的的希希望望寄寄托于梦境，更把托于梦境，更把对相思之苦的宣泄推向了高潮。相思之苦的宣泄推向了高潮。高高 考考 导导 航航帝帝闻闻之之，厉厉色色而而起起，数数日日不不得得见见，后后怒怒解解，方方被被引引入入，谓谓曰曰：“公公意意乃乃尔尔，朕朕复复何何望望！”护护儿儿因因不不敢敢言言。及及宇宇文文化化及及构构逆逆，深深
4、忌忌之之。是是日日旦旦将将朝朝，见见执执，护护儿儿曰曰：“陛陛下下今今何何在在？”左左右右曰曰：“今今被被执执矣矣。”护护儿儿叹叹曰曰：“吾吾备备位位大大臣臣，荷荷国国重重任任，不不能能肃肃清清凶凶逆逆，遂遂令令王王室室至至此此，抱抱恨恨泉泉壤壤，知知复复何何言言！ ”乃乃遇遇害害。护护儿儿重重然然诺诺，敦敦交交契契，廉廉于于财财利利，不不事事产产业业，至至于于行行军军用用兵兵，特特多多谋谋算算，每每览览兵兵法法，曰曰：“此此亦亦岂岂异异人人意意也也！”善善抚抚士士卒卒，部部分分严严明，故咸得其死力。明，故咸得其死力。(节选自北史节选自北史来护儿传来护儿传)4下下列列对文文中中画画波波浪浪线部
5、部分分的的断断句句，正正确确的的一一项是是(3分分)()A会会周周师定定淮淮南南所所/住住白白土土村村/地地居居疆疆埸埸/数数见军旅旅护儿儿/常常慨慨然然有有立立功功名名之之志志/ 及及开开皇皇初初/宇宇文文忻忻等等镇广广陵陵/平平陈之之役役/护儿儿有功焉有功焉/B会会周周师定定淮淮南南所所/住住白白土土村村/地地居居疆疆埸埸/数数见军旅旅/护儿儿常常慨慨然然有有立立功功名名之之志志/ 及及开开皇皇初初/宇宇文文忻忻等等镇广广陵陵/平平陈之之役役/护儿儿有功焉有功焉C会会周周师定定淮淮南南/所所住住白白土土村村/地地居居疆疆埸埸/数数见军旅旅护儿儿/常常慨慨然然有有立立功功名名之之志志/及及开
6、开皇皇初初/宇宇文文忻忻等等镇广广陵陵/平平陈之之役役护儿儿有有功焉功焉D会会周周师定定淮淮南南/所所住住白白土土村村/地地居居疆疆埸埸/数数见军旅旅/护儿儿常常慨慨然然有有立立功功名名之之志志/及及开开皇皇初初/宇宇文文忻忻等等镇广广陵陵/平平陈之之役役/护儿儿有有功焉功焉/【解解析析】此此题题考考查查文文言言断断句句能能力力。给给文文言言断断句句的的前前提提是是粗通大意。粗通大意。【答案】【答案】D5下下列列对文文中中加加点点词语的的相相关关内内容容的的解解说，不不正正确确的的一一项是是(3分分)()A古古代代男男子子有有名名有有字字，名名是是出出生生后后不不久久父父亲起起的的，字字是是二
7、十二十岁举行冠礼后才起的。行冠礼后才起的。B谥号号是是古古代代帝帝王王、大大臣臣等等死死后后，据据其其生生平平事事迹迹评定定的的称号，如武帝、哀帝，称号，如武帝、哀帝，炀帝帝C嗣嗣位位指指继承承君君位位，我我囯封封建建王王朝朝通通常常实行行长子子继承承制制，君位由最年君位由最年长的儿子的儿子继承承D阙是是宫门两两侧的的高高台台，又又可可借借指指宫廷廷，“诣阙”既既可可指指赴朝廷，又可指赴京都。赴朝廷，又可指赴京都。【解解析析】此此题题考考查查对对古古代代常常见见文文学学文文化化常常识识的的掌掌握握能能力力。D项错误在于，对项错误在于，对“阙阙”的理解不对。的理解不对。【答案】【答案】D学学 习
8、习 目目 标标1积累重点文言字累重点文言字词，了解文言文的一些重要，了解文言文的一些重要语法知法知识。2赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。3学学习烛之之武武国国难当当头不不计个个人人安安危危得得失失、顾全全大大局局的的爱国主国主义精神。精神。课课 前前 预预 习习 代词，代秦军代词，代秦军 结构助词，的结构助词，的 用在主谓结构之间，取消句用在主谓结构之间，取消句子独立性，不译子独立性，不译 宾语前置的标志，不译宾语前置的标志，不译 音节助词，无实义，不译音节助词，无实义，不译 动词，去，往动词，去，往(二二)实词7走近作者走近作者左左传，又又称称春春秋
