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1、学写传记学写传记第二单元第二单元 写写 作作 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为自述生平的，称为“自传自传”。1.1.传记要求真实。传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如实的空隙，生动传神地表现人物。如伟大的悲剧伟大的悲剧，作，作者茨威格严格按照
2、探险队留下的日记等材料还原斯科特等者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。2.2.传记重视细节。传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物要具体表现人物的言行，让人物“自自行行”展现他们的思想感情、性格特点。在展现他们的思想感情、性格特点。在美丽的颜美丽的颜色色中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如细节，稍加点染，如“头
3、发被风吹得飘起来头发被风吹得飘起来”“”“轻轻轻轻地笑了笑地笑了笑”“”“身体前倾，热切地望着身体前倾，热切地望着”等，却能表现等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。3.3.从小传入手。从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略，与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的点。如老舍先生的著者略历著者略历一文。一文。 用欣赏的眼光观察身边的同学
4、，发现他们身上的闪光点，用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。世界。2.2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。性的事件和言行。1.1.明确写作的要求。明确写作的要求。注意审清题目中的信息：要了解注意审清题目中的信息：要了解同学的个性特点，尽可能理解其内心世界；根据要同
5、学的个性特点，尽可能理解其内心世界；根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行，着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。不要面面俱到。思路指导思路指导2.2.明确传记的写作要求：明确传记的写作要求：必须真实。即所写人物是真实存必须真实。即所写人物是真实存在的，文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件在的，文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需要是真实存在的，可以引用可靠的资料，也可以发挥想需要是真实存在的，可以引用可靠的资料，也可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如你可以象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如你可以介绍要写的同学是谁，他
6、是一个什么样的人，他的性格特介绍要写的同学是谁，他是一个什么样的人，他的性格特点如何，哪些言行举止或事件给你留下了深刻的印象点如何，哪些言行举止或事件给你留下了深刻的印象要一一写出，且重点突出。要一一写出，且重点突出。3.3.要注意小传要向读者介绍同学的姓名、出生年月、要注意小传要向读者介绍同学的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜明人物特点的内容外貌特征、性格特点等具有鲜明人物特点的内容，要详略得当，安排合理，使读者读后对其留有深刻要详略得当，安排合理，使读者读后对其留有深刻印象，甚至一见到本人，就能够根据小传中的描述印象，甚至一见到本人，就能够根据小传中的描述识别出你的同学。写作中还
