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1、科学科学课程培程培训讲座座满洲里市教研培训中心陈丽萍2005年9月科学课程培训讲座课件第一部分第一部分课程程标准与教学大准与教学大纲的异同的异同科学课程培训讲座课件目目 标标 大大 纲纲:指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣，以及爱科学、用科同时培养他们的科学志趣，以及爱科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展。促进他们身心健康发展。 科学课程培训讲座课件标标 准准:通过科学课
2、程的学习，知道与周围常见通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感
3、；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。发展。 科学课程培训讲座课件突突 破破突破主要表现在四个方面：突破主要表现在四个方面：1更加注重学到知识的学以致用，强调更加注重学到知识的学以致用，强调应用于日常生活，并养成习惯。应用于日常生活，并养成习惯。2强调用强调用“科学探究式科学探究式”的学习方法学的学习方法学会科学探究。会科学探究。3从保护和发展小学生的好奇心与求知从保护和发展小学生的好奇心与求知欲出发培养他们的科学态度与情感，而欲出发培养他们的科学态度与情感，而不是简单地归属于思想品德教育
4、。不是简单地归属于思想品德教育。4提出了人与自然和谐相处、保护环境提出了人与自然和谐相处、保护环境资源、关心科技新发展等现代科技价值资源、关心科技新发展等现代科技价值观方面的要求。观方面的要求。科学课程培训讲座课件内内 容容 体体 系系大纲：按知识的内在联系和学生的认识大纲：按知识的内在联系和学生的认识规律由易到难、由近到远、由具体到抽规律由易到难、由近到远、由具体到抽象地分为低、中、高三个年级段，每一象地分为低、中、高三个年级段，每一段都分为生物，人体，水、空气，力、段都分为生物，人体，水、空气，力、机械，声、光、热，电、磁，地球，宇机械，声、光、热，电、磁，地球，宇宙八个单元；知识要点按了
5、解、知道、宙八个单元；知识要点按了解、知道、理解三级水平，观察、实验、操作按初理解三级水平，观察、实验、操作按初步学会、学会两级水平提出要求。步学会、学会两级水平提出要求。科学课程培训讲座课件课课 标：标：内容标准从体系上分为科学探究、内容标准从体系上分为科学探究、情感态度与价值观、科学知识三情感态度与价值观、科学知识三大领域，其中科学知识领域又分大领域，其中科学知识领域又分为生命世界、物质世界、地球与为生命世界、物质世界、地球与宇宙三块，总共五部分。每部分宇宙三块，总共五部分。每部分都有一个主要概念结构框图，给都有一个主要概念结构框图，给出这一部分的内容主题，再围绕出这一部分的内容主题，再围
6、绕这些内容主题展开具体内容标准，这些内容主题展开具体内容标准，并在具体内容标准后面给出有关并在具体内容标准后面给出有关的活动建议。的活动建议。科学课程培训讲座课件突突 破：破：与大纲相比，这部分的突破主要表现为：与大纲相比，这部分的突破主要表现为：1列出了科学探究与情感态度价值观的具体内列出了科学探究与情感态度价值观的具体内容标准，更加有利于这两部分课程目标的落实和容标准，更加有利于这两部分课程目标的落实和检测。检测。2每一部分通过主要概念框图的形式，给出了每一部分通过主要概念框图的形式，给出了内容主题之间的相互联系，便于从整体上把握知内容主题之间的相互联系，便于从整体上把握知识结构。识结构。
