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1、林林 庚庚说 “木 叶”三维目标三维目标知识和能力：知识和能力：理解课文内容，提炼作理解课文内容，提炼作 者的主要观点。者的主要观点。过程和方法：过程和方法：弄清文章阐释的诗歌弄清文章阐释的诗歌语言暗示性的理论，并运用这种语言暗示性的理论，并运用这种理论指导诗歌鉴赏实践。理论指导诗歌鉴赏实践。情感态度和价值观情感态度和价值观：感受中华民族深感受中华民族深厚的文化积淀，增强民族自信心和厚的文化积淀，增强民族自信心和自豪感自豪感。 林庚，林庚，19101910年年2 2月月2222日生于北京，祖日生于北京，祖籍福州，著名诗人，学者。籍福州，著名诗人，学者。19331933年毕业于年毕业于清华大学中
2、文系，同年开始新格律写作，清华大学中文系，同年开始新格律写作，19371937年后，历任厦门大学、燕京大学、北年后，历任厦门大学、燕京大学、北京大学教授，学术研究专于中国文学史，京大学教授，学术研究专于中国文学史，尤其长于楚辞、唐诗研究，并将新诗创作尤其长于楚辞、唐诗研究，并将新诗创作和研究唐诗完全的统一起来。和研究唐诗完全的统一起来。 对盛唐诗歌情有独钟，提出了对盛唐诗歌情有独钟，提出了“盛唐气盛唐气象象”、“少年精神少年精神”两个极为传神深入骨髓两个极为传神深入骨髓的概念。与季羡林、吴祖湘、李长之在早年的概念。与季羡林、吴祖湘、李长之在早年并称并称“四剑客四剑客”，与吴祖湘、王瑶、季镇淮，
3、与吴祖湘、王瑶、季镇淮并称并称“北大中文四老北大中文四老”。北大教授吴晓音以。北大教授吴晓音以“诗性与理性的完美结合诗性与理性的完美结合”来概括林庚先生来概括林庚先生的学术道路。的学术道路。 1、诗中的、诗中的“木叶木叶”引出话题引出话题2、探寻多用、探寻多用“木叶木叶”的理由的理由3、概念相同形象有别、概念相同形象有别4，5、木叶的第一特征：、木叶的第一特征：6、木叶的第二特征：、木叶的第二特征：7、“木叶木叶”“树叶树叶”一字千里一字千里以以小小见见大大 深深入入浅浅出出 现现 象象 “木叶木叶” 为历代诗人所钟为历代诗人所钟爱。爱。思考思考：在在古诗中，诗人古诗中，诗人极少用极少用“树树
4、叶叶”，而，而常用常用“木叶木叶”甚至甚至“落落木木”，原因何在？原因何在？“木叶木叶”到到“落木落木”，其与其与“树叶树叶”或或“落叶落叶”的不同，其的不同，其关键点关键点在在哪？（哪？（请从第请从第3段中找答案段中找答案）关关 键键 点点 在在“木木”字字 重点研读探讨重点研读探讨 第第4、5、6段段 读第四段，请思考读第四段，请思考: “木木”一般用在什么场合一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中秋风叶落的季节中 品味诗句品味诗句“秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高木。寒风扫高木。” 和和“高树高树多悲风，海水扬其波。多悲风，海水扬其波。”比较诗中比较诗中“高木高木与与 “高树高树的的不同意
5、味。不同意味。高高树树多悲风，多悲风，海水扬其波。海水扬其波。 曹植曹植野田黄雀行野田黄雀行秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高寒风扫高木。木。 吴均吴均答柳恽答柳恽秋月照层岭，寒风扫高秋月照层岭，寒风扫高_。木木高树高树 （“高树多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。” ）没）没有落叶的形象有落叶的形象 ；借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满； 高木高木 是落叶的景况。是落叶的景况。 是一个叶子越来越少的局面，所谓是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木扫高木”者岂不正是者岂不正是“
6、落木千山落木千山”的空阔的空阔吗？吗？ “高树高树”则饱满，则饱满，“高木高木”则空阔；这则空阔；这就是就是“木木”与与“树树”相同而又不同的地方。相同而又不同的地方。 它它“木木”比比“树树”更更显得显得单纯单纯，仿佛本身，仿佛本身就含有一个就含有一个落叶落叶的因的因素。素。 “木木”的第一个艺术特征：的第一个艺术特征： 根据根据“木木”的形象特征，的形象特征，品味探讨诗句品味探讨诗句“袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮洞庭波兮木叶木叶下。下。” 和和“柔条纷冉冉，柔条纷冉冉，落叶落叶何翩翩何翩翩。” 中中“木叶木叶”与与“落叶落叶”的不同意味的不同意味袅袅袅袅兮兮秋秋风风，洞洞庭庭波波兮兮木