7、可以运用一些写作技巧，识别出你的同学。写作中还可以运用一些写作技巧，把同学写好、写活。把同学写好、写活。同桌小传同桌小传 同桌，女，生于本世纪之初的同桌，女，生于本世纪之初的20022002年。姓陈，名佳。其貌普年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头来头”的。具体说来：潘的。具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从 同桌的同桌的“优点优点”不多，最大的不多，最大的“优点优点”就是有丰富的就是有丰富的“想象想象力力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长
8、江和蔡和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密秘密”：同桌可是：同桌可是“周杰周杰伦伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经一本正经”地说：地说：“如果如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！我倒！ 对了，差点忘了
9、，同桌还有一张对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破怎么也磨不破”的嘴皮，的嘴皮，人们都说她是人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿鹿”说成说成“马马”，那，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。她已不费吹灰之力搞定了。 最让我暗
10、地里佩服的是同桌那最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情抹脸无情”的犟性子。自从同的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课，就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书不可以看课外书! !”我当时很惊我当时很惊愕，这是那个可以和我愕，这是那个可以和我“合二为一合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁
11、知她竟然毫不嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话不许讲话! !”“”“喂，不许写喂，不许写别的作业别的作业! !”“”“笑什么笑，认真听课笑什么笑，认真听课! !”有时我也毫不客气地回敬她有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家同桌冤家”。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破
12、了开学以。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。这一点了呢。 现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那却越来越敬佩她那“抹脸无情抹脸无情”的犟性子。的犟性子。 我的同桌，就是这样一位我的同桌，就是这样一位“脸皮厚脸皮厚”活泼、活泼、“嘴皮薄嘴皮薄”能说、能说、“抹
13、脸无情抹脸无情”不徇私情的人。不徇私情的人。素材一素材一 他，乃我的同桌也他，乃我的同桌也自此刃降临本小组之时，他便使我们小自此刃降临本小组之时，他便使我们小组变成了组变成了“天宫天宫”，而他就成了，而他就成了“大闹天宫大闹天宫”的的“孙悟空孙悟空”。至于。至于他怎么他怎么“闹闹”法，就得听我细细道来了。法，就得听我细细道来了。第一次与他座：第一次与他座：20102010年年4 4月月日日 “你！跟她的同桌调位置！你！跟她的同桌调位置！”老师不容分辨地说。我顺着老师老师不容分辨地说。我顺着老师的手指望去的手指望去啊！他！呜呜呜啊！他！呜呜呜我还怎么上课呀，他一来就一我还怎么上课呀，他一来就一定
14、会把我搞得一团糟！果然，他一来就不厌其烦、滔滔不绝地在我定会把我搞得一团糟！果然，他一来就不厌其烦、滔滔不绝地在我耳边大夸其谈：耳边大夸其谈：“嗨！覃滢同学，很嗨！覃滢同学，很荣幸荣幸和你座。本人还请你和你座。本人还请你手下留情，千万不要把我揍成肉饼！手下留情，千万不要把我揍成肉饼！”如此这般侃了一节课，害得如此这般侃了一节课，害得我什么都没听！我什么都没听！ 就这样天旋地转地置身于他的胡言乱语中一个星期后，他终于就这样天旋地转地置身于他的胡言乱语中一个星期后，他终于热情有减。而且，我们还发现了他的闪光点！热情有减。而且，我们还发现了他的闪光点！ 瞧，某节语文课，我们谈中国古代四大名著，老师让