7、3每一条具体内容标准都是以学生为第一人称，每一条具体内容标准都是以学生为第一人称，用他们的学习结果方式表述，是可以检测的。用他们的学习结果方式表述，是可以检测的。4配以相关的活动建议，有利于教师更好地理配以相关的活动建议，有利于教师更好地理解与贯彻这些标准。解与贯彻这些标准。科学课程培训讲座课件第二部分第二部分 关于科学探究关于科学探究科学课程培训讲座课件科学探究的七个环节科学探究的七个环节提出问题、提出问题、猜想或假设、猜想或假设、设计实验、设计实验、进行实验、进行实验、分析和论证、分析和论证、评估、评估、交流交流科学课程培训讲座课件为为什什么么要要在在小小学学科科学学课课程程中中强强调调科
8、学研究？科学研究？(1)探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。学生可以从中护儿童珍贵的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。出内在的生命活力。 另外，探究也是人生主要乐趣之一，可以给另外，探究也是人生主要乐趣之一，可以给儿童带来乐趣。因此，如果学生非要打破砂锅儿童带来乐趣。因此，如果学生非要打破砂锅问到底，如果他问到底，如果他(她她)“自讨苦吃自讨苦吃”，一定要对，一定要对某个问题追根究底，非弄个水落石出不行，教某个问题追根究底，非弄个水落石
9、出不行，教师不应嫌厌或禁止，而应接受、肯定，甚至鼓师不应嫌厌或禁止，而应接受、肯定，甚至鼓励、赞扬，并提供帮助和支持。励、赞扬，并提供帮助和支持。 科学课程培训讲座课件(2)探探究究是是学学生生获获得得知知识识的的重重要要途途径。径。第第斯斯多多惠惠就就曾曾说说过过，要要给给予予儿儿童童真真知知，更更要要引引导导他他们们主主动动寻寻求求真真知知。正正所所谓谓授授人人以以鱼鱼不不如如教教人人以以渔渔。引引导导学学生生自自主主获获取取知知识识或或信信息息，对对于于培培养养学学生生学学会会学学习习、终终 身身 学学 习习 亦亦 具具 有有 重重 要要 意意 义义 。 另另外外，通通过过亲亲身身探探究
10、究获获得得的的知知识识是是儿儿童童自自己己主主动动建建构构起起来来的的，是是儿儿童童真真正正理理解、真正相信的，是真正属于儿童的。解、真正相信的，是真正属于儿童的。科学课程培训讲座课件(3)思思维维受受到到锻锻炼炼，科科学学素素养养全全面面提高提高探探究究过过程程本本身身不不仅仅可可以以使使儿儿童童的的思思维维受受到到最最好好的的锻锻炼炼，有有利利于于学学生生解解决决问问题题能能力力的的培培养养，而而且且是是科科学学精精神神、科科学学态态度度、科科学学方方法法培培养养的的主主要要途途径径，这这对对于于儿儿童童科学素养的全面发展十分关键。科学素养的全面发展十分关键。 科学课程培训讲座课件(4)加
11、强理解能力的培养加强理解能力的培养由由于于探探究究过过程程需需要要探探究究者者综综合合运运用用自自己己的的已已有有知知识识和和经经验验，这这对对于于增增进进和和加加深深对对已已有有知知识识的的理理解解，将将其其融融会会贯贯通通，十十分分关键。关键。 科学课程培训讲座课件(5)合作交流能力得到锻炼合作交流能力得到锻炼探探究究过过程程中中需需要要学学生生们们合合作作、交交流流和和各各种种协协调调一一致致的的尝尝试试，这这些些合合作作与与交交流流的的实实践践和和经经验验，可可以以帮帮助助儿儿童童学学习习按按照照一一定定规规则则开开展展讨讨论论(而而不不是是争争吵吵)的的艺艺术术，学学会会准准确确地地
12、与与他他人人交交流流：向向别别人人解解释释自自己己的的想想法法，倾倾听听别别人人的的想想法法，善善待待批批评评以以审审视视自自己己的的观观点点，获获得得更更正正确确的的认认识识，学学会会相相互互接接纳纳、赞赞赏赏、分分享享、互互助助，等等等等。这这种种客客观观开开放放精精神神的的形形成成并并非非易易事事，要要靠靠长长久久的的教育才能得到。教育才能得到。科学课程培训讲座课件 (6)在在亲亲历历探探究究过过程程中中，学学生生经经历历挫挫折折与与失失败败、曲曲折折与与迂迂回回、成成功功与与兴兴奋奋，这这其其中中的的许许多多感感受受和和体体验验是是他他们们理理解解科科学学的的本本质质、理理解解科科学学
