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1、目标展示1.会读写本课的“蔓、茏、瞅、雏”等词语；掌握理解“斑斑驳驳”、“生意葱茏”等词语。2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。3.产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。自主学习1、朗读课文，自学生字词。掌握“斑斑驳驳、生意葱茏”等词语的意思。2、从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？ 预预 习习 检检 查查 巢巢 瞅瞅 腻腻 垂垂蔓蔓 眼眼睑睑 眸眸子子 颤颤动动 雏雏儿儿 生意葱茏生意葱茏 ： 斑斑驳驳
2、斑斑驳驳： cho chu n mn jin mu chn ch形容草木生机盎然，茂盛青翠。原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思1.从文中我们发现小鸟对从文中我们发现小鸟对“我我”的态度的态度有什么变化？有什么变化？ 整体感知：做个小小思想家整体感知：做个小小思想家 怕人怕人- -渐渐胆大渐渐胆大- -开始亲近开始亲近- -完全信赖完全信赖2.2.你认为这一变化的原因是什么？能你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界! !交流提纲1 1、文章开头部分写珍珠鸟是一种、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人怕人
3、”的鸟，有什么用意的鸟，有什么用意？（联系全文思考）？（联系全文思考） 2 2、小鸟为什么会由、小鸟为什么会由“怕人怕人”渐渐渐渐“信赖人信赖人”？（注意找出？（注意找出 “我我”的举动的语句以及小鸟的反应）的举动的语句以及小鸟的反应）3 3、结合生活谈谈对、结合生活谈谈对“信赖，创造美好的境界信赖，创造美好的境界”的理解。的理解。我的举动小鸟的反应这是为了写这是为了写“我我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。鸟亲近人构成对比。“我我”珍珠鸟珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们很少扒开叶蔓瞧它们不惊
4、动它们不惊动它们不管它不管它微微一笑，不去伤害它微微一笑，不去伤害它不动声色地写不动声色地写用手抚它细腻的绒毛用手抚它细腻的绒毛笔不觉停了，生怕惊笔不觉停了，生怕惊走它走它格外轻松自在格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋探出脑袋胆子渐渐大了胆子渐渐大了蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上, ,喝茶喝茶用小红嘴啄我颤动的笔用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了趴在肩上睡着了信信赖赖，往往往往创创造造出出美美好好的的境境界界12345678交 流 作者是怎样把珍珠作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？鸟写得这么可爱的？作者在对小鸟鸟神态、动作的描写神态、
5、动作的描写之中，融入了自己之中，融入了自己的喜爱之情，把人的喜爱之情，把人的性灵赋予了珍珠的性灵赋予了珍珠鸟，使珍珠鸟似乎鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和也有了人的神情和心理。心理。 不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间存空间,思想空间思想空间,真正做到不以强凌弱真正做到不以强凌弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立信赖关系的前提这是建立信赖关系的前提条件条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。谐的社会。 作者说的
6、仅仅是人和鸟之间的信赖吗？作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展延伸拓展延伸达标测评lixiynjinmuzixn(）(）()（）Cherchuyyncnglngchumn（）（）（）（）作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（）的思想感情。作者这么_、_珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物_。我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用_去创造美好的境界，所以文章最后说：“_。” 生活中你和哪些小动物生活中你和哪些小动物建立过亲密的感情建立过亲密的感情?能否也用能否也用生动的文笔描绘出你们之间生动的文笔描绘出你们之间的情感交流？的情感交流？生命如此美丽生命如此美丽, ,请善待和珍爱请善待和珍爱我们身边的一切生命我们身边的一切生命! !老师赠言老师赠言：
