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1、政工干部政工干部投入投入学习学习担当担当创新创新 高校政工干部工作的感悟与体会高校政工干部工作的感悟与体会 华南师范大学外文学院华南师范大学外文学院 许益锋许益锋 一、激情投入，勤业敬业，快乐工作一、激情投入，勤业敬业，快乐工作二、学会学习，善于总结，谋划未来二、学会学习，善于总结，谋划未来三、厘清职责，勇于担当，应对自如三、厘清职责，勇于担当，应对自如四、紧扣时政，拓展思路，创新思维四、紧扣时政，拓展思路，创新思维五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈投入投入学习学习担当担当创新创新注重人品能力修养注重人品能力修养 做优秀的高校政工干部做优秀的高校政工干部 习总书记对领导干部新
2、要求：习总书记对领导干部新要求：“三严三实三严三实”（严以修身、（严以修身、严以用权、严以律己；谋事要实、创业要实、做人要实）。严以用权、严以律己；谋事要实、创业要实、做人要实）。 党政领导干部选拔标准：党政领导干部选拔标准：信念坚定、为民服务、勤政务信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁实、敢于担当、清正廉洁 。（。（见中共中央2014年1月15日发布的党政领导干部选拔任用工作条例党政领导干部选拔任用工作条例 ） 中央组织部常务副部长沈跃跃解读：选人用人要坚持从党的事业出发，树立注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的用人导向。要让那些品德高尚、能力出色、实绩突
3、出、作风正派、群众公认的干部受关注、受尊重、受重用；让那些品德低下、能力平庸、不干实事、不敢负责、作风飘浮、群众信不过的人，没有市场、没有位置、没有地位，真正让能干事者有机会、干成事者有舞台，不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利。 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（一）辅导员的职责（教育、管理、服务）（一）辅导员的职责（教育、管理、服务） 1 1对学生进行马克思主义基本观点和党的基本路线、基本对学生进行马克思主义基本观点和党的基本路线、基本对学生进行马克思主义基本观点和党的基本路线、基本对学生进行马克思主义基本观点和党的基本路线、基本纲领以及形势政策教育。纲领以及形势政策教育
4、。纲领以及形势政策教育。纲领以及形势政策教育。2 2坚持以生为本，围绕立德树人，对学生进行社会主义理坚持以生为本，围绕立德树人，对学生进行社会主义理坚持以生为本，围绕立德树人，对学生进行社会主义理坚持以生为本，围绕立德树人，对学生进行社会主义理想和人生观教育以及社会主义核心价值观教育。想和人生观教育以及社会主义核心价值观教育。想和人生观教育以及社会主义核心价值观教育。想和人生观教育以及社会主义核心价值观教育。3 3对学生进行社会主义道德、民主法制以及校规校纪教育。对学生进行社会主义道德、民主法制以及校规校纪教育。对学生进行社会主义道德、民主法制以及校规校纪教育。对学生进行社会主义道德、民主法制
5、以及校规校纪教育。4 4对学生进行专业思想教育和学习方法指导，抓好学生的对学生进行专业思想教育和学习方法指导，抓好学生的对学生进行专业思想教育和学习方法指导，抓好学生的对学生进行专业思想教育和学习方法指导，抓好学生的学风建设。学风建设。学风建设。学风建设。5 5对学生进行心理健康辅导，帮助个别学生解决心理问题。对学生进行心理健康辅导，帮助个别学生解决心理问题。对学生进行心理健康辅导，帮助个别学生解决心理问题。对学生进行心理健康辅导，帮助个别学生解决心理问题。6 6关心学生的生活，做好经济贫困学生的助学帮困工作。关心学生的生活，做好经济贫困学生的助学帮困工作。关心学生的生活，做好经济贫困学生的助