13、精精神神的的意意义与价值的基础。义与价值的基础。 科学课程培训讲座课件只只有有在在这这样样的的亲亲历历过过程程中中，儿儿童童才才真真情情地地感感受受到到并并由由衷衷地地赞赞叹叹科科学学概概念念原原理理比比他他们们以以前前的的个个人人见见解解有有更更为为强强大大的的说说服服力力、迷迷人人魅魅力力和和科科学学规规律美的震撼力律美的震撼力“科学之美科学之美”。科学课程培训讲座课件科科学学探探究究的的重重点点：着着眼眼于于学学生生“基本科学素养的提高基本科学素养的提高” 包括包括 （1）通过探究满足学生求知欲；）通过探究满足学生求知欲；（2）通通过过探探究究获获得得关关于于身身边边世世界界的的理解；理
14、解；（3）通过探究培养科学思维能力）通过探究培养科学思维能力（4）逐逐步步获获得得对对科科学学本本身身即即科科学学本本质的理解。质的理解。科学课程培训讲座课件科科学学探探究究仅仅仅仅是是动动手手吗吗？强强调调动动手手，但但更更强强调调动动脑脑。包包括括学学生生在在观观察察中中的的思思考考、对对探探究究结结果果的的猜猜测测（假假设设），为为后后续续探探究究制制定定计计划划，考考虑虑变变量量的的选选择择和和控控制制，对对获获得得的的数数据据进进行行整整理理、分分析析等等处处理理，在在与与同同伴伴的的交交流流中中相相互互质质疑疑，反反思思自自己己的的预预设设、考考虑虑可可能能的的其其他他解解释释，最
15、最终终得得出出结结论论和和报报告告，并并向向其其他他人人展展示示或或陈陈述述，等等。等等。科学课程培训讲座课件具体要求：具体要求： 知知道道科科学学探探究究所所涉涉及及的的的的主主要要活活动动，理理解解科科学学探探究的基本特征；究的基本特征；能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题能运用已有知识做出自己对问题的的假想答案能运用已有知识做出自己对问题的的假想答案能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计能通过观察、实验、制作等活动进行探究；能通过观察、实验、制作等活动进行探究；科学课程培训讲座课件会查阅、整理从书刊
16、及其他途径获得的科学资料会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料能能在在已已有有知知识识、经经验验和和现现有有信信息息的的基基础础上上，通通过过简简单单的的思思维维加加工工，做做出出自自己己的的解解释释或或结结论论，并并知道这个结果应该是可以重复验证的；知道这个结果应该是可以重复验证的；能能用用自自己己擅擅长长的的方方式式表表达达探探究究结结果果，进进行行交交流流，并参与评议。指导对别人研究的结论提出质疑。并参与评议。指导对别人研究的结论提出质疑。科学课程培训讲座课件实施建议实施建议科学课程培训讲座课件（一一）把把科科学学课课程程的的总总目目标标落实到每一节课落实到每一节课1、“用用教教材材
17、教教”而而不不是是“教教教教材材”；2、用用不不同同的的行行为为动动词词表表述述不不同同类类型型的教学目标的教学目标3、尽尽可可能能用用表表现现型型目目标标表表达达需需长长期期积累才可能实现的目标积累才可能实现的目标科学课程培训讲座课件（二二）把把握握小小学学生生科科学学学学习习的的特特点点，因因势势利利导导。在在科科学学教教学学中教师应注意：中教师应注意：1、低估儿童学习科学的潜能比高估、低估儿童学习科学的潜能比高估 更可怕。更可怕。2、鼓励儿童通过动手动脑、鼓励儿童通过动手动脑“学学”科学科学3、科学课的教学方法要富有儿童情、科学课的教学方法要富有儿童情 趣和符合儿童的认知规律。趣和符合儿