15、我们小组瞧，某节语文课，我们谈中国古代四大名著，老师让我们小组讨论。他那表情简直兴奋过度，立刻开始展示口才：讨论。他那表情简直兴奋过度，立刻开始展示口才：“话说，话说，三三国演义国演义的刘关张桃园三结义的刘关张桃园三结义又到又到水浒传水浒传个个英雄好汉个个英雄好汉再谈再谈红楼梦红楼梦林黛玉与贾宝玉情系大观园林黛玉与贾宝玉情系大观园直到直到西游记西游记师徒三人国道山闯火海师徒三人国道山闯火海”一直谈天说地听得我们大吃一惊，一直谈天说地听得我们大吃一惊，连话都插不上，就他一人唱独角戏。连话都插不上，就他一人唱独角戏。 老师提问时，他把手举得老高，甚至站起来挥舞双手，老是迫老师提问时，他把手举得老高
16、，甚至站起来挥舞双手，老是迫不得已点了他。他连蹦带跳地上了讲台，继续他的长篇大论。发言不得已点了他。他连蹦带跳地上了讲台，继续他的长篇大论。发言完毕，给他的是雷鸣般的掌声！我们真是佩服得五体投地，不愧是完毕，给他的是雷鸣般的掌声！我们真是佩服得五体投地，不愧是博览群书，口才过人。博览群书，口才过人。素材二素材二l白净白净 红润红润 苍白苍白 灰白灰白 清瘦清瘦 憔悴憔悴 俏丽俏丽 端庄端庄 秀丽秀丽 文静文静 英俊英俊 严峻严峻 动人动人 妩媚妩媚 可爱可爱 慈祥慈祥 羞红羞红 面孔面孔 玉面玉面 蜡黄蜡黄 l红扑扑红扑扑 胖乎乎胖乎乎 粉嘟嘟粉嘟嘟 黑黝黝黑黝黝 鸭蛋脸鸭蛋脸 枣红脸枣红脸
17、粉红脸粉红脸 瓜子脸瓜子脸 冬瓜脸冬瓜脸 猴子脸猴子脸 古铜面古铜面 苹果脸苹果脸 娃娃脸娃娃脸 l面若鹅卵面若鹅卵 面红耳赤面红耳赤 面不改色面不改色 面容俊俏面容俊俏 面容刚毅面容刚毅 面如满月面如满月面白如玉面白如玉 平头正脸平头正脸 脸庞清秀脸庞清秀 脸色红润脸色红润 脸色白皙脸色白皙 面白唇红面白唇红面如晚霞面如晚霞 方面大耳方面大耳 广额方颐广额方颐 气色红润气色红润 容光焕发容光焕发 酒窝深陷酒窝深陷白净柔嫩白净柔嫩 春风满面春风满面 神采飞扬神采飞扬 神采奕奕神采奕奕 喜笑颜开喜笑颜开 和颜悦色和颜悦色喜形于色喜形于色 两腮圆润两腮圆润 面容丰腴面容丰腴 满目清秀满目清秀 杏脸
18、桃腮杏脸桃腮写人面庞的词语写人面庞的词语单元写作学写传记学写传记八八年年级级语语文文上上(R版版)第第 2 单单 元元1了解什么是传记。了解什么是传记。2学习写作传记的方法。学习写作传记的方法。3通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。写作目标传记，是记述人物生平事迹的文章，通过人物言传记，是记述人物生平事迹的文章，通过人物言行等重要细节来展示人物的主要思想性格特征，透视行等重要细节来展示人物的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。我们学写传记，可以为别人作传，人物的精神世界。我们学写传记，可以为别人作传，也可以写也可以写“自传自传”。写人物传记一般要注
19、意以下几点：写人物传记一般要注意以下几点：写作点拨1选材力求典型，以小见大。传记具有概括性，受掌选材力求典型，以小见大。传记具有概括性，受掌握的材料和篇幅的影响，传记需要选取最能表现人物握的材料和篇幅的影响，传记需要选取最能表现人物特点的典型事件，而不是面面俱到。如胡适的特点的典型事件，而不是面面俱到。如胡适的我的我的母亲母亲，就集中写了旧社会大家庭中年轻寡母极难处，就集中写了旧社会大家庭中年轻寡母极难处理的三类事件：教养自己的子女、处理与年长继子理的三类事件：教养自己的子女、处理与年长继子(媳媳)的关系、维护名节。从而成功地刻画出一个既严且慈、的关系、维护名节。从而成功地刻画出一个既严且慈、
20、忍辱负重、不乏刚气的母亲形象。忍辱负重、不乏刚气的母亲形象。2叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲染和叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲染和细致描摹，我们在记述事件时，只要抓住典型语言和关键细致描摹，我们在记述事件时，只要抓住典型语言和关键行动，让人物行动，让人物“自行自行”展现他们的思想感情即可。如臧克展现他们的思想感情即可。如臧克家的家的说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段中，引用闻一中，引用闻一多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先生的动作，如多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先生的动作，如“目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”“昂首挺胸，长须飘飘昂