9、秋左左氏氏传或或左左氏氏春春秋秋。传说孔孔子子在在撰撰述述春春秋秋之之外外，又又以以口口授授的的形形式式将将其其观点点和和爱憎憎传给少少数数弟弟子子，于于是是就就出出现了了春春秋秋三三传，即即春春秋秋左左氏氏传春春秋秋公公羊羊传和和春春秋秋谷谷梁梁传。后后二二传是是战国国齐人人公公羊羊高高和和鲁人人谷谷梁梁赤赤的的口口说，至至西西汉时写写定定。无无论是是史史料料价价值还是是文文学学价价值，左左传的成就都超的成就都超过公羊公羊传和谷梁和谷梁传。关关于于左左传的的作作者者历来来有有不不同同说法法。一一般般传说为春春秋秋末末年年鲁国国史史官官左左丘丘明明所所撰撰，近近人人则以以为是是战国国初初年年一
10、一位位熟熟谙春春秋秋历史的人著述，其姓名身世不史的人著述，其姓名身世不详。左左传是是我我国国第第一一部部叙叙事事详细完完整整的的编年年体体历史史著著作作，同同时也也是是杰杰出出的的历史史散散文文巨巨著著。主主要要记载了了鲁隐公公元元年年(公公元元前前722年年)起起到到鲁哀哀公公二二十十七七年年(公公元元前前468年年)止止二二百百四四五五十十年年间各各国国政政治治、经济、军事事、外外交交和和文文化化方方面面的的重重要要事事件件和和重重要要人人物物，在在一一定定程程度度上上真真实反反映映了了那那个个时代代的的面面貌貌，是是研研究究我我国国先先秦秦历史史的的很很有有价价值的的文文献献。同同时它它
11、又又有有很很高高的的艺术成成就就。不不仅创造造了了多多样的的缜密密的的篇篇章章结构构、富富有有魅魅力力的的文文学学语言言，而而且且描描绘了了一一系系列列人人物物形形象象。作作者者还善善于于以以委委曲曲尽尽致致的的笔笔调来来描描写写复复杂的的战争事件，也有娓娓争事件，也有娓娓动听的外交辞令。听的外交辞令。8了解背景了解背景秦秦、晋晋围郑发生生在在公公元元前前630年年，在在这之之前前，郑国国有有两两件件事事得得罪罪了了晋晋国国：一一是是晋晋文文公公当当年年逃逃亡亡路路过郑国国时，郑国国没没有有以以礼礼相相待待；二二是是在在公公元元前前632年年的的晋晋、楚楚城城濮濮之之战中中，郑国国曾曾出出兵兵
12、帮帮助助楚楚国国。结果果，城城濮濮之之战以以楚楚国国失失败而而告告终。郑国国感感到到形形势不不妙妙，马上上派派人人出出使使晋晋国国，与与晋晋结好好。甚甚至至在在公公元元前前632年年五五月月，“晋晋侯侯及及郑伯伯盟盟于于衡衡雍雍”。但但是是，最最终也也没没能能感感化化晋晋国国，晋文公晋文公为了争了争夺霸霸权的需要，的需要，还是在两年后是在两年后发动了了这次次战争。争。晋晋国国为什什么么要要联合合秦秦国国围攻攻郑国国呢呢？这是是因因为，秦秦国国当当时也也要要争争夺霸霸权，也也需需要要向向外外扩张。发生生在在公公元元前前632年年的的城城濮濮之之战，事事实上上是是两两大大军事事集集团之之间的的战争
13、争。一一方方是是晋晋文文公公率率晋晋、宋宋、齐、秦秦四四国国联军，另另一一方方则是是以以楚楚国国为主主的的楚楚、陈、蔡蔡、郑四四国国联军(郑国国名名义上上没没有有参参战，实际上上已已提提前前派派军队到到楚楚国国)。两两年年后后，当当晋晋国国发动对郑国国的的战争争时，自自然然要要寻找找得得力力的的伙伙伴伴。秦秦、晋晋历史史上上关关系系一一直直很很好好；更更重重要要的的是是，这时的的秦秦国也有向外国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。合也就是必然的了。9开阔视野开阔视野(1)编年史年史编年年史史是是以以年年代代顺序序记录所所发生生的的历史史事事件件的的史史书。这
14、种种体体例例的的优点点是是时间概概念念清清楚楚，即即唐唐代代大大史史学学家家刘刘知知几几所所说：“系系日日月月而而为次次，列列时岁以以相相续，中中国国外外夷夷，同同年年共共世世，莫莫不不备载其其事事，形形于于目目前前。”(见史史通通二二体体)但但许多多重重大大历史史事事件件往往往往跨跨历数数年年，事事系系于于年年月月，就就会会造造成成同同一一史史事事的的材材料料，分分见多多处，材材料料割割裂裂、零零碎碎，不不利利于于整整体体的的认识。这是是它它的的严重重不不足足。“纪事事本本末末”体体史史书就就是是针对编年年体体史史书这一一缺缺点点而而创立立的的。我我国国最最早早的的编年年体体史史书是是相相传