18、童的认知规律。4、尊重儿童的差异因材施教实现个、尊重儿童的差异因材施教实现个 性化发展。性化发展。科学课程培训讲座课件（三三）用用丰丰富富多多彩彩的的亲亲历历活活动动充实教学过程充实教学过程 活活动动作作为为一一种种载载体体，“做做中中学学”，要要强强调调一一个个“学学”字字，活活动动中中要要有有一一定的思维上的训练。定的思维上的训练。科学课程培训讲座课件（四四）让让探探究究成成为为科科学学学学习习的的主主要方式要方式（五）树立开放的教学观念（五）树立开放的教学观念（六六）悉悉心心地地引引导导学学生生的的科科学学学学习活动习活动（七）充分运用现代教育技术（七）充分运用现代教育技术科学课程培训讲
19、座课件情感态度与价值观基本结构情感态度与价值观基本结构科科学学学学习习、对对待待自自然然、对对待待科科学学、对待科学技术与社会的关系等对待科学技术与社会的关系等科学课程培训讲座课件科学学习方面：科学学习方面：1、想知道、爱提问；、想知道、爱提问；2、喜欢大胆想象；、喜欢大胆想象；3、尊重证据；、尊重证据；4、具有坚持性；、具有坚持性；5、愿意合作与交流；、愿意合作与交流；6、尊重他人的劳动成果、尊重他人的劳动成果科学课程培训讲座课件对待自然方面：对待自然方面：（1）要要让让小小学学生生意意识识到到人人与与自自然然要和谐相处；要和谐相处；（2）珍爱生命；）珍爱生命；（3）体验、欣赏自然美。）体验
20、、欣赏自然美。科学课程培训讲座课件对待科学方面：对待科学方面：1、意识到科学技术是不断发展的；、意识到科学技术是不断发展的；2、不迷信权威。、不迷信权威。科学课程培训讲座课件对对待待科科学学技技术术与与社社会会的的关关系方面：系方面：1、乐乐于于用用学学到到的的科科学学知知识识改改善善生生活；活；2、关关心心科科技技新新产产品品、新新事事物物，关关注与科学有关的社会问题；注与科学有关的社会问题；3、科学技术是一把双刃剑。、科学技术是一把双刃剑。科学课程培训讲座课件希望学生的日常生活态度由哪些改变？希望学生的日常生活态度由哪些改变？科学精神主要包括哪些方面？科学精神主要包括哪些方面？科学课程培训
21、讲座课件科科学学是是反反映映自自然然、社社会会、思思维维等等的客观规律的分科的知识体系的客观规律的分科的知识体系科学作为一种知识体系，是根据一定的原理整科学作为一种知识体系，是根据一定的原理整理出来的知识总和，而不是零散知识的堆砌。理出来的知识总和，而不是零散知识的堆砌。它具有系统化、规范化特征。科学作为人类对它具有系统化、规范化特征。科学作为人类对未知世界探索的过程，由它自己的孕育、形成未知世界探索的过程，由它自己的孕育、形成和发展的过程，具有历史特征。和发展的过程，具有历史特征。1、科学是对未知世界的探索过程，同时也是、科学是对未知世界的探索过程，同时也是探索的结果；探索的结果；2、科学是
22、不断增长的知识集合体，既是知识、科学是不断增长的知识集合体，既是知识的加工过程，又是知识的理论体系；的加工过程，又是知识的理论体系；3、科学是在社会中不断发展着的一个具有特、科学是在社会中不断发展着的一个具有特殊结构和整体功能的复杂系统。殊结构和整体功能的复杂系统。科学课程培训讲座课件第三部分第三部分 教材分析教材分析 三年级（上）三年级（上） 大象出版社大象出版社科学课程培训讲座课件一、教材总体编写说明一、教材总体编写说明（一）指导思想（一）指导思想1、注重培养综合能力，全面提升学生素质、注重培养综合能力，全面提升学生素质2、遵循学生认知规律，逐步提高探究能力、遵循学生认知规律，逐步提高探究