7、木叶叶下下。 屈屈原原九九歌歌疏朗绵密疏朗绵密微黄与干燥微黄与干燥整个秋天的疏朗的气息整个秋天的疏朗的气息柔柔条条纷纷冉冉冉冉，落落叶叶何何翩翩翩翩。 曹曹植植美美女女篇篇树树叶叶庭庭中中有有奇奇树树，绿绿叶叶发发华华滋滋。 无无名名氏氏皎皎皎皎云云间间月月，灼灼灼灼叶叶中中华华。 陶陶渊渊明明拟拟古古 叶叶密密鸟鸟飞飞得得，风风轻轻花花落落迟迟。 萧萧纲纲折折杨杨柳柳浓密繁华浓密繁华枝繁叶茂，浓阴匝地枝繁叶茂，浓阴匝地美女妖且闲，采桑歧美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，路间。柔条何冉冉，落叶落叶何翩翩。何翩翩。曹植曹植美女篇美女篇春夏之交春夏之交饱含水分饱含水分的繁密的的繁密的叶子。叶子。
8、静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中雨中黄叶黄叶树，灯下白头人。树，灯下白头人。 司空曙司空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿微黄而不微黄而不飘零，因飘零，因雨而湿润雨而湿润着着。“木木”不但让我们容易想起不但让我们容易想起树干，而且还会树干，而且还会带来带来“木木”所暗示的颜色所暗示的颜色，它它可能是可能是透透着黄色着黄色，而且，而且在触觉上它可在触觉上它可能是能是干燥干燥的的而不是湿润的。而不是湿润的。“木木”的第二个艺术特的第二个艺术特征：征：默读课文，思考下列问题：默读课文，思考下列问题：1、“木木”与与“树树”的意味有什么异同？的意味有什么异同？2、说说说说“树叶树叶”与
9、与“木叶木叶”、“落木落木”与与“落叶落叶”的意味有什么不同。的意味有什么不同。3、“木木”在形象上有哪些艺术特征？在形象上有哪些艺术特征？研究讨论研究讨论树枝树枝树根树根1、“木木”与与“树树”的意味有什么异同？的意味有什么异同？明确：明确：“木木”就是就是“树树”，在概，在概念上是一致的。念上是一致的。研究讨论研究讨论1、“木木”与与“树树”的意味有什么异同？的意味有什么异同？明确：在意味上，明确：在意味上，“木木”一般是一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而形象，而“树树”则要借助树叶的则要借助树叶的多来表达饱满的情感。多来表达饱满的情感。研究讨论研究讨论
10、2、说说说说“树叶树叶”与与“木叶木叶”、“落木落木”与与“落叶落叶”的意味有什么不同？的意味有什么不同？ “树叶树叶”：“树树”与与“叶叶”的形象之间不但不相排斥，的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，他们都带有密密层层浓阴的联想。因此而且十分一致，他们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶树叶”可简化为可简化为“叶叶”。 “木叶木叶”：“木木”具有一般具有一般“木头木头”“木料木料”“木板木板”的的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶叶”常被排斥在常被排斥在“木木”的形象之外。的形象之外。“木木”与与“叶叶”的想象之间是不一致的。的想象之间是不一致
11、的。 “落木落木”与与“落叶落叶”的不同：以曹植美女篇为例，的不同：以曹植美女篇为例，“落叶落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木落木”比比“木叶木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶叶”字所字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了3、“木木”在形象上有哪些艺术特征？在形象上有哪些艺术特征？第一、第一、“木木”仿佛本身就含有一仿佛本身就含有一个落叶的因素。个落叶的因素。第二、第二、“木木”还暗示了它的颜色还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它，可能是透着黄色，
12、在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的可能是干燥的而不是湿润的。研究讨论研究讨论木树树叶落叶落树干树干微黄微黄干燥干燥疏朗、秋风、疏朗、秋风、晴空的清秋气息。晴空的清秋气息。叶茂叶茂枝叶枝叶碧绿碧绿湿润湿润饱满、繁茂、饱满、繁茂、浓阴的春夏气息浓阴的春夏气息意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想( (落落) ) 木木 ( (叶叶) )树树( (叶叶) )春春夏夏之之交交 秋秋风风叶叶落落 脱脱尽尽叶叶子子 枝枝叶叶繁繁茂茂 绿绿(叶叶)褐绿褐绿(干干) 干干燥燥 饱饱含含水水分分 空空阔阔疏疏朗朗 饱饱满满绵绵密密 离人的叹息离人的叹息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格密密
