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1、第第 2 2 单元单元100100 以内的加法和减法以内的加法和减法( (二二) )单元学习目标总览本单元主要教学两位数加、 减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、 减一位数和两位数加、减整十数的基础上编排的， 主要包括两位数加一位数、 两位数加两位数的不进位加法和进位加法， 两位数减两位数的不退位减法和退位减法， 两位数的连加、 连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展， 又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础， 在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。1使学生学会计算两位数加、减两位数，会计算加减法的两步式题。2使学生能
2、结合具体情境进行加减法估算，并能说明估算的思路。3使学生能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。1加法2 课时2减法3 课时3连加、连减和加减混合3 课时1充分利用情景图。通过创设情境激发学生的学习兴趣， 让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。教学时要充分发挥教材情境图的作用，首先，要引导学生观察情境图，切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题， 让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。此外， 联系画面思考所计算的问题，使抽象的加减法计算变得生动具体，也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。2以旧引新，突破难点。两位数加、减两位数是两位数加、 减一位数的进一步发展， 特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法， 更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。 由于 100 以内的加减法不存在连续进位、 退位的问题，因此只要明确了加法个位满 10 向十位进 1 和减法个位不够减向十位借1 的问题，两位数加、减两位数的难点也就突破了。因此，教学中要充分利用学生以前学习的两位数加、 减一位数的基础知识，将两位数加、减一位数的进位加法和退位减法的口算思路直接迁移到笔算中来。