6、学帮困工作。关心学生的生活，做好经济贫困学生的助学帮困工作。 （一）辅导员的职责（教育、管理、服务）（一）辅导员的职责（教育、管理、服务）7 7组织开展所辖年级或专业学生的党团建设工作。组织开展所辖年级或专业学生的党团建设工作。组织开展所辖年级或专业学生的党团建设工作。组织开展所辖年级或专业学生的党团建设工作。8 8执行学生管理的有关法规、规章和校纪，抓好学生执行学生管理的有关法规、规章和校纪，抓好学生执行学生管理的有关法规、规章和校纪，抓好学生执行学生管理的有关法规、规章和校纪，抓好学生的日常管理。的日常管理。的日常管理。的日常管理。9 9指导学生组织开展工作，选拔培养学生干部，引导指导学生
7、组织开展工作，选拔培养学生干部，引导指导学生组织开展工作，选拔培养学生干部，引导指导学生组织开展工作，选拔培养学生干部，引导学生提高自我管理、自我教育、自我服务的能力。学生提高自我管理、自我教育、自我服务的能力。学生提高自我管理、自我教育、自我服务的能力。学生提高自我管理、自我教育、自我服务的能力。1010组织和指导学生参加科技学术、文娱体育、社会实组织和指导学生参加科技学术、文娱体育、社会实组织和指导学生参加科技学术、文娱体育、社会实组织和指导学生参加科技学术、文娱体育、社会实践、技能训练以及其他有利于学生成才、成长的活动。践、技能训练以及其他有利于学生成才、成长的活动。践、技能训练以及其他
8、有利于学生成才、成长的活动。践、技能训练以及其他有利于学生成才、成长的活动。1111开展就业指导、就业咨询和创业教育。开展就业指导、就业咨询和创业教育。开展就业指导、就业咨询和创业教育。开展就业指导、就业咨询和创业教育。一句话实现一句话实现一句话实现一句话实现“ “五导五导五导五导” ”：思想引导、行为劝导、学业辅导、：思想引导、行为劝导、学业辅导、：思想引导、行为劝导、学业辅导、：思想引导、行为劝导、学业辅导、生活指导、心理疏导。生活指导、心理疏导。生活指导、心理疏导。生活指导、心理疏导。 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫
9、谈 教育部党组副书记、副部长杜玉波今年5月在第三届全国辅导员职业能力总决赛大赛要求，广大辅导员要把学习贯彻习总书记五四重要讲话精神作为当前首要的政治任务，做学习宣传的排头兵，做贯彻落实的先锋队。他希望辅导员更加注重对学生的思想引导、学习辅导、行为督导和就业指导（四导），在社会主义核心价值观的培育和践行中与学生共同成长。他强调，要把提升专业能力和职业素养作为辅导员队伍建设的重要目标，从职业内涵、专业范畴、发展导向等维度逐步规范，扎实推进，为广大辅导员从业、敬业、乐业提供坚强后盾和可靠保障。 （二）辅导员的职业素养优良的政治素质优良的政治素质优良的政治素质优良的政治素质高尚的思想道德高尚的思想道德
10、高尚的思想道德高尚的思想道德合理的知识结构合理的知识结构合理的知识结构合理的知识结构较强的能力素质较强的能力素质较强的能力素质较强的能力素质良好的身心素质良好的身心素质良好的身心素质良好的身心素质一定的审美素质一定的审美素质一定的审美素质一定的审美素质人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、心灵的挚友。心灵的挚友。心灵的挚友。心灵的挚友。体会：体会：体会：体会：做到做到做到做到“ “六头六头六头六头” ”“紧跟上头，服务下头，了解紧跟上头，服务
11、下头，了解紧跟上头，服务下头，了解紧跟上头，服务下头，了解外头，扎在里头，想在前头，不抢风头外头，扎在里头，想在前头，不抢风头外头，扎在里头，想在前头，不抢风头外头，扎在里头，想在前头，不抢风头” ”。五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（二）辅导员的职业素养（二）辅导员的职业素养做到做到“六头六头”紧跟上头（政治方向）紧跟上头（政治方向）：坚决拥护党中央的决策，坚决拥护党中央的决策，坚决拥护党中央的决策，坚决拥护党中央的决策，与党中央保持一致（这是教育培养什么人的最根本的问题）与党中央保持一致（这是教育培养什么人的最根本的问
12、题）与党中央保持一致（这是教育培养什么人的最根本的问题）与党中央保持一致（这是教育培养什么人的最根本的问题），即要埋头干活，更要抬头看路；服从上级，善于领会上，即要埋头干活，更要抬头看路；服从上级，善于领会上，即要埋头干活，更要抬头看路；服从上级，善于领会上，即要埋头干活，更要抬头看路；服从上级，善于领会上级领导意图，按照领导的指示办事。级领导意图，按照领导的指示办事。级领导意图，按照领导的指示办事。级领导意图，按照领导的指示办事。 服务下头（宗旨意识）服务下头（宗旨意识）：全心全意为人民服务是党全心全意为人民服务是党全心全意为人民服务是党全心全意为人民服务是党的宗旨。服务，是我们工作的主要职