13、层层密密层层浓阴满地浓阴满地枯枯黄黄归纳比较树（叶）和（落）木（叶）的不同意蕴归纳比较树（叶）和（落）木（叶）的不同意蕴发现问题发现问题（13）分析问题分析问题（46）析析“木木”的两个艺的两个艺术特征术特征总结全文总结全文 （7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路 “木叶木叶”为古代诗为古代诗人所钟爱人所钟爱 木木 叶叶 树树 叶叶疏疏 朗朗空空 阔阔 绵绵 密密 饱饱 满满相去无几相去无几一字千里一字千里?暗暗 示示 性性全全 文文 总总 结结 课文围绕课文围绕“木叶木叶”举出古典诗歌中的大量实例，举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌
14、语言的一个特通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言的一个特点，是什么？点，是什么？ 诗歌语言具有暗示性诗歌语言具有暗示性 研究讨论研究讨论 仿佛是仿佛是概念概念的影子，常常躲的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识的诗人们正在于能认识语言形象语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。言说。 “暗示性暗示性”源于词语的联想意义、象征意源于词语的联想意义、象
15、征意义、双关意义等。义、双关意义等。确切确切概念概念直指；直指；空泛空泛潜在潜在含混含混。摘抄：摘抄：“言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。”“状难写之景，如在目前：含不尽之意，见于状难写之景，如在目前：含不尽之意，见于言外。言外。”“言者所以在意，得意而忘言。言者所以在意，得意而忘言。”“此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。”筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；言者所以在意，得意而忘言。【注解注解】筌：捕鱼用的竹制的篓子，有口，内有筌：捕鱼用的竹制的篓子，有口，内有 逆刺，鱼进入就出不来。逆刺，鱼进入就出不来。 【译文译文】竹笼是用来捕鱼的，捕到了鱼，就会忘竹笼是用来捕鱼的，捕到了鱼，就会忘了
16、竹笼；语言是用来表达意义的，掌握了（语言了竹笼；语言是用来表达意义的，掌握了（语言所表达的）意义，就会忘了语言。所表达的）意义，就会忘了语言。 所谓所谓“得意忘言得意忘言”、“言不尽意言不尽意”，并不是说语言不能表达意思，而是说文学并不是说语言不能表达意思，而是说文学作品应该追求一种作品应该追求一种意在言外意在言外的艺术效果。的艺术效果。作为文学作品，就要求含蓄蕴藉，有回作为文学作品，就要求含蓄蕴藉，有回味，特别是诗歌创作，就要以少总多，追味，特别是诗歌创作，就要以少总多，追求求“味外之旨味外之旨”、“言外之意言外之意”。 蒋捷的虞美人 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断
17、雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 这首诗以听雨为线索，选取少年、中年、暮年三这首诗以听雨为线索，选取少年、中年、暮年三个不同的时期，歌楼、客舟、僧庐三个不同的地个不同的时期，歌楼、客舟、僧庐三个不同的地点，串起了作者自己一生的经历。这三个时期作点，串起了作者自己一生的经历。这三个时期作者的生活发生了急剧的变化，然而作者把变化的者的生活发生了急剧的变化，然而作者把变化的过程统统略去了，只是跳跃地选了三个点来写，过程统统略去了，只是跳跃地选了三个点来写，让读者自己在对比中体会其他的一切。作者少年让读者自己在对比中体会其他的一切。作者少年时代的浪漫，中年时代
18、的飘泊，暮年时代的凄苦时代的浪漫，中年时代的飘泊，暮年时代的凄苦与灰心，曲折地反映了南宋亡国前后的时代气息，与灰心，曲折地反映了南宋亡国前后的时代气息，是十分耐人寻味的。是十分耐人寻味的。 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。能读出诗歌丰富的内涵。暗示暗示生活常识暗示生活常识暗示文化心理暗示文化心理暗示文化传统：历文化传统：历代文学作品、代文学作品、典故所构成的典故所构成的文化氛围。文化氛围。绿窗 意思是绿色的纱窗。但是它在诗词中另意思是绿色的纱窗。但是它在诗词中另
