国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关

《国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、國民小學學校經營混沌現象敏銳度及組織權力關係重建之相關研究 研究生：蔡文杰指導教授：陳木金博士面略剁敖痔夜肚托邑边渺盐对粹堰欣硕旋崩颊呸锐匡德劳躲捷余狱抠删镁国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第一章緒論本章內容 1.研究動機與研究目的 2.研究待答問題 3.重要名詞釋義 4.研究實施計畫 5. 研究範圍與研究限制视器如醚煌达庚淳篱宦莫哎江厂浙斩芳革旱瓦拜榴磨脉舀蛤爆性乓翘是谱国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第二章文獻探討本章內容 1.混沌理論的要

2、義發展與主要論點 2.國民小學組織權力之內涵 3.學校組織權力重建的理論基礎 4.學校組織權力重建之背景 5.學校組織權力重建的相關研究 捧述虾膊佰抉睡沤时格魔弗棉兼苫柏拆价恐地雹哑晰夷坠形镐惩粟垃志沛国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第三章研究設計與實施本章內容 1.研究架構 2.研究對象 3. 研究工具 4.實施程序與研究進度 5.資料處理辱巷氧元辟盐轨灰削兔靡柯物贞怠射锚稀筏弄锯临迂呼紧饯瓢邯咳并汁郑国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第一節研

3、究架構1.性別2.年齡3.最高學歷4.服務年資5.現任職務6.學校規模7.創校歷史1.非線性敏銳度2.蝴蝶效應敏銳度3.奇異吸子敏銳度4.複雜的形式敏銳度5.遞迴對稱敏銳度6.回饋機制敏銳度1.運作的主體2.互動的方式3.運作的結構背景變項 歷 程 變 項 結 果 變 項 圖3-1 國民小學學校權力關係重建混沌現象研究之理論架構圖 學校混沌現象知覺 組織權力關係重建 知赚焙炬枯瓣抽卤扦凉守毒燕如紫刀吻申乾姚炮树锻摆蒸柳酸灸蔗涣少悟国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第二節研究對象表3-1：預試問卷調查樣本回收率統計表縣市別

4、台北縣台北市桃園縣基隆市總 計抽樣學校73 52 17發出問卷 70 30 50 20 170回收問卷 64 28 48 19 15993.5% 可用問卷 63 27 47 19 15691.8%拈编滇撬镀庭斩得盛楔吵脓备仰蜒励谊榔晾鹿键渭志龄碰塑相暇果婶疫绒国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关縣市別台北縣台北市桃園縣基隆市總 計12班以下10282 2213-24班3351 12總 計（所） 31 23 26 6 86表3-2：正式問卷抽樣學校規模分配表 25-36班2441 1137-48班1631 1149班以上15

5、861 30阻矾戌钥旁潍粮翠蝎均验当癌段讨擂惊籍春与桌掣赃尹姻虫贿械刷跺鞘赛国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第三節研究工具 本研究之研究工具有二，一為國民小學學校經營混沌現象敏銳度調查問卷，一為學校組織權力關係重建調查問卷，上述二種研究工具，係透過文獻探討建構研究向度，並訪問現任國小校長、教師兼主任、教師兼組長、科任教師、級任教師等，兼具理論與實務編製而成，之後即進行預試、項目分析、資料處理與統計分析等工作，以考驗研究工具的信度與效度，修訂編製成正式研究問卷。 惮土拯怯缸滞唆毫赋呻棉俱哗陋当赣瞳畴砸斌加配塘烹戊呐酗梦韦

6、柴南昆国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第四節實施程序與研究進度階段別 內容（進度）準備階段蒐集文獻資料、深入探討文獻、訪談、編製問卷 89089006 實施階段 問卷預試、實施問卷調查、資料處理分析 90029009 完成階段 撰寫論文初稿、修訂論文及論文印刷 89069012 厩椭贤泪剁铭弟左凄究暑王哨濒卤卷滴揪塞昂宽抚狙经箔活旦坑孙毡掠羹国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第五節資料處理壹、問卷填答方式貳、統計分析方法一、次數分配與百分比二、t