23、能力3、注意加强学科联系，培养学生人文情怀、注意加强学科联系，培养学生人文情怀4、坚持面向全体学生，适应城乡教育差别、坚持面向全体学生，适应城乡教育差别科学课程培训讲座课件（二）教材的主要特点（二）教材的主要特点1、课程教学模式的创新性、课程教学模式的创新性2、能力培养过程的渐进性、能力培养过程的渐进性3、教学内容设计的综合性、教学内容设计的综合性4、教材呈现形式的灵活性、教材呈现形式的灵活性5、教材支持系统的开放性、教材支持系统的开放性6、教学评价体系的复合性、教学评价体系的复合性科学课程培训讲座课件（三）整套教材的体系结构（三）整套教材的体系结构1、教教材材的的逻逻辑辑结结构构以以学学生生
24、的的认认知知能能力力发发展展和和探探究究过过程程能能力力的的形形成成为为明明线线，以以基基本本的的科科学学知知识识为为暗暗线线，以以大大量量的的“做做中中学学”活活动动贯贯穿穿探探究究过过程的始终。程的始终。2、教教材材的的总总体体结结构构认认知知能能力力培培养养目目标标分分别别为为“感感知知科科学学”、“走走进进科科学学”、“探探索索科科学学”、“科学探究科学探究”3、三三年年级级（上上）以以“十十万万个个为为什什么么”，通通过过“探探索索自自然然”、“我我发发现现的的环环境境问问题题”、“问问题题银银行行开开业业了了”、“开开发发问问题题宝宝藏藏”四四项项探探究究活活动组成动组成科学课程培
25、训讲座课件科学课程培训讲座课件（四）本册教材有关说明（四）本册教材有关说明重点是培养学生重点是培养学生“观察与提问观察与提问”的能力并的能力并把这一能力作为这一册教材要培养和训练把这一能力作为这一册教材要培养和训练的主探究能力，同时兼顾对学生进行其他的主探究能力，同时兼顾对学生进行其他能力及知识和情感态度价值观的培养。能力及知识和情感态度价值观的培养。科学课程培训讲座课件探究既是科学学习的目标，又探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。是科学学习的方式。重视遵循学生的认知规律，逐步提高其重视遵循学生的认知规律，逐步提高其探究能力，重视探究过程和能力发展的探究能力，重视探究过程和能力发展的逻
26、辑关系，力求通过完整的探究活动，逻辑关系，力求通过完整的探究活动，培养不同年龄段学生的主探究能力。培养不同年龄段学生的主探究能力。科学课程培训讲座课件“观察与提问观察与提问”能力的培养能力的培养爱观察、爱提问是儿童的天性，但爱观察、爱爱观察、爱提问是儿童的天性，但爱观察、爱提问不等于会观察会提问。本学期要重点进行提问不等于会观察会提问。本学期要重点进行“观察与提问观察与提问”能力的培养，旨在引领他们能力的培养，旨在引领他们亲亲历历一系列的观察和提问活动，一系列的观察和提问活动，鼓励鼓励他们在活动他们在活动中不断的发现问题、提出问题、记录问题，使中不断的发现问题、提出问题、记录问题，使他们成为他
27、们成为敢提问、爱提问、会提问敢提问、爱提问、会提问的的 孩子。培孩子。培养其科学探究过程中养其科学探究过程中最基本的技能和科学思维最基本的技能和科学思维品质品质，从而为学生以后的发展打下良好的基础。，从而为学生以后的发展打下良好的基础。科学课程培训讲座课件注重渗透情感态度价值观教育注重渗透情感态度价值观教育通过激发学生对日常生活及周围环境中通过激发学生对日常生活及周围环境中遇到的科学问题的探究欲望，让学生了遇到的科学问题的探究欲望，让学生了解科学技术对社会生活的意义，初步培解科学技术对社会生活的意义，初步培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣，养他们爱科学、学科学、用科学的志趣，帮助他们形成良好