13、能，真正做到以生为的宗旨。服务，是我们工作的主要职能，真正做到以生为的宗旨。服务，是我们工作的主要职能，真正做到以生为的宗旨。服务，是我们工作的主要职能，真正做到以生为本：深入了解生情，充分反映生意，切实珍惜生时，尽力本：深入了解生情，充分反映生意，切实珍惜生时，尽力本：深入了解生情，充分反映生意，切实珍惜生时，尽力本：深入了解生情，充分反映生意，切实珍惜生时，尽力解决生困，广泛发挥生智。解决生困，广泛发挥生智。解决生困，广泛发挥生智。解决生困，广泛发挥生智。 了解外头（工作方法）了解外头（工作方法）：保持信息畅通，是做好学保持信息畅通，是做好学保持信息畅通，是做好学保持信息畅通，是做好学生工
14、作的关键。不了解外头的情况，不知道同行的状况，生工作的关键。不了解外头的情况，不知道同行的状况，生工作的关键。不了解外头的情况，不知道同行的状况，生工作的关键。不了解外头的情况，不知道同行的状况，不学习别人的经验，不注意面上的交流，闭门造车，就很不学习别人的经验，不注意面上的交流，闭门造车，就很不学习别人的经验，不注意面上的交流，闭门造车，就很不学习别人的经验，不注意面上的交流，闭门造车，就很难有提高，很难出成绩。难有提高，很难出成绩。难有提高，很难出成绩。难有提高，很难出成绩。五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（二）辅导员的职业素养（二）辅导员的职业素养做到做到“六头六头”
15、扎在里头（生活态度）扎在里头（生活态度）：要有求真务实、任劳任怨要有求真务实、任劳任怨要有求真务实、任劳任怨要有求真务实、任劳任怨的工作态度，认真干好本职工作，注意学习钻研、探索规的工作态度，认真干好本职工作，注意学习钻研、探索规的工作态度，认真干好本职工作，注意学习钻研、探索规的工作态度，认真干好本职工作，注意学习钻研、探索规律、总结经验。律、总结经验。律、总结经验。律、总结经验。想在前头（思维意识）想在前头（思维意识）：善于思考，宏观把握，多善于思考，宏观把握，多善于思考，宏观把握，多善于思考，宏观把握，多想本职工作的发展思路，多估工作的风险、难度和应对的想本职工作的发展思路，多估工作的风
16、险、难度和应对的想本职工作的发展思路，多估工作的风险、难度和应对的想本职工作的发展思路，多估工作的风险、难度和应对的措施，多为上级、领导出谋献策。措施，多为上级、领导出谋献策。措施，多为上级、领导出谋献策。措施，多为上级、领导出谋献策。不抢风头（职业品质）不抢风头（职业品质）：要保持谦虚谨慎、实事求要保持谦虚谨慎、实事求要保持谦虚谨慎、实事求要保持谦虚谨慎、实事求是的作风，多做工作、少想成绩，多突出领导、少抛头露是的作风，多做工作、少想成绩，多突出领导、少抛头露是的作风，多做工作、少想成绩，多突出领导、少抛头露是的作风，多做工作、少想成绩，多突出领导、少抛头露面，多表扬别人、少吹嘘自己。这是一
17、种品质，也是保护面，多表扬别人、少吹嘘自己。这是一种品质，也是保护面，多表扬别人、少吹嘘自己。这是一种品质，也是保护面，多表扬别人、少吹嘘自己。这是一种品质，也是保护自我的最好方法。自我的最好方法。自我的最好方法。自我的最好方法。（三）辅导员的职业生涯规划与辅导员队（三）辅导员的职业生涯规划与辅导员队伍职业化、专业化、专家化伍职业化、专业化、专家化1 1、辅导员的职业生涯规划、辅导员的职业生涯规划、辅导员的职业生涯规划、辅导员的职业生涯规划 2 2、辅导员队伍的职业化、专业化、专家化的提出、辅导员队伍的职业化、专业化、专家化的提出、辅导员队伍的职业化、专业化、专家化的提出、辅导员队伍的职业化、
18、专业化、专家化的提出 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见政治教育的意见政治教育的意见政治教育的意见（中央（中央（中央（中央1616号文）号文）号文）号文） 教育部教育部教育部教育部关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见建设的意见建设的意见建设的意见（教育部（教育部（教育部（教育部2424号令）号令）号令）号令） 五、高