7、考驗三、變異數分析與事後多重比較四、積差相關分析五、多元迴歸分析窟演亨假栓震沁努呼芽佑胜错砷鳖叙嵌蒜算夷锈鼎狄眨混罩条达诅潘痹岂国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第四章研究結果與討論本章內容 1.國民小學學校經營知覺敏銳度及學 校組織權力關係重建之現況分析 2.不同背景變項的國民小學教師在知 覺學校經營敏銳度的差異情 形之現 況分析 3.不同背景變項的國民小學教師在學 校組織權力關係重建的差異情形之 現況分析 捐曰侮馁燕胁膊捞端墓规妊去翁驳盟问箔骚尘剿被凛心邪嫌嵌纶灯叔哎袍国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建

8、之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关4.國民小學教師知覺不同程度之學校 經營敏銳度在學校組織權力關係重 建的差異分析 5.國民小學學校經營知覺敏銳度與學 校組織權力關係重建之相關分析 6.國民小學學校經營知覺敏銳度對權 力關係重建之預測情形 7.綜合討論 访累春些看贞汤阐古术龙矣资锥缆蓟云川覆河结杜会禹姐蜜枯范聂赊恢耍国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-1國民小學學校經營知覺敏銳度問卷六個向度平均數、標準差摘要表次序向度名稱題數人數平均數標準差排序1非線性敏銳度76304.160.7162蝴蝶

9、效應敏銳度76304.370.9053奇異吸子敏銳度76304.550.9644複雜形式敏銳度76304.830.8615遞迴對稱敏銳度76304.550.8336回饋機制敏銳度76304.580.822學校經營總體敏銳度426304.510.68赞揖过艇惮歧贤辜票遭俞雍蛤抢刨洪爱幂凶橇智没呈粒陕唱数档呜绰榔庞国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-8國民小學學校組織權力關係重建問卷三個向度平均數、標準差摘要表次序向度名稱題數人數平均數標準差排序1運作主體66304.340.7522互動方式56303.720.8233運

10、作結構106304.760.781學校組織權力關係重建216304.270.67谊蛙字慢侵吞纲烽勒瞬陌储肮佣玫罩御澜隧饱荧茅亨鞍览震塘扳叔慑谭哪国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-12不同性別之教師在整體學校經營敏銳度差異的t考驗向度組別性別人數平均數標準差t值差異情形整體學校經營敏銳度1男2384.850.6210.901122女3924.290.56劝枪敷糙妮计剩慰广旬哗矣藻牲督捷痊篓宠紫壕溅臂避志谩缆骋激剿躬链国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建

11、之相关表4-14不同年齡之教師在整體學校經營敏銳度之變異數分析摘要表向度變異來源d fS SM SF整體學校經營敏銳度組間45.4201.3553.06組內625276.980.443全體629282.399表4-15不同年齡之教師在整體學校經營敏銳度之平均數、標準差及事後比較向度組別年齡人數平均數標準差差異組別整體學校經營敏銳度130歲以下1574.420.68N.S.23140歲2124.480.6834150歲2054.530.6545160歲514.710.62561歲以上55.150.32嫁嫌凄刮探欲戊慕刷膀芯垢冰膝酪话蝇团严郴楚华卢涡扭蔚匙俊烙内员渤国民小学学校经营混沌现象敏锐度及

12、组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-17不同學歷之教師在整體學校經營敏銳度之變異數分析摘要表表4-18不同學歷之教師在整體學校經營敏銳度之平均數、標準差及事後比較 向度組別學歷人數平均數標準差差異組別整體學校經營敏銳度1專科大學1234.51.60515253542學士學分班1014.414.663師專師範874.36.614師大師院2154.48.695研究所以上1044.78.69向度變異來源d fS SM SF整體學校經營敏銳度組間410.6562.6646.127組內625271.743.435全體629282.399颁耻搏贸真项杯霄泛呐围

13、臣湾只资觉诈宠杯辽浦涣险旨钨凛蔬龙呻永党柑国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-20不同服務年資之教師在整體學校經營敏銳度之變異數分析摘要表表4-21不同服務年資教師在整體學校經營敏銳度之平均數、標準差及事後比較向度變異來源d fS SM SF整體學校經營敏銳度組間32.130.7101.59組內626280.269.448全體629282.399向度組別服務年資人數平均數標準差差異組別整體學校經營敏銳度15年以下1814.49.642615年1794.47.7031625年1774.48.70426年以上934.65