28、的科学态度和正确的帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观。科学价值观。科学课程培训讲座课件（四）培养目标及实施途径（四）培养目标及实施途径 重视探究过程能力的培养和训练，重视探究过程能力的培养和训练，重视科学探究方法的运用和提炼。重视科学探究方法的运用和提炼。科学课程培训讲座课件各单元的特点各单元的特点第一单元为能力训练准备单元，第一单元为能力训练准备单元，第第二二至至七七单单元元通通过过多多个个完完整整的的“做做中中学学”活活动动，使使学学生生亲亲历历探探究究过过程程，重重点点培培养养“观观察察与与提提问问”的能力。的能力。第第八八单单元元是是对对“观观察察与与提提问问”的的回回顾顾与
29、与反反思思，总总结结经经验验，进进一一步步理理解解科科学学探探究究的的本本质质，提提高高元元认认知知水水平平，按按照照循循序序渐渐进进、逐逐步步提提高高的的规规律律，同同时时体体现现“由由扶扶到到放放，再再引引导导学学生生反反思思”的的教教学特点学特点科学课程培训讲座课件其他几个方面其他几个方面（1）从儿童的视野选择教学内容）从儿童的视野选择教学内容（2）注重对能力和方法的指导。）注重对能力和方法的指导。（3）强调反思）强调反思科学课程培训讲座课件编写特点编写特点1、开办、开办“问题银行问题银行”2、设计综合活动、设计综合活动3、强强调调整整体体探探究究制制订订计计划划、猜猜想想、观观察察、收
30、收集集和和整整理理数数据据、得得出出结结论论、交流、应用等交流、应用等4、讲究循序渐进、讲究循序渐进5、增加知识含量。、增加知识含量。科学课程培训讲座课件创造技法创造技法所所谓谓创创造造技技法法，就就是是创创造造学学家家根根据据创创造造思思维维发发展展规规律律总总结结出出的的创创造造发发明明的的一一些些原原理理、技技巧巧和和方方法法。在在创创造造实实践践中中总总结结出出的的这这些些创创造造技技法法还还可可以以在在其其他他创创造造过过程程中中加加以以借借鉴鉴使使用用，能能提提高高人人们们的的创创造造力力和和创创造造成成果的实现率。果的实现率。科学课程培训讲座课件头脑风暴法头脑风暴法 它是智力激励
31、法中比较有代表性的一种，它是智力激励法中比较有代表性的一种，基本要点：针对要解决的问题，召开基本要点：针对要解决的问题，召开10人左右的小型会议，由会议规定一些必人左右的小型会议，由会议规定一些必须遵守遵守的原则，以产生激发的创造须遵守遵守的原则，以产生激发的创造力的情景。力的情景。科学课程培训讲座课件原原 则：则：（1）“三求三求”原则，即求新、求奇、求原则，即求新、求奇、求异异（2）延迟评判原则）延迟评判原则（3）坚持数量原则）坚持数量原则（4）坚持群体思维原则）坚持群体思维原则科学课程培训讲座课件特特 点：点：一是通过遵循若干原则和实施一定的思一是通过遵循若干原则和实施一定的思维程序，形
32、成鼓励引导与会者大胆思维、维程序，形成鼓励引导与会者大胆思维、踊跃提出新设想的氛围。踊跃提出新设想的氛围。二是群体思维。二是群体思维。科学课程培训讲座课件5W2H法（属于设问法）法（属于设问法）发发明明者者用用五五个个以以w开开头头的的英英语语单单词词和和两两个个以以H开开头头的的英英语语单单词词进进行行设设问问，发发现现解解决决问问题题的的线线索索，寻寻找找发发明明思思路路，进进行行设设计计构构思思，从从而而搞搞出出新新的的发明项目，这就叫做发明项目，这就叫做5W2H法。法。科学课程培训讲座课件为什么（为什么（Why）；）；做什么（做什么（What）；）；何人做（何人做（Who）；）；何时（何时（When）；）；何地（何地（Where）；）；如何（如何（How）；）；多多少少（How much）。这这就就构构成成了了5W2H法法的的总框架。总框架。科学课程培训讲座课件谢谢 谢！谢！联系电话：联系电话：6223332-8023 6277058科学课程培训讲座课件
