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1、现代教育技术吉林油田运输小学郭崇娣7/21/20241第一讲教育技术的基本概念7/21/20242 “Technology will not replace teachers . But teachers who use technology will probably replace teachers who do not”科技不会取代教师，但是用科技的教师却会取代不用科技的教师！7/21/20243为什么要学习教育技术？为什么要学习教育技术？ 7/21/20244n n教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，应的学术地位，
2、而且在教育实践范围内，教育技术已经成为促进教育教学变革的催教育技术已经成为促进教育教学变革的催化剂。化剂。n n对于广大中小学教师来说，面临教育信息对于广大中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，教育技术能力理化和课程改革的新形势，教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重要组成部分。所当然地成为其专业能力的重要组成部分。7/21/20245应用应用应用应用融合融合融合融合获得获得获得获得计算机等级计算机等级考试考试英特尔未来英特尔未来教育教育进一步学习进一步学习技术技术技术技术理理论论创新创新创新创新信息化教学能力信息化教学能力面向信息化的教师专业发展阶段7/21/20246教育技术
3、究竟能做什么？教育技术究竟能做什么？7/21/20247我所理解的教育技术我所理解的教育技术教育技术教育技术教育技术教育技术= = = =计算机教学？计算机教学？计算机教学？计算机教学？教育技术教育技术教育技术教育技术= = = =多媒体课件制作？多媒体课件制作？多媒体课件制作？多媒体课件制作？教育技术教育技术教育技术教育技术= = = =教学网站开发？教学网站开发？教学网站开发？教学网站开发？教育技术教育技术教育技术教育技术= = = =信息技术？信息技术？信息技术？信息技术？7/21/20248n n教育技术的概念教育技术的概念n n教育技术的发展状况教育技术的发展状况n n学习资源与教学
4、资源学习资源与教学资源n n教育媒体教育媒体n n世界各国教育信息化趋势世界各国教育信息化趋势现代教育技术概论现代教育技术概论7/21/20249教育技术的定义教育技术的定义n nAECTAECT的的19771977年的定义年的定义(70 72 77)(70 72 77)n nAECTAECT的的19941994年的定义年的定义n nAECTAECT的的20042004年的定义年的定义 AECT: AECT:教育传播和技术协会教育传播和技术协会（Association for Educational Communication and Association for Educational C
5、ommunication and TechnologyTechnology，简称，简称AECTAECT） 7/21/202410AECT94AECT94定义定义教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。（原文：（原文：InstructionalInstructional Technology is the Technology is the theory and practice of design, development theory and practice of design, development utilization, management a
6、nd evaluation of utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. processes and resources for learning. ）。）。 7/21/202411理论理论实践实践研究形态研究形态设计设计开发开发运用运用管理管理评价评价研究领域研究领域资源资源过程过程研究对象研究对象媒体媒体7/21/202412开开 发发文印技术文印技术音像技术音像技术计算机应用技术计算机应用技术综合技术综合技术利利 用用媒体的利用媒体的利用革新技术的推广革新技术的推广实施
7、并制度化实施并制度化政策与法规政策与法规设设 计计教学系统设计教学系统设计内容讯息设计内容讯息设计教学策略教学策略学习者特征分析学习者特征分析管管 理理项目管理项目管理资源管理资源管理教学系统管理教学系统管理信息管理信息管理评评 价价问题分析问题分析参照标准评价参照标准评价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价学习过程学习过程与与学习资源学习资源理论理论实践实践AECT94定义下的教育技术概念框架定义下的教育技术概念框架7/21/202413AECT 04AECT 04定义定义 EducationalEducational technology is the study and ethica
8、l practice technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.