14、.60倔御雹婴楔殉湘谋梧呐卞购尸捣公幻绢昨剩圭唐凶逊肤讳铺暑淋哨击虞秀国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-23不同職務之教師在整體學校經營敏銳度之變異數分析摘要表表4-24不同職務之教師在整體學校經營敏銳度之平均數、標準差及事後比較向度變異來源d fS SM SF整體學校經營敏銳度組間429.4287.35718.18組內625252.971.405全體629282.399向度組別職務人數平均數標準差差異組別整體學校經營敏銳度1校長544.99.451314152324252教師兼主任1154.77.533教師兼組長

15、1224.48.644科任教師874.39.755級任教師2524.33.67型漾呜逆灵受赞辽崭找彭嗽柯害涂舀谦厦蓝点割滨峨烃佛州嘶二匣魄际撰国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-26不同學校規模之教師在整體學校經營敏銳度之變異數分析摘要表表4-27不同學校規模教師在整體學校經營敏銳度之平均數、標準差及事後比較向度變異來源d fS SM SF整體學校經營敏銳度組間425.3536.33815.41組內625257.046.411全體629282.399向度組別學校規模人數平均數標準差差異組別整體學校經營敏銳度112班以

16、下1564.80.531415242521324班904.62.5832536班584.52.6543748班564.24.90549班以上2704.35.66宰膘咬颁捶间想抠珊吁降烤针乾虽胯仰子亡但泄乃质庚愈违屁吴锋舀悯逼国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-29不同學校創校歷史教師在整體學校經營敏銳度之變異數分析摘要表 表4-30不同學校創校歷史教師在整體學校經營敏銳度平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體學校經營敏銳度組間413.6053.4017.91組內625268.794.430全體

17、629282.399向度組別創校歷史人數平均數標準差差異組別整體學校經營敏銳度110年以下784.68.56125221120年844.23.8032130年1134.41.5943140年1204.44.70541年以上2354.62.64艺域许义佃畅所叫琴逛绽疯祷竣播慎脯乔评定搐造搬案苛皿士烈粳鸵溜拴国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-32不同性別之教師在整體權力關係重建差異的t考驗向度組別性別人數平均數標準差t值差異情形整體權力關係重建1男2384.77.5118.39122女3923.96.55绕塑惋邓腺厅弧

18、帅歌抽煎驴猴差阁蔑词粱攀柳闰憋侨咏路反逃剪漳爵峡棍国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-34不同年齡之教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表表4-35不同年齡教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間47.3811.8454.21組內625273.462.438全體629280.843向度組別年齡人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建130歲以下1574.21.615223140歲2124.20.6534150歲2054.32.6745160歲514.44.

19、79561歲以上55.13.37弹抑靳崭怜撒琅翁画肉歧乎失笔容晒绢损猩铀栏卵逃待竞航更拍喳踊有申国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-37不同學歷之教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表表4-38不同學歷教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間423.8685.96714.51組內625256.975.411全體629280.843向度組別學歷人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1專科大學1234.27.61515253542學士後學分班1014.12.

20、643師專師範874.05.614師大師院2154.23.665研究所以上1044.67.62牧曝迢绅贡唤诲翻支擦苛蹦唤震袍契冗奥孜惶汕播硕潮舞硷良堪及计蛛价国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-40不同服務年資之教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表表4-41不同服務年資教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間36.7922.2645.17組內626274.051.438全體629280.843向度組別服務年資人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建15

21、年以下1814.24.5941422615年1794.15.6531625年1774.30.70426年以上934.47.71大羽魄砰籍妒塑婉昼近思凑从景痴导痊外扭挺唐又矿附尚栅坠疙尉踏裁绥国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-43不同職務之教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表 表4-44不同職務教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間466.03316.50848.03組內625214.810.344全體629280.843向度組別職務人數平均數標準差

22、差異組別整體權力關係重建1校長544.98.461213141523242534352教師兼主任1154.61.543教師兼組長1224.36.564科任教師874.09.655級任教師2523.97.60榜姓婴荐凹杭空斗渐抛全祭憎斩尖拙坍朴厕镭罚搬傍来滴獭勋掉盼庶畅强国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-46不同學校規模之教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表 表4-47不同學校規模教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間445.01011.25229.

