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1、班级管理中的养成教育策略随着现代教育的不断发展,实施素质教育,促进学生的全面发展和个性发挥,已成为所有教育工作者的共识。 在这一过程中,有目的、有计划、有系统地培养学生的思想、政治、道德品质,形成健全人格,树立正确的世界观、人生观、价值观,发挥着极其重要的作用。学校是青少年系统地进行思想道德教育的主要阵地,而教师是加强和改进未成年人思想道德教育的主力军。小学教育阶段是青少年成长过程中的关键时期,并且小学生正处于自我意识的客观化时期,可塑性极大。因此,养成教育在青少年儿童的优良品质形成过程中具有不可替代的作用。所以,实施养成教育是响应新课程改革的号召,也是少年儿童教育阶段势在必行的一门教育。所谓
2、养成教育,就是学生良好行为习惯的培养。 习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴涵了足以改变人类命运的巨大能量。 好习惯常常让人受益终生,坏习惯往往使人身陷泥潭。 要抓好养成教育,应当从培养孩子的良好习惯入手。 自从担任小学班主任以来,笔者虚心学习他人的成功经验,灵活运用管理艺术,在班级管理中获得一些粗浅体会,即四个“到位”,在此与同仁分享。一、指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认识是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。这就要求教师放下尊师的威严,蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子听懂的话跟他们交流;平时注重细节教育,把力所能及的事情指导到位。 就拿一年级值日生扫地来说,他
3、们认为只要把地扫干净就行,头脑中却不考虑如何分工,如何扫才会省时省力,于是低下头各行其事,全然不顾别人怎么干。有往这儿扫的,有往那儿扫的,劲不往一处使。这儿刚扫干净,又被一同学扫进垃圾,这样一来就会干个没完没了。这种现象在刚入学的孩子身上是常有的事。笔者认为,这只是因为现在的孩子在家里饭前饭后用不着他,大事小事找不着他,缺乏锻炼和指导造成的。针对这种情况,每到值日时间,笔者就会亲临“战场”,告诉他们怎样使用工具,从哪儿下手,遇到特殊天气该怎样处理。俗话说:“身教重于言教”,这样的身教确实有效。如今孩子们打扫起卫生来,干净利落,都扫得特别干净。同样的道理,桌椅板凳的摆放、物品的摆放等工作,只要把
4、要求说得详细些,小孩子就能听得懂,做得到。此后的上操带队,收发作业等工作也进行得有条不紊。 只要是指导到位,学生就会很快掌握要领,做起事情来就会有成就感,从而促使他们掌握做事情的技能。二、表扬到位表扬到位就是要及时、准确地表扬。众多的教育专家都赞同“好孩子是夸出来的”这一观点。德国美学家黑格尔说 :“最重要的是要在学生身上激发出自身力量和自身荣誉的信念。 ”所以,在班级日常管理中,笔者也努力从学生身上寻找闪光点,坚持“三多三少”的原则:“多激励,少表扬”;“多引导,少说教”;“多用情,少用气” 。笔者刚接手一年级时,学生们大部分都来自不同的村子,对他们的情况不很熟悉。 但是,只有调皮捣蛋出了名
5、的马延宝是个例外。因为他在念幼儿园时,送到哪儿都呆不长。只要是有他在场,时时有人告,天天有人告,家长爱面子,只得转来转去。一看他被分到我的班上,笔者心里就开始发怵。果然,在相当长的一段时间里,他让笔者感到非常头疼,百般说教都无济于事。 为了彻底转化他,笔者平时非常注意观察他的行为举止。后来,笔者选择了一个适当的时机,召开了一个“帮助别人,快乐自己”的主题班会。在学生自由发言这一环节,他发言很积极,我对他的小结是:马延宝同学今天的发言非常积极,是个好现象,好兆头。俗话说,新年新气象。我们相信他在新学期肯定有所改变。从那以后,他上课听讲专心多了,违反课堂纪律的行为悄然减少。笔者趁热打铁,对他每次的
6、进步,都会及时地在晨会上予以表扬,逐渐地帮他树立自信,同时还在其他科任老师面前提到他的改变,以改变老师对他的印象。 一学期下来,他就变成一个守纪律、爱学习、关心集体的好孩子了。再比如说,我班的刘博文同学是个很聪明的孩子,但由于父母离异,父亲再娶,只好跟爷爷奶奶过。爷爷奶奶对他固然疼爱有加,但却疏于管理,导致他作业经常不能完成,听写生词从没全对。在深入家访的基础上,笔者寻找恰当时机,当着全班同学的面表扬了他的进步:“刘博文同学听写得不错,这次才错了两个,要是能按时完成作业,下一次肯定能全对。 ”那一刻,笔者分明在他的眼中看到了喜悦,看到了信心。慢慢地,他开始改变了,许多与他类似的学生也开始改变了
7、。笔者深信,正是表扬的话语激发了他们的热情,引导他们站在学生中间。三、赏识到位学生刚刚步入小学,从生理和心理上都是很不成熟的,甚至是很脆弱的,一些不良的习惯很容易养成。比如说,上课迟到、说话、不做卫生、抄作业等。从一定程度上说 ,他们很随意,自控能力差,若把握不好,很容易不遵守纪律。这就需要班主任从正面引导,说服教育、督促,在班会上给学生讲述一些先进事迹,使其懂得“一屋不扫,何以扫天下的”深刻哲理,明白自己的一言一行都随时代表学校、班级、个人的荣辱。笔者认为,赏识一个学生就是肯定他,这样能带给学生自信。因为孩子在得到肯定时,才会发现自己的优点,才会充满自信。对于老师来说多一句表扬的话语,多一个
8、鼓励的眼神,实属轻而易举,而对学生来说却如同吃了蜜糖一样,能够极大地激发他们自主学习、自主管理的好胜心和学习热情。例如,我班张明德同学属于留守儿童,平时调皮捣蛋,可谓劣迹斑斑。但在一次元旦联欢会上,他主动请缨上台表演倒立和俯卧撑,一口气做了七十个还在坚持,让在场的师生大为惊叹和佩服,掌声和喝彩声此起彼伏。 通过这次活动,大家对他的评价有了不同程度的改变,他也从中体验到成功的喜悦,对于学习的积极性也提高了。笔者认为,正是这意外的赏识和肯定,成就了他的积极进取和改变。四、督导到位著名教育专家关鸿羽提出“, 养成教育是管一辈子的教育,是教给儿童终身受益的东西。 ”要抓好养成教育,仅凭一个老师自己的力
9、量和工作热情,去取得教育的成功是很困难的,那就得需要家长在家做好督导工作。为了取得家长的支持和配合。笔者利用召开家长会的机会,与他们进行推心置腹的沟通:父母是孩子的第一位启蒙老师,父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 孩子良好行为习惯的养成,家长也有不可推卸的责任,恳请家长朋友们配合老师做好督导工作。此外,学校、家庭通过电话、书信、家访等联系方式可以时时了解学生的情况。总之,养成教育是实施素质教育的一项重要任务,是一个长期复杂的过程。笔者在养成教育中的这些做法虽像涓涓之水毫不起眼,但却在孩子们的心灵中撒下了成功的种子。 笔者将继续全身心地投入到学生养成教育的实践中去,以新的教育理念为指导,从教育教学的实际情况出发,唤醒学生的主体意识,强化学生的自我发展,促使学生实现学会做人、学会做事、学会共处、学会理解、学会学习、学会生活、学会创造和学会奋斗。
