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1、享受“对话”素质教育要求充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，要想真正使学生成为课堂教学的主体，教师就必须善于激活学生的学习动机。学习动机一旦形成，它就会自始至终地贯穿于某一学习活动的全过程。我以为，要激发学生的学习动机教师首先必须做到与学生心灵对话。1创设情境，引领学生步人教师创设的情境之中。随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体的运用给教师创设情境提供了极大的便利。一旦学生进入情境之中，便很容易与作者和文本对话，产生共鸣，从而深刻地理解文本。2放手自学，充分体现学生的主体性。在教学中，要舍得留给学生自主讨论的时间。学生自学的过程，是有机地运用已有的知识学习新知识的过程。教师放手让学生自学，既能
2、使学生更好地掌握新的知识，又能有效地发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。3以疑激欲，调动学生学习的积极性。 “学起于思，思源于疑。 ”在教学中，我采用学生质疑、教师设疑等方式来充分调动学生学习的主动性、积极性，学生在解决疑难问题的同时，促进其思维能力的提高。4鼓励求异，培养学生的创新思维能力。 “人的创新精神是各种心理活动在高水平上的综合，是智力因素与非智力因素的最佳选择与组合，因而创新精神所需要的智力方面的素质特长应该是观察的敏感性、思维的独创性、想象的新颖性，不被传统观念所束缚，敢于怀疑，具有较强的自学能力等。但对小学生而言，只要他们做到了爱思考，不单纯地去模仿；喜创新，不愿与人雷同，就是具有创造能力的基本表现。 ”5及时赞美，激发学生自豪感与成就感。正如丘吉尔所说的： “你想要人家有什么样的优点，你就怎样去赞美他吧。 ”赞美可以激发人的自豪感和成就感，对于人的成长和发展，在客观上起着导向和促进作用。为此，教师应多赞美学生， 使其保持一种积极向上的健康心态， 对学习充满兴趣，对未来坚定信心。