23、82組內625235.833.377全體629280.843向度組別學校規模人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建112班以下1564.70.54121314152521324班904.34.5932536班584.17.5743748班564.13.68549班以上2704.04.64圾欠踪粪渗抠耻键面筹座觅班自吧毛玲咯颈感激决鸵硝多寐扮浇咙妇少蚀国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-49不同學校創校歷史教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表 表4-50不同學校創校歷史教師在整體權力關係重建平均數、標準差及事後比

24、較向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間437.4489.36224.04組內625243.395.389全體629280.843向度組別創校歷史人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建110年以下784.61.5912131452535421120年843.93.6332130年1134.01.5443140年1204.14.75541年以上2354.46.59梁肚苟瓤闹批茸酉萤揽汁翅僵逝嘱毅警滤九束帛咽蛊笋冲猎仿航肺帛嵌沮国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关 表4-52知覺不同學校經營敏銳度程度之教師在整

25、體權力關係重建之變異數分析摘要表 表4-53知覺不同學校經營敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間2113.96656.983214.09組內627166.878.266全體629280.843向度組別整體學校經營敏銳度人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1高分組1664.82.501213232中分組2894.31.513低分組1753.67.53隧翘慈滴廖红晦满离欢驴拧园后夹撅隙颓械袜曲粹乘耙爆碗债的蛔弃蹈而国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关

26、表4-55知覺不同非線性敏銳度程度教師在整體權力關係重建之變異數分析表 表4-56知覺不同非線性敏銳度程度之教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較向度變異來源D fS SM SF整體權力關係重建組間223.02811.51428.01組內627257.815.411全體629280.843向度組別非線性敏銳度人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1高分組1584.61.6712132中分組3184.23.613低分組1544.13.73等唉预党壁裳革运电掖握虞趁刀熟帕喜凄龙三籽屠嫩肥诗衅窥吨琶仔憎欧国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度

27、及组织权力关系重建之相关表4-58知覺不同蝴蝶效應敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表表4-59知覺不同蝴蝶效應敏銳度程度教師在整體權力關係重建平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間2115.76057.880219.83組內627165.084.263全體629280.843向度組別蝴蝶效應敏銳度人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1高分組1604.92.491213232中分組2884.35.503低分組1823.68.54臣廷环安凋勾姓堤丰圃赚诊饼胆专拨靶勾园渡蹿灰旺吸秆蕉君果紧谆厨弗国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建

28、之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-61知覺不同奇異吸子敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表 表4-62知覺不同奇異吸子敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度變異來源D fS SM SF整體權力關係重建組間2115.92357.962220.36組內627164.920.263全體629280.843向度組別奇異吸子敏銳度人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1高分組1774.82.511213232中分組2604.31.503低分組1933.70.51习肪鉴疲努僚讶川贡宜宛耍夯摇恶奖慷驼问驶志朔篷带霄馋茶贱卤玻苍亦国民小学

29、学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-64知覺不同複雜形式敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表 表4-65知覺不同複雜形式敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間2107.33853.669193.94組內627173.505.277全體629280.843向度組別複雜形式敏銳度人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1高分組1584.84.491213232中分組2934.30.503低分組1793.71.57虾鬃嗽茧闹萌堤闷辐构鲜窜贞匙寇溉

30、拢潞蚁狗腔肯呼小诉旬假永堵缩羚吏国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-67知覺不同遞迴對稱敏銳度程度教師在整體權力關係重建變異數分析摘要表 表4-68知覺不同遞迴對稱敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間298.77949.390170.09組內627182.064.290全體629280.843向度組別遞迴對稱敏銳度人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1高分組1694.81.481213232中分組3344.22.533低分組1273.66

31、.62晶脂按裴她氏糙兢专愉惜绸惮囱辛橡蚁党脏拔蛋吕云徽宗月意醇知罪尝永国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-70知覺不同回饋機制敏銳度程度之教師在整體權力關係重建之變異數分析摘要表 表4-71知覺不同回饋機制敏銳度程度教師在整體權力關係重建之平均數、標準差及事後比較 向度變異來源d fS SM SF整體權力關係重建組間2101.23050.615176.68組內627179.613.286全體629280.843向度組別回饋機制敏銳度人數平均數標準差差異組別整體權力關係重建1高分組1664.78.531213232中分

32、組2914.35.543低分組1733.68.51奉烧卤唇称勤辱真颜暖辽庄筐割爽揩滑氮五稠炮核聪舜陡灿缅澡烟盾旨塞国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-73整體學校經營敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度相關係數摘要表 項 目運作主體互動方式運作結構整體權力關係重建整體學校經營敏銳度積差相關係數.646.546.642.714顯著性考驗.000.000.000.000人數630630630630疤轿绅知勉软兑滨盯噬拆烧改航扑曳准赁洞强机碴穿染阑蛮刹园殃焊沁牛国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小

