《2022最新五年级下册数学复习教案2021例文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新五年级下册数学复习教案2021例文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 最新五年级下册数学复习教案最新五年级下册数学复习教案 20212021 例例文文教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素，那么在素质教育观念下的这些设计应该是什么样子?今天小编在这里整理了一些五年级下册数学复习教案 2021 例文，我们一起来看看吧!五年级下册数学复习教案 2021 例文 1 教学目标：1、 借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。2、 会用方程表示数量关系。3、 培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。4、 感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。重
2、点：理解方程是含有未知数的等式;难点：方程的意义抽象的过程。课前谈话：渗透平衡和等量(谈体验)教学过程：一、激情导入出示天平，(见过天平吗?在那里见过?有什么作用啊?)根据天平的状态列出不同的式子，(不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡)。二、探究新知 1.对不同的式子进行分类(不要有任何要求)让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。2.小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么第 1 页 共 9 页这样分类?3.教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。(在学生分
3、类的基础上)4.小组探究“什么是方程?”(先观察式子，独立思考，后小组交流)5.小组汇报各组的想法。在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。6.教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。7.生举例。8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识?10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。11、画图表示方程与等式之间的关系。三、应用练习 1.判断下列式子是不是方程。2.看图列方程。3.根据题意列方程。四、拓展延伸 1、谈谈自己在知识和情感上的收获。2、送给同学们一个方程：天才+X=成功。五
4、年级下册数学复习教案 2021 例文 2 教学内容：教科书第 1 页的例 1、例 2 和试一试，完成练一练和练习一的第 12 题。教学目标：理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。教学重点：理解并掌握方程的意义。教学难点：会列方程表示数量关系。教学过程：一、教学例11.出示例 1 的天平图，让学生观察。提问：图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么?2.引导(1)让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。(2)如果学生能主第 2 页 共 9 页动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思;如果
5、学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”二、教学例 21.出示例 2 的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。2.引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数;观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。3.讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。三、完成练一练 1.下面的式子哪些是等式?哪些是方程?2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。四、巩固练习 1.完成练习一第 1 题先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉
6、学生，方程中的未知数可以用 x 表示，也可以用 y 表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数 x 的等式。2.完成练习一第 2 题五、小结今天，我们学习了什么内容?你有哪些收获?需要提醒同学们注意什么?还有什么问题?六、作业完成补充习题板书设计：方程的意义 X+50=100X+X=100 像 X+50=150、2X=200 这样含有未知数的等式叫做方程五年级下册数学复习教案 2021 例文 3教学内容打扫卫生(第 46 页)教学目标1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知第 3 页 共 9 页识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法
7、。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学难点除得的结果有余数，补“0”继续除。教学过程一、复习导入课件出示情境主题图：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买 6 把笤帚共花了18.6 元，买 4 个簸箕共花了 24 元。你能提出哪些问题?怎样计算?引导学生列出算式并独立计算：18.66244 计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢?教师把情境题中的 18.6 改成 18.9，把 24 改成 26
8、.1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么?2、独立思考，尝试解决。师：有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算 18.963、讨论交流，异中求同。(1)在小组内汇报自己的计算方法。(2)展示汇报。(可能出现第 4 页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法：有什么相同的地方?引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18 元里有 6 个 3 元，9 角里有 6 个 1 角，剩余的 3角可以换算成 30 分，30 分里有 6 个 5 分，合在一起就是 3.15第 4 页
9、 共 9 页元。4、应用方法，归纳总结。竖式计算 264(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、巩固练习。1、买 16 个玩具恐龙花了 12 元，平均每个玩具恐龙多少元?2、错题诊所。2095=4181025=41.2618=0.73、先估算下面各题的商哪些大于 1，哪些小于 1，再竖式计算。32812252.4534、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的 2 倍，如果蜜蜂每小时飞行 11 千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米?课堂总结本节课你有哪些收获?板书设计打扫卫生商的小
10、数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数的末尾有余数时，要在余数后边添“0”继续除。五年级下册数学复习教案2021 例文 4教学内容精打细算(第 2-3 页)教学目标1：理解小数除法的意义。2：掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。教学重点小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。教学难点商的小数点与被除数的小数点对齐。教学过程一、导入新课，创设情境，提出问题 1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5512.66 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被
11、除数都是小第 5 页 共 9 页数，除数都是整数)师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。二、探索新知，解决问题 1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。2、学生交流讨论，老师巡视指导。3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?学生可能会将 11.5 元转换为 115 角进行计算，老师应追问：为什么要化成 115 角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计
12、算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将 11.5 元平均分成 5 份，先将11 平均分成 5 份，每份是 2 元，还剩 1 元，再将 1 元看作 10角，加上 5 角，一共 15 角，平均分成 5 份是 3 角，3 的单位是角，写成以元为单位的小数时，3 应该写在十分位上，因而小数点在 3 的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1 是 10 个十分之一，加上十分位上的 5，总共是 15 个十分
13、之一，平均分成 5 份，每份是 3 个十分之一，因而小数点应在 3第 6 页 共 9 页的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。三、巩固练习，拓展延伸 1、完成教材第 3 页练一练第 1 题。2、我是小小神算手。20.4496.64255.831 引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。3、完成教材第 3 页练一练第 4 题。四、总结：今天你有什么收获呢?小数除法在竖式计算中有什
14、么要注意的?板书设计精打细算甲商店：11.5 元=115 角11.55=2.3(元)乙商店：12.9 元6=2.15(元)商的小数点要和被除数的小数点对齐。五年级下册数学复习教案 2021 例文51、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题。教学方法及学生活动设计个性调整教学重点教学难点教学环节问提问生活中有哪个同学一、创
15、设情创设“打电话”的情境，有打长途电话的经验。境 1、出示文主题图，让学生说一说图第 7 页 共 9 页的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。二、自主探 2、组织学生探索如何计算 4.830.7 和 457.2 的究，创建数得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到学模型如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。1、试一试：其中 37。10。53 和 8。40。56 被除三、巩固数和除数同时扩大 100 倍
16、后，被除数末尾需要补 0，与应用 2。77。5 被除数和除数同时扩大 10 倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补 0，在练习后反馈时要引起学生的注意。2、练一练/1，2，3补充练习：1、把下面各题变成除数是整数的除法：4.681.2=122.380.34=5.20.325=3251610.46=2.笔算。6.840.91225.841.799.641.5220.514734 一、创设情境二、自主探究，创建数学模型三、巩固与应用呈现中国银行2003 年 3 月公布的关于外币和人民币之间的比率。首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需
17、要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。1、试一第 8 页 共 9 页试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2、练一练：P71/1，2，3，4 第 1 题：这是人民币和港币的兑换，12.51。07，四、总结。超过了11 元港币;也可以用兵 11.07，不到本世纪末 2 元，因此 11元港币不够。第 2 题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：50007.09 所得到的近似值还需要去乘 100.第 3 题:这是欧元换人民币,50009.15=45750(元)不需要近似值.根据学生的练习情况进行小结.五年级下册数学复习教案例文第 9 页 共 9 页