19、校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈3、什么是职业化、专业化、专家化、什么是职业化、专业化、专家化 职业化的概念：职业化的概念：可以从职业生涯的角度去理解，即从事这可以从职业生涯的角度去理解，即从事这个行业、这份工作，是作为终生事业来对待，英文是个行业、这份工作，是作为终生事业来对待，英文是career。所谓职业化，它主要指以事为中心，以完成工作。所谓职业化，它主要指以事为中心，以完成工作为目的，以强调人的适应工作的一个动态过程。为目的，以强调人的适应工作的一个动态过程。职业具备以下特征：职业具备以下特征：(1)目的性。职业活动以获
20、取报酬为目的性。职业活动以获取报酬为目的。目的。(2)社会性。即职业是从业人员在特定生活环境中社会性。即职业是从业人员在特定生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。活动。(3)稳定性。即职业在一定历史时期内形成，并具稳定性。即职业在一定历史时期内形成，并具有较长的生命周期。有较长的生命周期。(4)规范性。即职业活动必须符合国规范性。即职业活动必须符合国家法律和社会道德规范。家法律和社会道德规范。(5)群体性。即职业必须有一定群体性。即职业必须有一定的从业人数。的从业人数。 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建
21、设漫谈 职业的目的是职业的目的是实现工作要求的基本效率，并实现工作要求的基本效率，并且不断提高这个效率的过程。职业化的表现，它且不断提高这个效率的过程。职业化的表现，它主要强调具有严格的职业资格认证、正式的工作主要强调具有严格的职业资格认证、正式的工作规范、专业化的培训机构、规范化的相应的教育规范、专业化的培训机构、规范化的相应的教育体系，将教育稳定的教育队伍等等。职业化还要体系，将教育稳定的教育队伍等等。职业化还要求有法律的支持和公认的职德，使我们这种职业求有法律的支持和公认的职德，使我们这种职业受到相应的保护。受到相应的保护。 职业化是指职业化是指辅导员具有相应的职业定位和职辅导员具有相应
22、的职业定位和职业标准等健全的考核体系，完善的管理机制，相业标准等健全的考核体系，完善的管理机制，相对稳定的人员队伍，合理的结构层次和组织组成对稳定的人员队伍，合理的结构层次和组织组成的比例以及良好的职业愿景。的比例以及良好的职业愿景。 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈专业化（专门化）概念：专业化（专门化）概念：运用相关学科理论与方运用相关学科理论与方法（或专业理论与方法）有针对性、有实效性地法（或专业理论与方法）有针对性、有实效性地开展工作。开展工作。美国教育协会确立了专业化的美国教育协会确立了专业化的8项标准：项标准：(1)应有应有高度的心智活动；高度的心智活动；(2)具
23、有特殊的知识技能；具有特殊的知识技能；(3)受过长期的专业训练；受过长期的专业训练；(4)不断在职进修；不断在职进修；(5)属属永久性职业；永久性职业；(6)以服务社会为目的；以服务社会为目的；(7)有健全有健全的专业组织；的专业组织；(8)能遵守专业伦理。能遵守专业伦理。 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈辅导员队伍的专业化辅导员队伍的专业化就是要求辅导员应该具备完就是要求辅导员应该具备完成大学生思想政治教育和管理工作的所必须的专成大学生思想政治教育和管理工作的所必须的专业技术和专门技能，成为以大学生教育的管理和业技术和专门技能，成为以大学生教育的管理和职业的专门人才。职业