15、由由孔孔子子删修修的的春春秋秋，而而最最大大的的编年年体史体史书则是北宋司是北宋司马光光编定的定的资治通治通鉴。 (2)十三十三经周周易易、尚尚书、诗经、周周礼礼、仪礼礼、礼礼记、左左传、公公羊羊传、谷谷梁梁传、孝孝经、论语、尔尔雅、孟子。雅、孟子。课课 堂堂 互互 动动本课设计两课时本课设计两课时第一课时第一课时(讲读讲读13自然段自然段)(一一)整体把握整体把握第第1自自然然段段写写秦秦、晋晋围郑，郑国国危危在在旦旦夕夕。首首先先写写战争争爆爆发的的原原因因：晋晋国国为了了复复仇仇，联合合秦秦国国围郑，但但这与与秦秦国国并并没没有有太太大大的的利利害害关关系系。其其次次写写敌我我双双方方力
16、力量量的的对比比：晋晋、秦秦联军来来势凶猛，凶猛，势不可不可挡，郑国面国面临危机。危机。第第2自自然然段段写写烛之之武武临危危受受命命。郑国国君君臣臣决决定定通通过外外交交途途径径来来解解决决危危机机。慧慧眼眼识英英雄雄的的佚佚之之狐狐推推荐荐“壮壮年年不不遇遇”的的烛之之武武，烛之之武武虽然然露露出出满腹腹的的委委屈屈与与牢牢骚，但但在在郑伯伯的的诚意意和和透透彻分分析下，析下，终于决定以国家利益于决定以国家利益为重，去重，去见秦伯。秦伯。第第3段写段写烛之武之武说退秦退秦师。(二二)自主思悟自主思悟1文章开头交代了什么内容？如何分析？文章开头交代了什么内容？如何分析？_答答：交交代代了了秦
17、秦晋晋围郑的的原原因因。秦秦、晋晋围郑有有两两个个原原因因：一一个个是是郑“无无礼礼于于晋晋”，另另一一个个是是郑在在依依附附于于晋晋国国的的同同时又又依依附附于于楚楚国国。说明明这次次围郑主主要要是是晋晋国国想想报复复郑国国，从从而而扩大大其其势力力；而而秦秦、郑之之间并并没没有有直直接接利利害害冲冲突突，这就就为下下文文烛之之武武成成功功地地离离间秦晋关系埋下了伏笔。秦晋关系埋下了伏笔。2点明晋、秦两国的驻军形式，有何意图？点明晋、秦两国的驻军形式，有何意图？_答答：说明明郑国国形形势危危急急，点点出出了了烛之之武武游游说秦秦的的背背景景，为烛之武出之武出场渲染气氛。渲染气氛。3文文章章写
18、写烛烛之之武武在在受受命命之之前前，先先“辞辞”后后“受受”，有有什什么么作作用？用？_答：答：这段文字看似段文字看似闲笔，却有重要作用。笔，却有重要作用。交代了交代了烛之武的情况，是一个不被重用的老臣。之武的情况，是一个不被重用的老臣。委委婉婉地地批批评了了郑伯伯不不能能用用人人，但但在在关关键时刻刻，作作为国国君君尚能接受尚能接受规谏，诚恳自自责。点点明明烛之之武武深深明明大大义，以以解解国国难为重重，这一一内内容容粗粗线条条地地勾勾勒勒出出烛之之武武的的形形象象，为下下文文写写他他奔奔赴赴国国难的的义勇勇精精神神做做出出了必要的了必要的铺垫。4写写“夜缒而出夜缒而出”有何作用？有何作用？
19、_答答：结构构上上，照照应了了前前文文的的“秦秦晋晋围郑”“国国危危矣矣”等等内内容容。内内容容上上，一一是是表表明明情情况况已已经相相当当危危急急，一一触触即即发；二二是是表表现了了烛之武勇赴国之武勇赴国难的献身精神。的献身精神。(三三)深入探究深入探究1烛之武为什么对秦穆公说晋国会烛之武为什么对秦穆公说晋国会“阙秦以利晋阙秦以利晋”？烛之之武武为了了解解除除“秦秦晋晋围郑”的的危危急急，必必须要要搞搞垮秦秦晋晋联盟盟。如如果果只只说郑国国的的灭亡亡对秦秦并并没没有有实际好好处，还不不足足以以说服服秦秦穆穆公退兵，因此只有挑公退兵，因此只有挑拨秦晋两国的关系。秦晋两国的关系。烛之之武武先先说