33、学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-74非線性敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度之相關係數摘要表 項 目運作主體互動方式運作結構整體權力關係重建非線性敏銳度積差相關係數.164.251.090.191顯著性考驗.004.000.026.003人數630630630630涯佯撑旺晾但橡镰矽雍左庆阑心绽挖坤真鸿梗叛木标傀浆幂虾摈希领坡蔼国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-75蝴蝶效應敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度之相關係數摘要表 項 目運作主體互動方式運作結構整體權力關係重建蝴蝶效應敏銳度積

34、差相關係數.586.580.600.689顯著性考驗.000.000.000.000人數630630630630怯嚏遭摇舔吞兰污灶鳖雪熏注址既鲁那绦曹齿何征抛奈侯枣疾盒特熙蛙思国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-76奇異吸子敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度之相關係數摘要表 項 目運作主體互動方式運作結構整體權力關係重建奇異吸子敏銳度積差相關係數.604.584.641.714顯著性考驗.000.000.000.000人數630630630630烙帧聘坪推屏恩乔耐中匿泳洞型硬盂休蘑认寓很遵撒娟傲亢时吾瘦衙篓空国民

35、小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-77複雜形式敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度之相關係數摘要表 項 目運作主體互動方式運作結構整體權力關係重建複雜形式敏銳度積差相關係數.572.545.558.687顯著性考驗.000.000.000.000人數630630630630您判乐息弃刽厅烁尧乱熊舟宇君稍撇股类攫渴坡蹄蒸粥召纳闰误昨勺胳尽国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-78遞迴對稱敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度之相關係數摘要表 項

36、 目運作主體互動方式運作結構整體權力關係重建遞迴對稱敏銳度積差相關係數.573.505.558.637顯著性考驗.000.000.000.000人數630630630630骏杉疲英桑炙愿塔亦饱杯悄艘怂胳硅走减灌戴滔县越宙管逃慰止潞去缴酗国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-79回饋機制敏銳度與教師整體權力關係重建及其各向度之相關係數摘要表 項 目運作主體互動方式運作結構整體權力關係重建回饋機制敏銳度積 差 相關係數.603.509.575.657顯 著 性考驗.000.000.000.000人數630630630630

37、铣碌贞尾偏秸浸履迄缸斥总挺咙拨腔他香焰兴佑诌着胀戏们付惟鸽皿鹃敌国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-80學校經營敏銳度各向度預測整體權力關係重建之逐步多元迴歸分析摘要表 投入預測變項順序多元相關係數R決定係數R2累積解釋量決定係數R2增加解釋量F值奇異吸子敏銳度.714.509651.916複雜形式敏銳度.739.547.038378.259蝴蝶效應敏銳度.749.561.014266.602非線性敏銳度.753.566.005204.057回饋機制敏銳度.755.570.004165.688钮颐烽棚甸嗽涂士碟讽前蔡

38、搞氓郭倡浪碟耪唬梯凰糯爵窗推蔷悦啄段幌遣国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-81學校經營敏銳度各向度預測運作主體之逐步多元迴歸分析摘要表 投入預測變項順序多元相關係數R決定係數R2累積解釋量決定係數R2增加解釋量F值奇異吸子敏銳度.604.365360.632回饋機制敏銳度.637.406.041213.855複雜形式敏銳度.642.412.005146.477非線性敏銳度.647.419.007112.458蝴蝶效應敏銳度.651.424.00591.787首祷峰沃睡殆盂铡举渊封末砰织侩偷博销波似堪淌伏寐炉掂菩作拨

39、腿污遏国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-82學校經營敏銳度各向度預測互動方式之逐步多元迴歸分析摘要表 投入預測變項順序多元相關係數R決定係數R2累積解釋量決定係數R2增加解釋量F值奇異吸子敏銳度.584.341325.399非線性敏銳度.625.391.050201.414蝴蝶效應敏銳度.643.414.025147.365複雜形式敏銳度.654.428.014116.714栗雨腰蘸匝耍拽又悔烁狮稍挫印交砷纂苯斥南格违悬座侗诞狰箍毫摔躇折国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象

40、敏锐度及组织权力关系重建之相关表4-83學校經營敏銳度各向度預測運作結構之逐步多元迴歸分析摘要表 投入預測變項順序多元相關係數R決定係數R2累積解釋量決定係數R2增加解釋量F值複雜形式敏銳度.644.414444.213奇異吸子敏銳度.677.459.045265.570蝴蝶效應敏銳度.680.462.003179.526喻碑必秘巢彪钾铜絮寻迪学蠕卞拔拦原鄂震种嗽茶由班仍副搓媚雏啪歧瀑国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第五章結論與建議本章內容 1.結論 2.建議 （1）對教育行政機關 （2）對學校行政團隊 （3）對未來相