24、的专门人才。辅导员从事的思想教育、学生管理、心理健康教辅导员从事的思想教育、学生管理、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务等方面的专业管理育、职业生涯规划、学生事务等方面的专业管理的工作和研究。所以说辅导员队伍专业化建设的的工作和研究。所以说辅导员队伍专业化建设的内容可以概括为内容可以概括为学科知识的专业化，职业素养的学科知识的专业化，职业素养的专业化，还有教育管理服务能力水平的专业化。专业化，还有教育管理服务能力水平的专业化。 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈学科知识的专业化学科知识的专业化就包括马克思主义的基本理论，教就包括马克思主义的基本理论，教育学、管理学、社会学、
25、心理学、职业生涯规划的指导等育学、管理学、社会学、心理学、职业生涯规划的指导等等这些知识，相关的这种专业知识结构，也包括这些知识等这些知识，相关的这种专业知识结构，也包括这些知识不段演进的过程。不段演进的过程。职业素养的专业化职业素养的专业化就是包括我们辅导员队伍里边的世就是包括我们辅导员队伍里边的世界观、人生观、价值观，包括他们的心理素质、意志品质、界观、人生观、价值观，包括他们的心理素质、意志品质、职业道德等方面的素质以及在这个过程当中不断地凝练、职业道德等方面的素质以及在这个过程当中不断地凝练、培养和发展，成为他职业目标的这么一个过程。培养和发展，成为他职业目标的这么一个过程。 辅导员实
26、际工作水平的专业化辅导员实际工作水平的专业化就是要求他们在教育就是要求他们在教育管理服务方面，包括在心理咨询，职业生涯规划，管理方管理服务方面，包括在心理咨询，职业生涯规划，管理方法的运用以及手段的掌握和相关知识的执行，这些方面的法的运用以及手段的掌握和相关知识的执行，这些方面的专业化的水平，以及不断提高这些水平的一个过程，规范专业化的水平，以及不断提高这些水平的一个过程，规范工作的过程。工作的过程。 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈辅导员队伍专家化建设：辅导员队伍专家化建设：指在辅导员职业指在辅导员职业化与专业化发展的基础之上，通过不断的化与专业化发展的基础之上，通过不断
27、的教育提升和自身的实践探索，接受新知、教育提升和自身的实践探索，接受新知、持续提升自身的业务理论水平和实践能力，持续提升自身的业务理论水平和实践能力，能够熟练自如地处理工作中遇到的各种问能够熟练自如地处理工作中遇到的各种问题，对工作中的各方面都有深刻的认知和题，对工作中的各方面都有深刻的认知和独到的见解的复合型人才。能够在辅导员独到的见解的复合型人才。能够在辅导员的工作岗位中，最终锻炼成长为思想政治的工作岗位中，最终锻炼成长为思想政治教育专家、教育管理专家、心理健康咨询教育专家、教育管理专家、心理健康咨询专家、法制教育专家和就业指导专家。专家、法制教育专家和就业指导专家。五、高校辅导员队伍建设
28、漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈职业化和专业化的关系区别：区别：（1）职业它是从社会分工的角度来讲的，）职业它是从社会分工的角度来讲的，专业是指职业所特有的理念，知识，技能。专业是指职业所特有的理念，知识，技能。（2）职业化主要侧重外在的管理，而专业）职业化主要侧重外在的管理，而专业化主要侧重成员内在素质的要求和提升。化主要侧重成员内在素质的要求和提升。五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈联系：专业化和职业化是两个不同的过程。联系：专业化和职业化是两个不同的过程。（1）职业化一定是专业化的，但专业化不一定是职业）职业化一定是专业化的，但专业化不一定是职业化的。专业化是职业化的具体
29、要求和发展。辅导员队伍化的。专业化是职业化的具体要求和发展。辅导员队伍的专业化建设是职业化发展的必然要求，辅导员队伍的的专业化建设是职业化发展的必然要求，辅导员队伍的专业化要靠职业化来推动。专业化要靠职业化来推动。（2）专业化是职业化的内在动力和基础，辅导员队伍的）专业化是职业化的内在动力和基础，辅导员队伍的专业化主要是对辅导员自身素质的要求，辅导员队伍的专业化主要是对辅导员自身素质的要求，辅导员队伍的职业化这是强调把辅导员工作打造成为内涵和外延相对职业化这是强调把辅导员工作打造成为内涵和外延相对明确的一个工作岗位。明确的一个工作岗位。 辅导员岗位的发展路线就是从职业化到专业化再到专家辅导员岗