20、晋晋国国曾曾经“许君君、焦焦瑕瑕，朝朝济而而夕夕设版版焉焉”，是是对秦秦国国的的背背信信弃弃义，再再又又说郑国国灭亡亡以以后后，晋晋国国不不仅会会“东封封郑”，还必必然然会会“又又欲欲肆肆其其西西封封”，造造成成对秦秦的的威威胁。前前面面说的的是是已已成成的的实事事，后后面面说的的却却是是虚虚构构的的假假象象，目目的的在在于于使使秦秦穆穆公公警惕晋国的侵略野心，从而达到破坏秦晋警惕晋国的侵略野心，从而达到破坏秦晋联盟的目的。盟的目的。2烛烛之之武武为为什什么么要要提提起起“朝朝济济而而夕夕设设版版焉焉”这这段段秦秦晋晋交交往往的往事？的往事？晋晋惠惠公公想想借借助助秦秦国国的的力力量量回回国国
21、为君君，便便许诺秦秦穆穆公公，事事成成之之后后，把把焦焦、瑕瑕两两座座城城池池献献给秦秦穆穆公公，作作为出出兵兵援援助助的的报酬酬。晋晋惠惠公公在在秦秦穆穆公公的的帮帮助助下下回回国国并并当当上上国国君君后后，就就拒拒不不承承认当当初初的的许诺了了。现在在烛之之武武对秦秦穆穆公公本本人人提提起起这段段往往事事，看看上上去去是是想想通通过让秦秦穆穆公公想想起起不不愉愉快快的的往往事事来来离离间秦秦晋晋关关系系，其其实这还包含着一包含着一层类比比说理：理：当当年年您您被被晋晋国国国国君君的的虚虚假假许诺所所骗，为他他出出了了力力却却一一无无所所获；如如今今您您又又和和晋晋国国国国君君联合合起起来来
22、围郑，您您恐恐怕怕还会会上上当当，在在灭郑以以后后一一无无所所获。烛之之武武不不是是用用攻攻击和和谩骂晋晋的的方方式式来来离离间秦秦晋晋联盟盟(真真这样做做恐恐怕怕一一点点作作用用也也不不起起)，而而是是通通过列列举事事实以以及及隐含含在在事事实中中类比比的的道道理理来来说服服秦秦穆穆公公，正正因因为如如此此，才才能使能使“秦伯秦伯说，与，与郑人盟人盟”。3烛之武是如何触及秦国利益根本的？烛之武是如何触及秦国利益根本的？先先指指出出“亡亡郑”只只利利于于晋晋，对秦秦国国则有有害害无无益益；又又在在温温文文尔尔雅雅的的劝诫中中，勾勾勒勒出出晋晋国国言言而而无无信信、忘忘恩恩背背德德的的贪婪婪嘴嘴
23、脸，动摇了秦、晋了秦、晋联盟的基盟的基础，不能不，不能不让秦伯秦伯动心。心。4烛之武是怎样烛之武是怎样“说说”退秦师的？退秦师的？烛之之武武见到到秦秦伯伯，站站在在秦秦国国立立场上上，先先博博得得秦秦伯伯好好感感，这为进一一步步说服服秦秦伯伯提提供供了了可可能能。接接着着烛之之武武指指出出，秦秦、郑相相距距遥遥远，因因此此“亡亡郑”只只能能对晋晋国国有有利利，对秦秦国国不不但但没没有有利利益益可可言言，反反而而因因“邻之之厚厚”而而显得得“君君之之薄薄”。巧巧妙妙地地点点出出秦秦、晋晋虽然然是是同同盟盟国国，但但毕竟竟是是两两个个国国家家这一一事事实，从从根根本本上上动摇了了秦秦、晋晋联盟盟的
24、的基基础。接接下下来来烛之之武武假假如如继续挑挑拨秦秦、晋晋关关系系，很很可可能能引引起起对方方的的反反感感。因因此此，他他换了了一一个个角角度度，阐明明郑国国存存在在对秦秦国国可能有的种种好可能有的种种好处。攻。攻郑还是友是友郑，秦伯当然要，秦伯当然要权衡利弊了。衡利弊了。在在经过一一番番拉拉拢引引诱后后，烛之之武武不不失失时机机地地从从秦秦、晋晋两两国国的的历史史关关系系，说明明晋晋国国曾曾对秦秦国国过河河拆拆桥、忘忘恩恩负义，赤赤裸裸裸裸地地挑挑拨秦秦、晋晋两两国国的的关关系系。然然后后又又从从历史史说到到现实，进一一步步分分析析了了晋晋国国的的贪得得无无厌，让秦秦国国意意识到到自自己己
25、的的危危险，最最终退退兵兵，且留兵戍守。且留兵戍守。【答案】【答案】C(应为应为“依靠依靠”的意思。的意思。)【答答案案】A(题题干干和和A项项均均为为“渡渡河河”之之义义；B、C两两项项均均为为“帮助帮助”之义；之义；D项为项为“补益补益”之义。之义。)3下列句子中下列句子中对“之之”字的用法分字的用法分类正确的一正确的一项是是()公公从从之之臣臣之之壮壮也也是是寡寡人人之之过也也许之之邻之厚，君之薄也之厚，君之薄也行李之往来行李之往来君之所知也君之所知也夫晋，何夫晋，何厌之有之有将焉取之将焉取之唯君唯君图之之A/B/C/D/【答答案案】B(代代词/取取消消句句子子独独立立性性/结构构助助词