9、processes and resources. 教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。 7/21/202414中小学教师教育技术能力标准n n2004年12月教育部颁布了中小学教师教中小学教师教育技术能力标准（试行）育技术能力标准（试行）n n标准分为教学人员、管理人员和技术人员三个子标准，分别从“意识与态度”、“知识与技能”、“应用与创新”和“社会责任”四个方面对教师如何利用教育技术提出了全方位的要求和指导。 7/21/202415中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准( (试行试行) )对对教育技术作了以下教
10、育技术作了以下定义定义：n n运用各种理论及技术，通过对教与学过程运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。评价，实现教育教学优化的理论与实践。 7/21/202416电化教育与教育技术（一）（一） 电化教育电化教育1 1 电化教育的由来：电化教育的由来：（1 1） 电化教育的萌芽电化教育的萌芽（2 2） 电化教育名称的确定电化教育名称的确定n n1935年，镇江建立“电化教学讲映场”；n n1936年 ， 确 定 电电化化 教教 育育 的 名 称 。7/21/202417电化教育的含义电化教
11、育的含义 1985年定义： 运用现代教育媒体，并与传统教育运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化教育最优化。1998年定义： 在现代教育思想、理论的指导下，在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化以实现教育过程的最优化。7/21/202418电化教育与教育技术n n2020世纪世纪2020年代，当时，国内教育界已经开始使用年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在3030年代确年代确立了
12、立了“电化教育电化教育”名称。名称。n n2020世纪世纪9090年代，由于学科的发展与国际沟通的需年代，由于学科的发展与国际沟通的需要，要，“教育技术教育技术”的概念开始取代的概念开始取代“电化教育电化教育”而在我国普遍使用而在我国普遍使用n n20042004年年6 6月，南国农先生主编的信息化教育概论月，南国农先生主编的信息化教育概论中提出，中提出，现代教育技术现代教育技术和和信息化教育信息化教育、电化教电化教育育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的，因而可以互相换用。同，但基本实质是一样的，因而可以互相换用。7/21/2
13、02419教育技术的发展教育技术的发展视觉教育爱迪生的预言：“利用电影来教授人类知识的每一个分支”7/21/202420教育技术的发展教育技术的发展视觉教育视听教育无线电广播无线电广播 有声电影有声电影 录音机录音机先后在教育中获得运用先后在教育中获得运用7/21/202421 教育技术的发展教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播表态的、单维的物质手段 动态的、多维的教学过程 7/21/202422教育技术的发展教育技术的发展视觉教育视听教育视听传播教育技术学习理论传播理论系统理论多媒体计算机网络远程通信7/21/202423学习资源与教学资源学习资源与教学资源（一）（一） 学习资源的含义学习
14、资源的含义 学习资源学习资源：指学生能够与之发生有意义联系的有关信息、人员、教材、设备、技术和环境等。（二）（二） 教学资源的含义教学资源的含义 教学资源教学资源：指用来帮助和促进学生学习的有关信息、人员、教材、设备、技术和环境等。7/21/2024247/21/2024257/21/202426（三）（三） 学习资源与教学资源的比较学习资源与教学资源的比较1 1 从资源的内涵看从资源的内涵看 两者都包括信息两者都包括信息、人员、教材、设备、人员、教材、设备、技术和环境等。技术和环境等。2 2 从资源的使用主体看从资源的使用主体看 学习资源的使用主体是学生学习资源的使用主体是学生 教学资源的使