30、位的发展路线就是从职业化到专业化再到专家化的不断循环上升的过程。化的不断循环上升的过程。五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（四）辅导员队伍现状的基本评价：（四）辅导员队伍现状的基本评价： “三高三低三高三低” 1、工作能力高，科研水平低、工作能力高，科研水平低（1）专业素养不足（培训不足、专业多样、层次）专业素养不足（培训不足、专业多样、层次有异、学历较低）有异、学历较低）（2）专职思想欠缺）专职思想欠缺（3）工作量大，自学时间严重不足）工作量大，自学时间严重不足五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈2、工作强度高，享受待遇低、工作强度高，享受待遇低（1）时间、
31、工作、身心的不自由）时间、工作、身心的不自由（2）职责任务不清）职责任务不清（3） 经济地位较低经济地位较低（4）职称评审困难）职称评审困难（5）进修机会少）进修机会少 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈3、学校评价高，稳定系数低、学校评价高，稳定系数低（1）身份的不明确）身份的不明确 辅导员队伍属于思想政治教师，但实辅导员队伍属于思想政治教师，但实际从事的又属于管理工作际从事的又属于管理工作 。还有编制内。还有编制内外之分。外之分。（2）工作风险大）工作风险大,成绩难以衡量成绩难以衡量 工作成绩和效果难于通过一定的硬件考工作成绩和效果难于通过一定的硬件考核出来核出来 。（五
32、）五）辅导员队伍职业化、专业化、专家化的实现辅导员队伍职业化、专业化、专家化的实现1 1、辅导员队伍职业化、专业化、专家化的有利条件、辅导员队伍职业化、专业化、专家化的有利条件、辅导员队伍职业化、专业化、专家化的有利条件、辅导员队伍职业化、专业化、专家化的有利条件（1 1）1616号文的出台，是辅导员队伍职业化、专业化号文的出台，是辅导员队伍职业化、专业化号文的出台，是辅导员队伍职业化、专业化号文的出台，是辅导员队伍职业化、专业化取得合法性取得合法性取得合法性取得合法性（2 2）高校扩招。学生教育、管理任务的加重，急需）高校扩招。学生教育、管理任务的加重，急需）高校扩招。学生教育、管理任务的加
33、重，急需）高校扩招。学生教育、管理任务的加重，急需学生政工干部实现职业化、专业化学生政工干部实现职业化、专业化学生政工干部实现职业化、专业化学生政工干部实现职业化、专业化（3 3）人们对辅导员队伍职业化、专业化、专家化认）人们对辅导员队伍职业化、专业化、专家化认）人们对辅导员队伍职业化、专业化、专家化认）人们对辅导员队伍职业化、专业化、专家化认识逐步提高识逐步提高识逐步提高识逐步提高（4 4） 学生政工干部的学历和综合素质越来越高学生政工干部的学历和综合素质越来越高学生政工干部的学历和综合素质越来越高学生政工干部的学历和综合素质越来越高五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高
34、校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈职业化、专业化、专家化三者之间关系 辅导员队伍职业化是专业化、专家化的前提条件和发展方向;辅导员专业化是职业化的推动力,是辅导员向专家化目标迈进的必要和准备。辅导员专家化是专业化建设的最终目标,是职业化建设的内在要求和具体体现。推进辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设,必须坚持纵横联动、上下联动、进出联动的工作原则。 2、辅导员队伍工作职业化、专业化、专家化的辅导员队伍工作职业化、专业化、专家化的相关举措相关举措（1）转变观念是实现辅导员队伍职业化、专业转变观念是实现辅导员队伍职业化、专业化、专家化的关键化、专家化的关键 要转变广大师生的观念要转变