26、/提提宾标志志，无无实义。)4对下下列列句句中中的的“以以”的的意意义和和用用法法判判断断正正确确的的一一项是是()以以其其无无礼礼于于晋晋越越国国以以鄙鄙远焉焉用用亡亡郑以以陪陪邻阙秦以利晋秦以利晋A与与相同，相同，与与相同相同B与与不同，不同，与与不同不同C与与不同，不同，与与相同相同D与与相同，相同，与与不同不同【答答案案】C(连词，因因为；连词，相相当当于于“而而”，表目的表目的)【答答案案】D(A项项若若：如如果果，你你。B项项说说：文文体体的的一一种种，同同“悦悦”。C项项辞辞：推推辞辞，告告辞辞。D项项都都当当“无无”讲讲。)6下列句子的句式不同于其他三下列句子的句式不同于其他三
27、项的一的一项是是()A夫晋，何夫晋，何厌之有之有B以其无礼于晋以其无礼于晋C若亡若亡郑而有益于君而有益于君 D而封之以膏腴之地而封之以膏腴之地【答答案案】A(A项为宾语前前置置句句，其其他他都都是是介介词结构构后后置置句。句。)【答答案案】B(例例句句与与B都都是是名名词词活活用用作作动动词词。A、C都都是是名名词作状语，词作状语，D是意动用法。是意动用法。)【答答案案】(1)A(答答应应。B左左右右；C地地方方；D表表示示约约数数)(2)C(没有。没有。A精微；精微；B低贱；低贱；D微服微服)9下下列列对原原文文有有关关内内容容的的分分析析和和概概括括，不不正正确确的的一一项是是()A佚佚之
28、之狐狐的的话“师必必退退”，表表现了了佚佚之之狐狐对烛之之武武的的了了解解与与信信任任，使使读者者未未见其其人人，先先知知其其才才，从从反反面面表表现了了烛之之武武的的才能。才能。B文文中中的的主主要要人人物物是是烛之之武武，作作者者通通过他他的的语言言，不不管管是是牢牢骚，还是是说辞辞，都都表表现了了他他不不仅能能言言善善辩，而而且且深深明明大大义、机智勇敢。机智勇敢。C秦秦、晋晋围郑的的原原因因有有二二：一一是是郑“无无礼礼于于晋晋”，二二是是郑“贰于楚于楚”。D本本文文除除去去主主体体说辞辞部部分分层层深深入入、步步步步紧逼逼之之外外，首首尾尾几几个个自自然然段段的的叙叙事事，尽尽管管文
29、文字字简洁，情情节的的推推进变化化也也是是波波澜起伏，扣人心弦。起伏，扣人心弦。【答答案案】A(从从侧面面表表现了了烛之之武武的的才才能能，不不是是“反反面面”。)10下下面面是是对烛之之武武人人物物性性格格的的分分析析评价价，正正确确的的几几项是是()A怀才不遇，牢才不遇，牢骚满腹腹B能言善能言善辩，智能，智能过人人C深明大深明大义，顾全大局全大局D巧舌如簧，挑巧舌如簧，挑拨离离间E不卑不亢，善于激将不卑不亢，善于激将F无中生有，无中生有，拨弄是非弄是非【答案】【答案】BCE第二课时第二课时(讲读第讲读第4自然段，总结全文自然段，总结全文)(一一)整体把握整体把握第第4自自然然段段写写晋晋军
30、撤撤离离郑国国，晋晋失失同同盟盟，晋晋文文公公头脑清清醒醒，判判断断理理智智，毅毅然然撤撤军。这样，烛之之武武劝秦秦伯伯而而退退晋晋师，一一箭箭双双雕，达到了目的。雕，达到了目的。(二二)自主思悟自主思悟1晋晋文文公公最最后后以以“不不仁仁”“不不知知”“不不武武”三三条条理理由由退退兵兵，你你怎样看待晋文公的退兵理由？怎样看待晋文公的退兵理由？_答答：“不不仁仁”是是一一个个冠冠冕冕堂堂皇皇的的理理由由，如如果果真真讲“仁仁义”，当当初初就就不不会会发兵兵攻攻郑。“不不知知”才才是是实质，“知知”是是“理理智智”，是是对现实情情况况的的客客观分分析析，对动武武后后果果的的冷冷静静判判断断。“
31、不不武武”即即胜负之之数，数，难以以预料，晋的退兵，也是因料，晋的退兵，也是因为个人之个人之“利利”。2作作为为一一篇篇叙叙事事性性的的文文章章，本本文文的的故故事事情情节节十十分分完完整整。请请用用简简要要的的语语言言概概括括出出故故事事的的开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局几几个个部部分的主要内容。分的主要内容。_答：答：开端开端秦晋秦晋围郑发展展临危受命危受命高潮高潮智智说秦伯秦伯结局局秦晋退兵秦晋退兵(三三)深入探究深入探究1如如何何从从“志志士士、勇勇士士、辩辩士士”三三方方面面对对烛烛之之武武的的形形象象进进行分析？行分析？在在烛之之武武退退秦秦师一一文文中中，烛之之武武这一一