19、有一种温暖的家庭气氛，闺阁气氛。有一种温暖的家庭气氛，闺阁气氛。韦庄的韦庄的菩萨蛮菩萨蛮：“劝我早归家，绿劝我早归家，绿窗人似花。窗人似花。” 刘方平的刘方平的夜月夜月：“今夜偏知春气暖，今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。虫声新透绿窗纱。” 课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为拟为 “说说木叶木叶” ，若改为，若改为 “谈谈诗歌语言的暗谈谈诗歌语言的暗示性示性” ，你以为如何？，你以为如何？ 标题若拟为标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从
20、理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。术论文。 而标题拟为而标题拟为 “说说木叶木叶” ，就可以把深，就可以把深奥的文学理论渗透于有关奥的文学理论渗透于有关“木叶木叶”诗句的品读玩诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。 一、一、 古诗中有许多耐人寻味的意古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如象，它们如“木叶木叶”一样，成为难以一样，成为难以言传的精妙语言。请根据课文所阐释言传的精妙语言。请根据课文所阐释的诗歌
21、语言的暗示性的理论，体味古的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的诗中的“月亮月亮”意象的艺术特点。意象的艺术特点。迁移练习迁移练习床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 李白静夜思李白静夜思京口瓜洲一水间京口瓜洲一水间, ,钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸春风又绿江南岸, ,明月何时照我还明月何时照我还? ? 王安石王安石 泊船瓜洲泊船瓜洲人有悲欢离合人有悲欢离合, ,月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺, ,此事古难全。此事古难全。但愿人长久但愿人长久, ,千里共婵娟。千里共婵娟。 苏轼水调歌头苏轼水调歌头 月亮月亮思念思念月月1、
22、月的边塞意象、月的边塞意象 2、月的愁绪意象。、月的愁绪意象。 3、月的时间意象。、月的时间意象。 4、月的思乡、月的思乡意象意象。 5 5、月的爱情意象。、月的爱情意象。 征人思家、思妇怀远。征人思家、思妇怀远。蕴涵情感的无奈蕴涵情感的无奈 蕴涵时空的永恒蕴涵时空的永恒 月是故乡明月是故乡明 是爱的见证是爱的见证 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”李益李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛幽怨悲亢幽怨悲亢 “秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还”王昌龄王昌龄出塞出塞雄浑苍茫雄浑苍茫，高适高适“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼雪净胡天牧马还，月明羌笛
23、戍楼间间”（塞上听吹笛塞上听吹笛）开朗壮阔开朗壮阔，李白李白“明月出天山，苍茫云海间明月出天山，苍茫云海间”（关山月关山月）浩渺闲雅浩渺闲雅 月的边塞意象月的边塞意象月的时间意象 又闻子规啼夜月，愁空山又闻子规啼夜月，愁空山 同来望月人何处？风景依稀似去年同来望月人何处？风景依稀似去年 江畔何人初见月，江月何年初照人。江畔何人初见月，江月何年初照人。月的愁绪意象 赵嘏赵嘏 “独上江楼思渺然独上江楼思渺然,明光如水水如天明光如水水如天”的蕴藉深沉的蕴藉深沉 白居易白居易“共看明月应垂泪，一夜乡心五共看明月应垂泪，一夜乡心五处同处同”的潸潸泪下的潸潸泪下 月的情爱意象 “月落星稀天欲明，孤灯未灭梦
24、难成月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成”的痴恋情深的痴恋情深 “此时相望不相闻，愿逐月华流照君此时相望不相闻，愿逐月华流照君”爱的惆怅和迷惘爱的惆怅和迷惘 “楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩 ” 二、我国古典诗歌中，有许多意象二、我国古典诗歌中，有许多意象具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情；而有些用它们表现相似或相通的感情；而有些意象，则在不同的语境里表达不同甚至意象，则在不同的语境里表达不同甚至完全相反的感情。下面诗词中完全相反的感情。下面诗词中“梅梅”这这一意象，表达的感情就不尽一致，试做一意象，表达的感情