21、首挺胸，长须飘飘”，不过，不过稍加点染，就让读者感受到了闻一多先生的个性与品格。稍加点染，就让读者感受到了闻一多先生的个性与品格。3内容要求真实，适当想象。传记遵循真实性原则，以真内容要求真实，适当想象。传记遵循真实性原则，以真人、真事为依据再现人物。作者在记述传主事迹过程中，人、真事为依据再现人物。作者在记述传主事迹过程中，可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小说不可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小说不同的是，传记一般不虚构，纪实性是它的基本要求。当然，同的是，传记一般不虚构，纪实性是它的基本要求。当然，传记的纪实性不排斥适当的艺术加工传记的纪实性不排斥适当的艺术加工(如
22、加入一些次要人物，如加入一些次要人物，局部细节借助于想象、联想等局部细节借助于想象、联想等)，但这种加工必须是在人物，但这种加工必须是在人物与事件客观真实的前提下，符合人物的性格及事物发展的与事件客观真实的前提下，符合人物的性格及事物发展的逻辑，并以达到更高的真实逻辑，并以达到更高的真实艺术真实为目的。如艺术真实为目的。如美美丽的颜色丽的颜色真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又加真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又加入合理想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。这样，入合理想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。这样，就使居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。就使居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。
23、多多小传多多小传耳畔又传来一阵阵肆无忌惮的笑声，耳畔又传来一阵阵肆无忌惮的笑声，不用问，肯定是多多，只有她才会不时不用问，肯定是多多，只有她才会不时发出这样爽朗的笑声。发出这样爽朗的笑声。多多是光明中学八年级的学生，初见多多是光明中学八年级的学生，初见她，你会被她恬静的外表所迷惑，以为她，你会被她恬静的外表所迷惑，以为她是一个文静沉默的女孩。她是一个文静沉默的女孩。例文引路【旁批旁批】未见其人，先闻其声，未见其人，先闻其声，自然引出主人公多多。自然引出主人公多多。可是不到半分钟，你就会发现你的第一可是不到半分钟，你就会发现你的第一印象是错的，因为她往往在那半分钟内印象是错的，因为她往往在那半分
24、钟内暴露暴露“本性本性”忽闪着一双明亮的大忽闪着一双明亮的大眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑受了委屈的同学会因她真诚的安慰受了委屈的同学会因她真诚的安慰而破涕为笑，考试失利的同学会因她真而破涕为笑，考试失利的同学会因她真诚的鼓励而奋发向上，不思进取的同学诚的鼓励而奋发向上，不思进取的同学会因她真诚的鞭策而迎头赶上。会因她真诚的鞭策而迎头赶上。 从介绍多多的性格从介绍多多的性格特点：爱笑、爽朗、特点：爱笑、爽朗、对人真诚。对人真诚。 多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但有两条有两条“小虫子小虫子”阻碍了她的成长阻碍了她的成长粗粗心和
25、骄傲。那天语文老师在讲评月考试卷心和骄傲。那天语文老师在讲评月考试卷的课外阅读题，本来多多不应该在这个难的课外阅读题，本来多多不应该在这个难度的题上失分，但是，很不幸，多多给自度的题上失分，但是，很不幸，多多给自己埋下了几枚地雷己埋下了几枚地雷错别字！就这样，错别字！就这样，她与满分擦肩而过。讲到最难的词语赏析她与满分擦肩而过。讲到最难的词语赏析题时，老师请唯一获得题时，老师请唯一获得满满分的语文课代表阐述观点，可当课代表分的语文课代表阐述观点，可当课代表回答完准备坐下时，满脸不屑的多多轻轻回答完准备坐下时，满脸不屑的多多轻轻哼了一声。不料，竟被老师听见了，老师哼了一声。不料，竟被老师听见了，