15、用主体是教师教学资源的使用主体是教师3 3 从资源内涵的范围看从资源内涵的范围看 学习资源的范围更加广泛学习资源的范围更加广泛7/21/202427信息化教育理念：变革观信信息息技技术术提供了丰富的提供了丰富的信息表示形式信息表示形式改变了学习者的改变了学习者的认知方式认知方式改变了信息在社会中的改变了信息在社会中的分布形态和分布形态和人们对它的拥有关系人们对它的拥有关系改变了人们之间的改变了人们之间的教育关系教育关系改变了时空结构改变了时空结构改变了人们的改变了人们的学习形态学习形态7/21/202428信息技术信息技术应用引发教育变革 改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系，造成
16、信息的多源性、易得性、可选性。 教育活动由教育活动由信息不对称信息不对称变为变为信息对称信息对称，因此改变，因此改变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱趋向于民主趋向于民主的教育模式的教育模式教育者用教育者用ITIT自我强化自我强化信息技术广泛应用逝去的岁月：逝去的岁月：“我们坐在高高的谷堆旁边，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情听妈妈讲那过去的事情.”.”美国历史教师感言：美国历史教师感言：“网络进了教师，现在我讲什么，网络进了教师，现在我讲什么，学生们几乎都知道学生们几乎都知道.”.”在信息对称条件下如何重构教育关系是当代教育者面临
17、的新课题7/21/202429 教育媒体 （一）（一） 媒体媒体 承载、加工和传递信息的介质和工具。承载、加工和传递信息的介质和工具。 加拿大著名学者加拿大著名学者麦克卢汉提出了麦克卢汉提出了“媒媒体是体是 人体的延伸人体的延伸”的著名论点。的著名论点。（二）教育媒体（二）教育媒体 教育媒体是指在教育过程中传递和存储教育媒体是指在教育过程中传递和存储教育信息的载体。教育信息的载体。 思考：思考：媒体的教学支持作用媒体的教学支持作用7/21/202430（三）（三） 现代教育媒体的特点现代教育媒体的特点形象性再现性先进性高效性普遍适应性7/21/202431讨论讨论n你将如何面对教师角色的变化？
18、n你将如何在你的课堂和教育科研中运用教育技术？7/21/202432 世界各国的教育信息化进程n 美国一马当先美国一马当先n 欧洲稳步前进欧洲稳步前进n 亚洲后来居上亚洲后来居上n 中国奋起直追中国奋起直追7/21/202433世界各国的教育信息化进程美国一马当先n n20002000年将年将InternetInternet连通到全国中小学的每间连通到全国中小学的每间教室和每个图书馆教室和每个图书馆; ;n n通过网络进行学习和促进教育改革通过网络进行学习和促进教育改革; ;n n要求教师象使用要求教师象使用“白板白板”那样自如使用电脑那样自如使用电脑; ;n n把年教育经费的把年教育经费的5
19、%5%（约（约130130亿）用于信息技术，亿）用于信息技术，0.5%0.5%用于信息化教育研究用于信息化教育研究; ;n n20032003年公立学校在线的教学教室已达到年公立学校在线的教学教室已达到93%93%，平均平均4 4名学生拥有一台计算机。名学生拥有一台计算机。7/21/202434世界各国的教育信息化进程欧洲稳步前进欧盟各国先后制订了各自的学校信息化发展计划：欧盟各国先后制订了各自的学校信息化发展计划：欧盟各国先后制订了各自的学校信息化发展计划：欧盟各国先后制订了各自的学校信息化发展计划：n n丹麦政府在丹麦政府在丹麦政府在丹麦政府在1994199419941994年制订的年制订
20、的年制订的年制订的INFO2000 IT&TINFO2000 IT&TINFO2000 IT&TINFO2000 IT&T行动计划中行动计划中行动计划中行动计划中提出，到提出，到提出，到提出，到2000200020002000年时将实现全部中小学联网；年时将实现全部中小学联网；年时将实现全部中小学联网；年时将实现全部中小学联网；n n芬兰教育部于芬兰教育部于芬兰教育部于芬兰教育部于1995199519951995年提出一个提为年提出一个提为年提出一个提为年提出一个提为“信息社会中的信息社会中的信息社会中的信息社会中的教育、培训与研究：国家战略教育、培训与研究：国家战略教育、培训与研究：国家战略