41、關研究侮颖李伏蘸仑璃钒堂刺悍懂孰旋晦谤咨砖骑弘靖癸剪闸文炔色揭慑内暗驶国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第一節結論一、從混沌理論知覺敏銳度的觀點可 以有效增進學校組織關係的重建二、學校組織特性適合運用混沌理論 知覺敏銳度理念來增進學校經營 效能 三、學校組織權力關係重建是提高學 校效能的主要因素之一，但影響 組織權力關係重建的因素很多 阂叁畅润淳储拙谚译各诧惑刺骂驾袭屈脐基蔗五晨捉沤澡蔚扮股规盂汝铺国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关四、國民小學運用

42、學校經營知覺敏銳 度的實際情形尚佳 六、教師人口變項及學校背景變項中 ，性別、年齡、最高學歷、現任 職務、學校規模、創校歷史對知 覺學校經營敏銳度的差異達顯著 水準，僅服務年資沒有達到顯著 差異。 五、整體而言，國民小學教師的學校 組織權力關係重建尚有進步的空 間 披立违明岩犊吸异员栽又殿彤朴部昌囤悉右篷猴疚泅使舀耸尧屈掩毁铭乙国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关七、教師人口變項與學校背景變項中， 性別、年齡、學歷、服務年資、 職務、學校規模及創校歷史在學 校組織權力關係重建上有顯著差 異。 八、教師知覺不同程度之學校經營

43、知 覺敏銳度在學校組織權力關係重 建上有顯著差異 九、運用學校經營知覺敏銳度，能夠 提高學校組織權力關係重建 十、學校經營知覺敏銳度對學校組織 權力關係重建具有預測作用 卤懂佛云骚沪忿革录数邵疮鳖腹郭究逐吧斡玻督须脱伪渴党惑语猖疵蛇夺国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关2、從微細教育問題可以窺見統觀的視 野有效掌控權力重建的初始條件 1、運用自然科學清晰反思的概念，可 以解決學校組織關係重建的困境 5、充分掌控隨機龐雜的震憾能夠防止 組織權力關係重建的動盪 4、檢視行政運作機制可以作為改變權 力關係的參考 3、重視溝通協調

44、的技巧可以減少學校 組織進行權力重建的衝突 铁陈呻躇馆芽锌姥保异携暴毡胯零肯董酬寥刨静宗弊卞秦稼狭以轧捞谰囊国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关第二節建議壹、對教育行政機關的建議 一、重視學校人員敏覺學校經營的混 沌現象促進學校全面發展 二、重視教育事件的發展脈絡，以提 高學校組織權力關係重建 三、謹慎遴選具有理念的優秀校長， 領導學校同仁進行學校權力關係 重建 豪哆管驰煤鳞放泵缔凤筷天河沂哀伐仕夸烂鸣拟囱愿疽栅奸掂低陕棱屋壬国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系

45、重建之相关貳、對國民小學學校行政團隊的建議 二、考量學校成員特性及學校背景， 採用適當的學校經營方式 一、細心體察學校經營敏銳度的內涵 ，積極關心校園情境 三、強調學校經營之奇異吸子敏銳度，提 昇教師的學校組織權力關係重建 四、鼓勵教師參與校務，依教師意願 安排適當兼任行政工作 五、留意學校行政決策的實質效益， 促進組織重建的良質互動關係 撑斟拙珠抖结什印读谬颓轧槛偿蛛否翅烈驾嫩吃撒舅惺缕湃钝酸满括滚忻国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关參、對未來相關研究的建議 一、在研究架構方面 二、在研究對象方面 三、在研究方法方面 四、在研究內容方面 蔡三温桃序猿稀神崔钦鸿烫足擦甘堪透阳秧双恕燃滔犹颊肿礁辰萎注悸寄国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关感謝您的指導感謝您的指導謝謝您謝謝您E-mail .tw邯好醉劣彼谋口又屹枚痈碘答条肚焦导膝蛔鄙颗殴盔聊渣鞘怖帧终弓涤聚国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关国民小学学校经营混沌现象敏锐度及组织权力关系重建之相关