25、就不尽一致，试做一点辨析。一点辨析。迁移练习迁移练习反传统，反反传统，反“套板套板”，从传统中中翻出新意，从传统中中翻出新意来。来。练习练习:梅梅梅花梅花王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来遥知不是雪，为有暗香来。卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。成泥碾作尘，只有香如故。卜算子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只
26、把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。王安石王安石梅花梅花，表现了梅花，表现了梅花“凌凌寒独自开寒独自开”的高贵品格。的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首梅花的意象表现的就是我国这种传统文化精神。陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅表达的是表达的是“寂寞开无主寂寞开无主”的无奈、的无奈、“黄昏黄昏独自愁独自愁”的凄凉心境，以及的凄凉心境，以及“只只有香如故有香如故”的孤傲和清高。的孤傲和清高。毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自
27、赏的表露化为对她达观坚定遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。 迁移练习三、阅读下面三首咏柳诗，迁移练习三、阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄寓说明诗中柳树各自的特点和诗人寄寓的思想感情。的思想感情。 咏柳咏柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。垂柳垂柳唐彦谦唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王
28、江畔无端种，饿损纤腰学不成。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。咏柳咏柳曾巩曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。的活力。唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。的腐败。曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸讽刺攀附权贵、得势
29、猖狂的奸佞之臣佞之臣。课堂总结课堂总结 风雅颂是诗，古乐府是诗；风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，可以静静的坐下倾听；也可以诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱在微雨街头温柔吟唱爱诗，其实是在爱着我们的生活。爱诗，其实是在爱着我们的生活。作业：作业： 古代诗歌中类似古代诗歌中类似“木叶木叶”、“月亮月亮”的意象不胜枚举。请的意象不胜枚举。请你选择一个，收集相关古诗，你选择一个，收集相关古诗，鉴赏研究，写一篇小论文。鉴赏研究，写一篇小论文。常见意象常见
30、意象月月：寄托对家乡、亲人思念；怀：寄托对家乡、亲人思念；怀 古之情。古之情。梧桐梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。：悲秋，愁，凄苦之情。折柳折柳：喻送别。：喻送别。杜鹃杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁鸿雁：指书信。相思之情。：指书信。相思之情。松松：象征孤直的品格。：象征孤直的品格。梅梅：象征高洁的品格。：象征高洁的品格。竹竹：象征君子的品德修养。：象征君子的品德修养。菊菊：表现隐逸、不随流俗、：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。坚贞不屈的品格。荷花荷花：象征纯洁、清高。：象征纯洁、清高。月 美丽、忧愁、冷清、思念月上柳梢头。月上柳梢头。杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。烟笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。残月脸边明。残月脸边明。月是故乡明。月是故乡明。举杯邀明月。举杯邀明月。床前明月光。床前明月光。近水楼台先得月。近水楼台先得月。明月几时有。明月几时有。秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。无言独上西楼月如钩。无言独上西楼月如钩。别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。明月夜明月夜，短松岗短松岗，夜来幽梦忽还乡。夜来幽梦忽还乡。返回