21、教育、培训与研究：国家战略”的五年计划，规定的五年计划，规定的五年计划，规定的五年计划，规定到到到到2000200020002000年时将使全部学校和教育机构联网；年时将使全部学校和教育机构联网；年时将使全部学校和教育机构联网；年时将使全部学校和教育机构联网；n n意大利教育部于意大利教育部于意大利教育部于意大利教育部于1995199519951995提出一个行动计划，打算提出一个行动计划，打算提出一个行动计划，打算提出一个行动计划，打算2005200520052005年前为年前为年前为年前为20%20%20%20%的小学和的小学和的小学和的小学和30%30%30%30%的中学配备多媒体设备与
22、软的中学配备多媒体设备与软的中学配备多媒体设备与软的中学配备多媒体设备与软件；件；件；件； 7/21/202435n n欧盟关于高校教育改革的欧盟关于高校教育改革的欧盟关于高校教育改革的欧盟关于高校教育改革的“苏格拉底苏格拉底苏格拉底苏格拉底”计划以及计划以及计划以及计划以及关于职业技能培训关于职业技能培训关于职业技能培训关于职业技能培训“达芬奇达芬奇达芬奇达芬奇”计划鼓励教育信息计划鼓励教育信息计划鼓励教育信息计划鼓励教育信息化研究化研究化研究化研究; ; ; ;n n英国英国英国英国2005200520052005年，每年，每年，每年，每5 5 5 5个中学生就拥有一台计算机个中学生就拥有
23、一台计算机个中学生就拥有一台计算机个中学生就拥有一台计算机, , , , 每每每每8 8 8 8 个小学生拥有超过个小学生拥有超过个小学生拥有超过个小学生拥有超过1 1 1 1台计算机台计算机台计算机台计算机, 2006, 2006, 2006, 2006年每所学校年每所学校年每所学校年每所学校都可以实现宽带连接互联网都可以实现宽带连接互联网都可以实现宽带连接互联网都可以实现宽带连接互联网; 92%; 92%; 92%; 92%的公众图书馆都的公众图书馆都的公众图书馆都的公众图书馆都提供互联网络接口提供互联网络接口提供互联网络接口提供互联网络接口n n芬兰芬兰芬兰芬兰2003 2003 200
24、3 2003 年基础教育阶段的生机比为年基础教育阶段的生机比为年基础教育阶段的生机比为年基础教育阶段的生机比为6:1 ,6:1 ,6:1 ,6:1 ,校园校园校园校园网络连接达到网络连接达到网络连接达到网络连接达到69 %69 %69 %69 %；在高中阶段生机比为；在高中阶段生机比为；在高中阶段生机比为；在高中阶段生机比为5:1 ,5:1 ,5:1 ,5:1 ,学学学学校的网络连接达到校的网络连接达到校的网络连接达到校的网络连接达到999999997/21/202436世界各国的教育信息化进程亚洲后来居上n n新加坡新加坡20002000年实现全国联网，学生二人一年实现全国联网，学生二人一机
25、，教师每人一台笔记本电脑机，教师每人一台笔记本电脑; ;n n日本日本19991999年为中小学配多媒体电脑（小学年为中小学配多媒体电脑（小学2424台；中学台；中学4242台，特教台，特教8 8台）台）; ;n n马来西亚建多媒体学院马来西亚建多媒体学院; ;n n印度印度CLASS2000CLASS2000计划计划: : 万所学校信息技术万所学校信息技术教育，千所学校建校园网，百所智能化学教育，千所学校建校园网，百所智能化学校（校（Smart SchoolSmart School）；）；n n韩国万所学校校园网，教师一人一机韩国万所学校校园网，教师一人一机7/21/202437世界各国的教
26、育信息化进程中国奋起直追n n 中学开展计算机教育情况：中学开展计算机教育情况： 已装机已装机100万台，万台，6万所学校开展计算机万所学校开展计算机教育，到教育，到98年约有年约有4000万学生接受过计算万学生接受过计算机教育；机教育；n n 96年推出了年推出了1000所学校教育信息化试点项所学校教育信息化试点项目，到目，到2002年全部建成校园网；年全部建成校园网；n n 大多数高校接入中国教科网大多数高校接入中国教科网CERNET中国教育和科研计算机网中国教育和科研计算机网 http:/ 7/21/202438 网上教育：已建成一大批教育网站，包括网上教育：已建成一大批教育网站，包括数上百个网校；数上百个网校；4040多所高校开办网上学位教多所高校开办网上学位教育；育； 2002-20032002-2003年中学全面开设信息技术课程年中学全面开设信息技术课程（必修）；（必修）； 2005-20102005-2010年小学普及信息技术教育年小学普及信息技术教育 “ “十十五五” ” 计划在教育信息化方面投资计划在教育信息化方面投资20-3020-30亿。亿。7/21/202439