26、老师立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，转了转那双乌溜溜的大眼睛，用抑扬顿挫转了转那双乌溜溜的大眼睛，用抑扬顿挫的语调及富有文学色彩的语言漂亮地回答的语调及富有文学色彩的语言漂亮地回答了老师的提问。同学们听得一愣一愣的，了老师的提问。同学们听得一愣一愣的，老师的脸色也经历了三重转换：不悦老师的脸色也经历了三重转换：不悦惊讶惊讶欣喜。欣喜。 最终只能面带微笑地连声称好。此后，同学最终只能面带微笑地连声称好。此后，同学们看多多的眼神多了一份敬意。也有人议论说：们看多多的眼神多了一份敬意。也有人议论说：“多多这丫头，的确是太聪明了，为什么她那多多这丫头，的确是太聪
27、明了，为什么她那脑子转得比车轮还快？脑子转得比车轮还快？” 多多时常说：多多时常说：“我一直都想站在舞台上演绎我一直都想站在舞台上演绎生命，可是我不会唱歌，不会跳舞，所以我只生命，可是我不会唱歌，不会跳舞，所以我只能用语言和文字来诠释我对生命的理解了。能用语言和文字来诠释我对生命的理解了。”于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动的主持，都少不了多多的的主持，都少不了多多的身影。身影。用具体的事例说明用具体的事例说明多多的文学天赋，以多多的文学天赋，以及她身上的小缺点：及她身上的小缺点：粗心和骄傲。粗心和骄傲。 记得刚上七年级时，她因为篮球比赛记得刚上七
28、年级时，她因为篮球比赛耽误了广播站的面试，为此她懊悔了一学耽误了广播站的面试，为此她懊悔了一学期。进入八年级，她又因为广播站的改革期。进入八年级，她又因为广播站的改革调整而失去了展示自我的机会。可她没有调整而失去了展示自我的机会。可她没有放弃，只要一有空就去广播站找站长，找放弃，只要一有空就去广播站找站长，找老师，找得大家一听见她的声音就躲。最老师，找得大家一听见她的声音就躲。最终，她软磨硬泡忙活了一个月，终于争取终，她软磨硬泡忙活了一个月，终于争取到了亮声的机会。播音前，她把稿子翻来到了亮声的机会。播音前，她把稿子翻来覆去地念，练到几乎能背过；播音时，她覆去地念，练到几乎能背过；播音时，她一
29、丝不苟，激情澎湃，力争用自己真诚的一丝不苟，激情澎湃，力争用自己真诚的声音传递各种信息。声音传递各种信息。 时光的车轮飞驰而过，多多渐渐长大时光的车轮飞驰而过，多多渐渐长大了。依然不变的，是她那爽朗、阳光的个了。依然不变的，是她那爽朗、阳光的个性。只要有她在身边，大家就都会被她的性。只要有她在身边，大家就都会被她的快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆起航，短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆起航，劈波斩浪。劈波斩浪。 总结多多的闪光点，总结多多的闪光点，并给予祝福。并给予祝福。作者充分发掘同学多多身上的闪光点，作者充分发掘同学多多
30、身上的闪光点，用两个具体的事例说明了多多的性格特点，用两个具体的事例说明了多多的性格特点，层次清晰；充分运用外貌描写、语言描写、层次清晰；充分运用外貌描写、语言描写、神态描写，描写细腻，让人如闻其声，如见神态描写，描写细腻，让人如闻其声，如见其人。其人。名师点评：名师点评：题目：我的自画像题目：我的自画像要求：要求：选材真实，有所侧重，避免堆砌；选材真实，有所侧重，避免堆砌；叙事清楚、叙事清楚、完整，不要写成流水账；完整，不要写成流水账；要注意以时间为线索组织材料；要注意以时间为线索组织材料；要能体现自己的个性特点和精神风貌。要能体现自己的个性特点和精神风貌。写作实践思路点拨：思路点拨：这篇作
31、文要围绕这篇作文要围绕“我我”展开笔墨。可以先简要交展开笔墨。可以先简要交代自己的姓名、出生年月、籍贯等，然后具体写出自己的特代自己的姓名、出生年月、籍贯等，然后具体写出自己的特点。比如，声音洪亮，经常带领大家晨读；身体健壮，每次点。比如，声音洪亮，经常带领大家晨读；身体健壮，每次运动会都能主动参加比赛，为班级争得荣誉；热爱科学，动运动会都能主动参加比赛，为班级争得荣誉；热爱科学，动手能力强，利用课余时间制作了许多航模和小机器人。也可手能力强，利用课余时间制作了许多航模和小机器人。也可以写自己某方面的弱点。比如，性格内向，不善言辞；自制以写自己某方面的弱点。比如，性格内向，不善言辞；自制力差，上课有小动作。主要是写出自己的独特之处。力差，上课有小动作。主要是写出自己的独特之处。写作中，材料要真实准确，不能虚构；还要以时间为写作中，材料要真实准确，不能虚构；还要以时间为线索，把材料有序地组织起来。叙事要突出重点，不要面线索，把材料有序地组织起来。叙事要突出重点，不要面面俱到。面俱到。例文例文略。略。