32、人人物物形形象象可可以以说是是相相当当丰丰满的的。文文章章通通过简明明生生动的的语言言，充充分分展展示示了了他他的的“志士志士”“勇士勇士”，特，特别是是“辩士士”的性格。的性格。(1)志士志士烛之之武武的的外外交交才才能能通通过佚佚之之狐狐的的话得得到到了了充充分分的的肯肯定定。“若若使使烛之之武武见秦秦君君，师必必退退”，一一个个“退退”字字，尽尽显烛之之武武的的才才华。由由于于长期期未未被被重重用用，烛之之武武满腹腹牢牢骚与与委委屈屈溢溢于于言言辞辞，以以至至于于以以“老老矣矣，无无能能为也也已已”来来推推辞辞。但但郑伯伯的的一一番番诚意意和和对国国家家形形势与与个个人人利利益益关关系系
33、的的透透彻分分析析，最最终感感动了了他他，他他决决心心以以国国家家利利益益为重重，出出使使秦秦师。这足足以以说明明他他是是个个深深明明大大义的的爱国国志士。志士。(2)勇士勇士两两方方交交战，生生死死未未卜卜；出出使使秦秦师，成成败难料料。烛之之武武“夜夜缒而而出出”，勇勇入入秦秦营，其其知知难而而上上、义无无反反顾的的冒冒险精精神神也也展展示了他的示了他的“勇士勇士”性格。性格。(3)辩士士烛之之武武在在到到了了秦秦营之之后后，面面对强强敌，不不卑卑不不亢亢、侃侃侃侃而而谈。他他先先说灭亡亡郑国国对秦秦国国有有害害无无益益，只只是是增增加加了了邻国国(晋晋国国)的的土土地地。然然后后承承诺，
34、保保存存郑国国将将会会对秦秦大大有有好好处，“行行李李之之往往来来，共共其其乏乏困困”，这是是郑国国请求求秦秦国国退退兵兵所所施施予予秦秦国国的的小小小小恩恩惠惠，既可使既可使对方感方感兴趣，以趣，以权衡利弊，又不失本国尊衡利弊，又不失本国尊严。 一一番番利利诱之之后后，烛之之武武就就从从秦秦晋晋的的历史史关关系系入入手手，揭揭示示出出晋晋文文公公过河河拆拆桥、忘忘恩恩负义的的本本质，公公开开挑挑拨秦秦晋晋两两国国关关系系；并并且且用用发展展的的眼眼光光，引引导秦秦伯伯认识到到晋晋的的贪婪婪会会给秦秦国国带来来的的危危险，这就就使使秦秦伯伯认识到到晋晋是是敌而而非非友友，并并最最终和和郑国国结
35、盟盟。这样一一来来，“攻攻守守之之势易易矣矣”。烛之之武武一一字字未未提提郑国国的的利利益益，却却成成功功说退退秦秦师，充充分分展展现了了他他的的“辩士士”形形象象。“辩士士”形形象象是是烛之之武武形形象象的的核核心心。所所以以说，烛之之武武退退秦秦师一一文文展展示示的的烛之之武武是是一一个个深深明明大大义的的爱国国志志士士，是是一一个个勇勇于于出出使使、直直入入敌营的的勇士，是一个机智善勇士，是一个机智善辩的的辩士、外交家。士、外交家。2你你对对烛烛之之武武这这一一形形象象是是怎怎么么认认识识的的？他他对对你你有有什什么么有有益的启示？益的启示？他他正正确确把把握握天天下下形形势，并并且且熟
36、熟知知历史史，洞洞察察秦秦晋晋之之隙隙，然然后后凭凭他他的的三三寸寸不不烂之之舌舌劝退退秦秦军。生生活活是是一一块磨磨刀刀石石，只只有有不不断断砥砥砺砺自自己己，才才能能保保持持永永远锐利利的的锋芒芒。烛之之武武一一直直不不得得重重用用，其其间忍受的痛苦寂寞的煎熬，是常人忍受的痛苦寂寞的煎熬，是常人难以想象的。以想象的。但但烛之之武武在在这种种怀才才不不遇遇的的痛痛苦苦中中，并并没没有有自自暴暴自自弃弃，更更没没有有妄妄自自菲菲薄薄，而而是是以以惊惊人人的的毅毅力力在在寂寂寞寞中中图强强，饱读经书，关关心心时事事，终于于在在人人生生最最为关关键的的时刻刻，完完成成人人生生的的最最后后一一击，为
