《高中语文 《水龙吟》教学课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 《水龙吟》教学课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铁板铜琶继东坡高唱大江东去莫随鸿雁南飞美芹悲黍冀南宋美芹悲黍美芹悲黍 楹联：楹联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去铁板铜琶，继东坡高唱大江东去美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联“铁板铜琶铁板铜琶”是一个典故，出自是一个典故，出自历代诗余历代诗余所引所引宋代俞文豹宋代俞文豹吹剑录吹剑录里评论苏词风格的话：东坡里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词比柳词如何我词比柳词如何?”对曰：对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍柳郎中词，只好于十七八女孩执红
2、牙拍板，唱板，唱杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月，学士词，须关西大汉、，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱铜琵琶、铁绰板，唱大江东去大江东去。”公为之绝倒。公为之绝倒。后来就演绎为后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放，形容豪放激越的文词。激越的文词。“玉堂玉堂”是宋代翰林院别称；是宋代翰林院别称；“柳郎柳郎中中”即当时词人柳永；即当时词人柳永；“大江东去大江东去”是苏轼是苏轼(念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古首句，后人多用首句，后人多用“大江东去大江东去”代表苏轼代表苏轼的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高
3、的成就。作中取得了较高的成就。 下联的下联的“美芹悲黍美芹悲黍”中的中的“芹芹”指芹菜。指芹菜。列子列子扬朱扬朱篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献献芹芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文年写论文10篇，又称篇，又称美芹十论美芹十论，陈述抗，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田
4、地，黍苗丛生，士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故便悲国家之颠覆，故诗经诗经有有黍离黍离篇。篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他示了他“男儿到死心如铁男儿到死心如铁”(辛弃疾词辛弃疾词贺新郎贺新郎中的句子中的句子)的豪情壮志。的豪情壮志。 水龙吟登建康赏心亭他原是智勇双全的英雄，他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、幼就决心为民族复仇雪耻、
5、收复失地。因此，他一生收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为胆，甘心纳贡求合。身为主战的辛弃疾，因受到歧主战的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。视而不被重用。所以，其所以，其词多数抒写力图恢复国家词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤志难酬的悲愤。少有宏愿少有宏愿一生求索一生求索壮志难酬壮志难酬掌握生字读音；掌握生字读音；注意停顿、语气和情感的把握；注意停顿、语气和情感的把握； 充满感情的朗读充满感情的朗读 ；结合课下注释
6、，理解词的意思。结合课下注释，理解词的意思。倾情诵读，整体感知倾情诵读，整体感知【译文【译文】楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色无际。远望遥远的山岭，引起忧愁流向天边，秋色无际。远望遥远的山岭，引起忧愁怨恨，有如插着玉簪的螺髻。流落江南的游子。在怨恨，有如插着玉簪的螺髻。流落江南的游子。在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭望。看着腰间利剑，把栏杆拍遍，但没有人领会。望。看着腰间利剑，把栏杆拍遍，但没有人领会。不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋
7、风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤请谁唤来身穿鲜丽衣服的女子拿着红巾，揩拭英雄流下的来身穿鲜丽衣服的女子拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？眼泪？初初步步感感知知思考：思考：上下片各写了什么内容？上下片各写了什么内容？ 作者在赏心亭看到什么触动自己心弦作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？表现了词人怎样的心境？的东西？表现了词人怎样的心境？ 断鸿断鸿水天相接，无边无际，雄
8、浑，水天相接，无边无际，雄浑，显得显得空寂苍凉空寂苍凉空寂苍凉空寂苍凉。比喻比喻，清秀之美。，清秀之美。移情入景移情入景，满怀满怀愁恨愁恨。失群的孤雁，比喻自己因飘零的失群的孤雁，比喻自己因飘零的身世而身世而悲苦悲苦悲苦悲苦和孤寂和孤寂的心情的心情。江天江天山景山景思考思考落日落日比喻南宋国势比喻南宋国势衰颓衰颓的意思，的意思，也表达了作者的也表达了作者的愁苦悲凉愁苦悲凉心心情。情。浩渺壮浩渺壮阔气势阔气势雄浑苍雄浑苍茫悲凉茫悲凉断鸿哀鸣断鸿哀鸣营营造造了了一一种种苍苍凉凉、空空阔阔的的意意境境。增添江南游子增添江南游子的愁怨的愁怨江天江天无边无际无边无际空寂苍凉空寂苍凉山景山景满怀满怀愁恨愁
9、恨落日落日愁苦悲凉愁苦悲凉思考思考作者用了哪几个动作来表达自作者用了哪几个动作来表达自己内心的情绪？己内心的情绪？ 仔细端详抽出鞘来的宝剑；仔细端详抽出鞘来的宝剑；用手使劲拍打亭上的栏杆。用手使劲拍打亭上的栏杆。看、拍、会、登看、拍、会、登“吴钩吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。闷。“栏杆拍遍栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤
10、的情态。“无人会、登临意无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是知己。而南宋统治集团中却无人是知己。上片上片： 景色景色： 江天、山江天、山景、落日、断鸿景、落日、断鸿 动作：动作：看、拍、看、拍、会、登会、登 寓情于景寓情于景比喻比喻 与上片相比，词的下片描写与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些据典故谈谈词人有哪些“登临意登临意”？ 思考思考下片：下片： 张翰张翰 乐于归隐乐于归隐 许汜许汜 谋取私利谋取私利 刘备刘备
11、 雄才大略雄才大略 桓温桓温 叹时光流逝叹时光流逝用典用典 为国为民为国为民正面正面反面反面词人借这些历史人物表达了自己什词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情？么样的感情？自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。借古人来表达自己情感借古人来表达自己情感“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪雄泪? ?”表达了作者怎样的心情？表达了作者怎样的心情？ 写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂己，得不到
12、同情与慰藉的孤寂, ,抒发作者内心抒发作者内心的孤独与痛苦。的孤独与痛苦。思考思考 上片所写景物，是作者登临时上片所写景物，是作者登临时即目所见即目所见，从中，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。 下片述怀言志，下片述怀言志，三个典故叠用三个典故叠用，表达了丰富，表达了丰富而复杂的情感内涵，体现了而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典稼轩词擅长用典、“以文为词以文为词”的特色。的特色。这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未抒发作者收复失地，统一祖国的雄心
13、壮志和功业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，表达深沉的爱国之情。表达深沉的爱国之情。归纳总结归纳总结报国欲死无战场栏杆拍遍悲断肠深入鉴赏深入鉴赏（作品与作者任选（作品与作者任选一角度）一角度） 1.1.从写景入手，意境开阔，情景交融从写景入手，意境开阔，情景交融. .通过历史典故，通过历史典故，层层推进，自然而贴切，深沉而含蓄。层层推进，自然而贴切，深沉而含蓄。 2 2、辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。、辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上他是以一个沙场英雄和爱国将军的
14、形象留存在历史上和自己的诗词中。辛词比其他文人更深一层的不同，和自己的诗词中。辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。 拓展：阅读下面这首词，分析作者的所抒感情拓展：阅读下面这首词，分析作者的所抒感情。 青玉案（宋）青玉案（宋）辛弃疾辛弃疾东风夜放花千树，更吹落
15、，星如雨。宝马雕车东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。（1）这首词描写的是我国哪一个传统节日？）这首词描写的是我国哪一个传统节日？元宵节（或元宵节（或“上元节上元节”、“灯节灯节”、“元夜元夜”、“元夕元夕”） （2）全词主要运用了哪种表现手法？表）全词主要运用了哪种表现手法？表达了作
16、者怎样的感情？（达了作者怎样的感情？（4分）分）答、（答、（1）以元夜的繁华热闹反衬）以元夜的繁华热闹反衬“那人那人”的孤寂的孤寂 。（2）表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守）表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性的高洁品性作作业：业：1.阅读辛弃疾的阅读辛弃疾的青玉案青玉案，回答，回答问题。问题。2.背诵本词。背诵本词。 词的上半阙写景，寥寥数语，一个热闹非凡的节日夜晚便有声有色地展现在我们面前。词的下半阙写人，“蛾儿雪柳黄金缕”，这是描绘妇女们佩戴的各种珠宝首饰。美女如云，令人目不暇接，然而接下去作者笔意一转，这时我们才知道他的真正兴趣其实并不在这种种热闹景象，他
17、是在到处寻找一个人，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，表现了“那人”与众不同的形象，借以表白自己政治上愿投闲置散，不肯同流合污的高洁情怀，全篇采用反衬手法，别具一格。:“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”元宵佳节，灯火辉煌，犹如春风吹过千树花开，漫天飘飞的焰火似流星一般洒落，又像清亮的雨滴在夜空中闪耀。一个个新颖生动的比喻使元宵夜一派壮观美丽的景象跃然纸上。“宝马雕车香满路”推出游人：富贵人家的女子们乘着华贵的马车出来观灯，所到之处香飘满路。“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”从细处着笔，突出了歌舞通宵达旦的喧闹场面，也暗示了作者在彻夜寻人。彩灯连云、鱼飞龙舞，在优美的箫声中
18、，游人如织。如果说词的上片也不过渲染一片热闹景况，并无异独之处，那么下片始见精彩之笔，带给读者无限想象和回味。“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。”一群打扮得花枝招展的姑娘边说边笑，轻盈地从“我”身边掠过，抛下串串银铃般的笑声，飘过阵阵淡淡的清香。然而“我”并未在这衣香鬓影之间多作停留，显然，她们并非“我”意中关切之人，那么，“我”在等待着什么，又在寻找着谁呢？“众里寻他千百度；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”“我”穿过灯花焰火，拨开拥挤的人群，找呀，寻呀却依然不见她的影子。忽然，眼前一亮，那“伊人”正在灯火稀疏处悄然而立，一阵喜悦之情涌上心头，一种知音的契合之感令“我”喜不自禁：终于找到她了！这究竟是怎样一位女子？她幽居自处，喧嚣之下静待，众人堆里独处，不入流俗、不同凡响，是作者之所思、所求。而这个孤高离尘的美人形象，正是作者的情趣所在和自我影象，实际上表现了他政治失意后“自怜幽独”的情怀，这恰恰是整首词的不凡之处。