35、广大师生的观念 要转变各级领导的观念要转变各级领导的观念 要转变自身观念要转变自身观念 五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（2）改革体制是实现辅导员队伍职业化、专业改革体制是实现辅导员队伍职业化、专业化、专家化的核心化、专家化的核心 形成一套系统的、崭新的管理模式形成一套系统的、崭新的管理模式 统一领导，统一编制，统一培训，统一考核统一领导，统一编制，统一培训，统一考核 实行目标管理，打破坐班制实行目标管理，打破坐班制 培训锻炼成为公共政治理论课教师培训锻炼成为公共政治理论课教师五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（3）落实政策是实现学生辅导员队伍职业化、落实
36、政策是实现学生辅导员队伍职业化、专业化、专家化的保障专业化、专家化的保障 加大人员、设施投入加大人员、设施投入 建立一套完善的培养机制建立一套完善的培养机制 完善一套德育职称评定体系完善一套德育职称评定体系 建立完善激励和保障机制建立完善激励和保障机制 提供合理的科研平台提供合理的科研平台 建立学生事务管理专业建立学生事务管理专业 合理分流，解决出路合理分流，解决出路 推进学科化建设推进学科化建设五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（4 4）新学科的迅速发展提出了研究的迫切需要）新学科的迅速发展提出了研究的迫切需要博士点：马克思主义基本原理博士点：马克思主义基本原理52个个马克
37、思主义发展史马克思主义发展史26个个马克思主义中国化研究马克思主义中国化研究47个个国外马克思主义研究国外马克思主义研究22个个思想政治教育思想政治教育66个个 中国近现代史基本问题研究中国近现代史基本问题研究 21个个（广东高校有以上博士点单位：中大、华师、华工）五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈硕士点：马克思主义基本原理硕士点：马克思主义基本原理204个个马克思主义发展史马克思主义发展史100个个马克思主义中国化研究马克思主义中国化研究189个个国外马克思主义研究国外马克思主义研究96个个思想政治教育思想政治教育253个
38、个 中国近现代史基本问题研究中国近现代史基本问题研究 94个个五、高校辅导员队伍建设漫谈五、高校辅导员队伍建设漫谈（一）坚定信心，树立职业化、专业化、专家化的观念，（一）坚定信心，树立职业化、专业化、专家化的观念，（一）坚定信心，树立职业化、专业化、专家化的观念，（一）坚定信心，树立职业化、专业化、专家化的观念，并朝之努力、发展。并朝之努力、发展。并朝之努力、发展。并朝之努力、发展。（二）改善知识结构，加强对马克思主义理论学习，切（二）改善知识结构，加强对马克思主义理论学习，切（二）改善知识结构，加强对马克思主义理论学习，切（二）改善知识结构，加强对马克思主义理论学习，切实掌握思想政治教育的方
39、法和技巧。实掌握思想政治教育的方法和技巧。实掌握思想政治教育的方法和技巧。实掌握思想政治教育的方法和技巧。（三）善于总结，不断提升自己的工作能力和理论水平，（三）善于总结，不断提升自己的工作能力和理论水平，（三）善于总结，不断提升自己的工作能力和理论水平，（三）善于总结，不断提升自己的工作能力和理论水平，成为思想政治教育工作的专家。成为思想政治教育工作的专家。成为思想政治教育工作的专家。成为思想政治教育工作的专家。 广大辅导员要增强使命感、责任感，切实提高职业荣誉感，广大辅导员要增强使命感、责任感，切实提高职业荣誉感，广大辅导员要增强使命感、责任感，切实提高职业荣誉感，广大辅导员要增强使命感、
40、责任感，切实提高职业荣誉感，把辅导员工作看作充满活力、大有可为的光荣职业，在本职岗位把辅导员工作看作充满活力、大有可为的光荣职业，在本职岗位把辅导员工作看作充满活力、大有可为的光荣职业，在本职岗位把辅导员工作看作充满活力、大有可为的光荣职业，在本职岗位上干事创业，施展才华，有所作为，上干事创业，施展才华，有所作为，上干事创业，施展才华，有所作为，上干事创业，施展才华，有所作为，在业内能够成就事业，实现在业内能够成就事业，实现自我发展，达到职业高峰，得到合理评价，获得社会声誉，使辅自我发展，达到职业高峰，得到合理评价，获得社会声誉，使辅导员工作成为优秀人才能够终身从事的事业。导员工作成为优秀人才能够终身从事的事业。 （五）辅导员如何实现职业化、专业化、专家化（五）辅导员如何实现职业化、专业化、专家化2024/7/2130谢谢大家 祝大家工作快乐，健康幸福！祝大家工作快乐，健康幸福！