37、自自己己的的一一生生画画上上一一个个完完美美的的感感叹号号。时代代铸就就英英雄雄。烛之之武武的的时代代早早已已过去去，但但烛之之武武的的人人生生之之路路，至至少少还启启示示着着我我们，在在平平凡凡的的岗位位上上，应该爱岗敬敬业；即即使使暂处逆逆境境，也也应该不不断断磨砺自己，以至磨砺自己，以至终成大器！成大器！(四四)概括主旨概括主旨这篇篇文文章章，赞扬了了烛之之武武在在国国家家危危难之之际，能能够临危危受受命命，不不避避险阻阻，只只身身去去说服服秦秦穆穆公公，维护了了国国家家安安全全的的爱国国主主义精精神，同神，同时也反映了春秋也反映了春秋时代各代各诸侯国之侯国之间斗争的复斗争的复杂性。性。
38、(五五)鉴赏艺术鉴赏艺术1伏笔与照应伏笔与照应这篇篇课文文虽短短，但但在在叙叙述述故故事事时，却却能能够处处注注意意伏伏笔笔与与照照应。例例如如，在在交交代代秦秦、晋晋围郑的的原原因因时，说是是“以以其其无无礼礼于于晋晋，且且贰于于楚楚也也”，说明明秦秦、郑并并没没有有多多大大的的矛矛盾盾冲冲突突。这就就为下下文文烛之之武武说退退秦秦军埋埋下下了了伏伏笔笔。“夜夜缒而而出出”照照应了了开开头的的“晋晋侯侯、秦秦伯伯围郑”“国国危危矣矣”。“许君君焦焦、瑕瑕，朝朝济而而夕夕设版版”和和“微微夫夫人人之之力力不不及及此此”，又又照照应了了上上文文秦秦、晋晋虽是是联合合行行动，但但貌貌合合神神离离，
39、既既没没有有驻扎扎在在一一起起，彼彼此此的的行行动也也不不需需要要通通知知对方方的交代。的交代。这就就为秦、秦、郑订立盟立盟约提供了条件。提供了条件。2波澜起伏波澜起伏这篇篇课文文波波澜起起伏伏，生生动活活泼。例例如如，大大军压境境，郑国国危危在在旦旦夕夕，不不禁禁让人人捏捏着着一一把把汗汗，而而佚佚之之狐狐的的推推荐荐，使使郑文文公公看看到到了了希希望望。读者者满以以为烛之之武武会会顺利利出出使使敌营，挽挽狂狂澜于于既既倒倒，谁知知他他却却因因长期期得得不不到到重重用用而而推推辞辞，使使郑国国的的希希望望又又趋渺渺茫茫。郑文文公公的的自自责，也也增增添添了了文文章章的的戏剧性性。再再如如，秦
40、秦国国退退兵兵后后，子子犯犯建建议攻攻打打秦秦军，秦秦、晋晋关关系系顿时又又紧张起起来来。晋晋文文公公讲了了一一番番“仁仁”“知知”“武武”的的大大道道理理，才才平平息息了了一一场虚虚惊惊。叙叙事事有有张有有弛，曲折有致，增加了文章的弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。感染力。3详略得当详略得当这篇篇课文文主主要要是是表表现烛之之武武怎怎样说退退秦秦师的的，所所以以重重点点放放在在烛之之武武的的说辞辞上上。对“退退秦秦师”的的前前因因后后果果，只只作作简略略交交代代。在在烛之之武武“夜夜缒而而出出”的的前前后后，郑国国君君臣臣和和百百姓姓怎怎样焦焦急急地地等等待待烛之之武武的的消消息息，秦秦
41、国国君君臣臣又又以以怎怎样的的场面面和和骄横横态度度接接待待这位位即即将将亡亡国国的的使使臣臣，作作者者都都一一字字未未提提，而而是是集集中中笔笔墨墨塑塑造造烛之之武武的形象，从而做到繁而不的形象，从而做到繁而不杂，有始有，有始有终，层次井然。次井然。【答答案案】B(A项项军军驻驻军军；共共通通“供供”，供供应应、供供给。给。C项既项既已经。已经。D项厌项厌满足。满足。)【答答案案】D(A项项“东东道道主主”：古古义义，东东边边道道路路上上招招待待过过客客的的主主人人；今今义义，招招待待客客人人的的主主人人。B项项“行行李李”：古古义义，出出使使的的人人；今今义义，出出门门时时携携带带的的箱箱
42、包包、铺铺盖盖等等。C项项“以以为为”：古古义义，是是“以之为以之为”的省略；今义，认为。的省略；今义，认为。)3下下列列句句子子中中，“以以为”的的含含义与与“若若舍舍郑以以为东道道主主”的的“以以为”相同的一相同的一组是是()吴吴广广以以为然然然然得得而而腊腊之之以以为饵满坐坐宾客客无无不不伸伸颈以以为妙妙绝愚愚以以为宫中中之之事事，事事无无大大小小，悉悉以以咨咨之之医之好治不病以医之好治不病以为功功ABC D【答答案案】D(中中的的“以以为”是是一一个个词，当当“认为”讲；其其它的都是两个它的都是两个词，中，中间省略代省略代词“之之”，是，是“以以为”。)【答答案案】B(题题干干中中的的
43、“东东”是是名名词词作作状状语语，“向向东东”，B中中的的“南南”也也是是名名词词作作状状语语，“往往南南”。A“急急”形形容容词词用用作作动动词词，“逼逼迫迫”。C“精精锐锐”， 形形容容词词用用作作名名词词，“精精锐锐的的部部队队”。D“失失”，使动用法，使动用法，“使使失望失望”。)5对烛之武之武劝说秦伯退兵，分析正确的一秦伯退兵，分析正确的一组是是()晋晋国国贪得得无无厌，时时图谋扩张领土土。晋晋国国经常常背背信信弃弃义，不不足足信信赖，秦秦不不应与与之之共共事事。晋晋、楚楚两两国国有有相相互互勾勾结以以排排挤秦秦国国之之势。秦秦、晋晋灭郑，有有利利于于晋晋，不不利利于于秦秦。郑国国朝
44、朝秦秦暮暮楚楚必必将将灭亡亡，只只有有跟跟随随秦秦国国，郑国国才才有有出出路路。秦、秦、郑交好，有利于秦，不利于晋。交好，有利于秦，不利于晋。ABCD【答案】【答案】C6下列叙述符合原文意思的一下列叙述符合原文意思的一项是是()A秦秦穆穆公公听听了了烛之之武武的的话，不不仅撤撤了了兵兵，而而且且和和郑国国订立盟立盟约，派兵，派兵驻守守郑国都城。国都城。B秦秦退退兵兵后后，晋晋臣臣子子犯犯请求求晋晋文文公公赶赶快快攻攻打打郑国国，但但晋晋文公文公认为不可。不可。C晋晋文文公公认为，没没有有秦秦穆穆公公的的力力量量他他是是不不能能回回国国为君君的的，借人之力反而去蒙蔽欺借人之力反而去蒙蔽欺骗人家是
45、不人家是不讲仁仁义的。的。D晋晋文文公公还认为，丧失失了了人人家家所所给予予的的恩恩赐是是不不明明智智的的，用分裂代替和好，用分裂代替和好，这也不算是武勇。也不算是武勇。【答答案案】A(B原原文文“子子犯犯请请击击之之”的的“之之”代代的的不不是是郑郑国国，而而是是秦秦国国。C“因因人人之之力力而而敝敝之之”的的“敝敝”不不是是“蒙蒙蔽蔽欺欺骗骗”而而是是“损害损害”。D“所与所与”不是不是“所给与的恩赐所给与的恩赐”，而是，而是“同盟者同盟者”。)课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）名名 著著 博博 览览战国策战国策亦亦称称国国策策，传传为为战战国国时时期期各各国国史史官官或或策
46、策士士辑辑录录。又又有有国国事事、事事语语、短短长长、长长书书、修修书书等等不不同同称称名名。西西汉汉时时，经经刘刘向向整整理理，并并按按西西周周、东东周周、秦秦、齐齐、楚楚、赵赵、魏魏、韩韩、燕燕、宋宋、卫卫、中中山山等等十十二二国国次次序序排排列列，编编为为三三十十三三篇篇。主主要要记记载载当当时时谋谋臣臣、策策士士游游说说各各国国或或相相互互辩辩论论时时所所提提出出的的政政治治主主张张和和斗斗争争策策略略。其其间间有有传传记记、有有故故事事、有有论论辩辩、有有书书信信，反反映映了了那那一一时时期期尖尖锐锐而而复复杂杂的的政政治治斗斗争争，是是先先秦秦时时期期继继春秋、左传之后又一部著名史
47、书。春秋、左传之后又一部著名史书。在在写写作作艺术方方面面，较之之左左传又又有有发展展，常常在在复复杂的的政政治治事事件件中中记述述人人物物的的言言行行，写写出出了了不不少少性性格格鲜明明的的人人物物形形象象和和情情节曲曲折折的的完完整整故故事事。邹忌忌讽齐王王纳谏冯谖客客孟孟尝君君颜斶说齐王王贵士士庄庄辛辛说楚楚襄襄王王鲁仲仲连义不不帝帝秦秦荆轲入入秦秦触触龙说赵太太后后苏秦秦始始将将连横横等等均均为名名篇篇。又又因因所所写写人人物物皆皆纵横横游游说之之士士，与与其其言言语辞辞令令的的需需要要相相适适应，此此书尤尤其其重重视语言言的的艺术，大大量量运运用用了了夸夸张、比比喻、排排比比等等艺术手手法法，并并杂以以寓寓言言故故事事，呈呈现出出一一种种“敷敷张扬厉”“辩丽恣恣肆肆”的的鲜明明特特色色。其其中中，“鹬蚌蚌相相争争”“狐狐假假虎虎威威”“画画蛇蛇添添足足”等等，至至今今为人所称引。人所称引。
