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1、学习必备欢迎下载摆一摆想一想说课稿一、说教材教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第45 页实践活动 “ 摆一摆想一想 ”教材说明：教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100 以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数， 巩固对 100 以内数的认识， 还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律， 培养学生初步的归纳能力。整个活动不仅能够使学生在操作实践中发展形象思维能力，还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学目标：知识与技能： 1、学生通过
2、实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。 2、通过探索 100 以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100 以内数的认识。 3、学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。过程与方法： 学生经历探索100 以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。情感、态度与价值观：学生通过探索100 以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。教学重点：1、巩固数位及位值2、探索 100 以内数的特点及排列规律。教学难点：1、探索 100 以内数的特点及规律。2、培养学生的概括能力、形象思
3、维能力和抽象思维能力。二、说教法和学法学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间自由地去摆，反复地思考、 交流， 这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯；尤其在摆较多圆片操作无序的过程中，让学生小组合作，目的是通过合作相互补充、完善， 探索出摆圆片的方法和规律，使操作走向有序，有利于发展学生初步的抽象思维能力。三、说学生学生已能够正确数出100 以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100 因内的数，掌握了100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 在此基础上，学
4、生借助自制数位表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念， 从而探索 100 以内数的特点及排列规律，进一步加深对100 以内数的认识。四、说教学过程（一）创设情境，提出问题学生按老师的要求拨珠、读数，并自由说一说每个数位上的珠子代表多少。通过拨一拨、说一说的活动， 让学生回顾数位及位值的概念，利用数位的有关知识揭示课题，为本节课活动做好铺垫。（二）探究体验，解决问题这一环节设计了两个内容：“ 摆一摆 ” 和“ 想一想 ” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载“ 摆一摆 ” 中放手让学生独立
5、试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间， 学生能在属于自己的空间里自由地去摆，反复地思考、 交流， 这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯。“ 想一想 ” 这一环节让学生根据已有的用圆片摆数的方法，想出8 个、 9 个圆片可以表示的数，目的是通过形象的摆数，抽象出说数， 这样有利于发展学生的形象思维能力和抽象思维能力及归纳能力。（三）实践应用通过 “ 摆”“说”“想” 的活动，巩固学生对数位及位值的概念，从而培养学生的形象思维能力和抽象思维能力；并通过游戏活动，增强数学知识的趣味性，激发学生学习数学的情趣，让学生在愉快情境中巩固了所学的知识。想一想
6、分工合作快乐多说课稿盘锦市实验小学付月秀尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是盘锦市实验小学综合实践课教师付月秀，很高兴能有机会在这里和大家一起来学习和探讨综合实践这门课程的教学。一、活动产生背景：随着课程改革的逐步深入，课堂教学倡导“ 自主、合作、探究” 的学习方式。其中小组合作学习是综合实践学科教学应用最广泛、最多的学习方式。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在小组分工与合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听。从这些问题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄。而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。因此，在综合实践学科开始培养学生的小组合作学习意识尤为重要。于是
7、我设计了这节“ 分工合作快乐多” 的方法指导课。我以针对 “ 分工与合作 ” 实践活动过程中出现的问题进行方法指导为活动内容。以 1、通过活动， 学生知道自己在小组分工及与他人的合作中出现的问题并且进行反思和改正；2、通过体验，初步了解与他人合作的策略。3、通过分析、反思小组活动中成员合作出现的问题，寻找问题解决策略。为活动目标。而在本次活动中，学生初步懂得分工与合作的方法，将是重点也是难点所在。为了解决这一问题，我设计了一系列的游戏和活动让学生来充分的体验。为了保证活动的有效实施我做了如下的活动准备：1、活动卡片及纸条。2、将教室稍作布置，并要求学生按小组坐；同时我也安排学生在课前准备好了本
8、次活动所需的材料和工具。如：纸板、彩纸、笔、胶水、剪刀、小木棍等教师也准备好了多媒体课件根据实际，本次活动我们需用一课时完成。当我把一切都设计好了以后，我们走进了课堂。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载活动过程：第一阶段，导入新课我设计了如下导课形式。欣赏歌曲 三个和尚 ，然后答疑： 为什么人多了反而没水喝呢？引出合作的概念。接着让学生给这三个和尚出主意，怎样才能有水喝。这时学生对合作的重要性有了初步的认识。为了进一步加强这个认识，从中对团结合作的重要有了深刻的感悟。以此揭示课题“ 分工合作快乐多”
9、。一、导入：（3 分钟）今天啊，我们要在这里上一节综合实践活动，希望通过我们的共同努力，精诚合作将本次活动上的圆满而成功。大家有信心吗？先请大家欣赏一段动画课件：三个和尚谁能回答这个问题:为什么人多了反而没水喝呢？（引出合作的概念。）谁能给这三个和尚出主意，怎样才能有水喝。（预设：一：三个和尚排班；二：一起挑水喝；三：分工 .这个小故事要告诉我们什么呢?(合作很重要 ,只有合作才能成功，成功才会快乐，你想不想做一个快乐的人？下面老师在这节课中就要带领大家体验一下合作的快乐,你们愿意吗?二、游戏体验（2 分钟）先让我们来玩一个游戏。在老师手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折断，一块儿来试试？（
10、折断），哎呀，你可真了不起，轻而易举地就把它折断了，再加上一根筷子，你还想试试吗？说一说跟刚才比有什么不同？（比第一次费劲儿。）好，这回呀，再拿来一把筷子，谁还想来试试？怎么样？（折不动）。三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你是怎么想的？教师总结：通过刚才的折筷子小游戏使我们感受到：个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的。所以只有团结合作才能取得胜利，合作才能成功，成功才会快乐。这个活动让学生体会分工合作的重要性。三、接下来进一步体验合作1、你想不想做一个快乐的人？下面就请同学们小组合作做一件事，体验一下合作的快乐吧。2、分组：（ 2分）我们通过抽签的方式对大家进行分组。（1）、老师
11、要带领大家玩一个游戏,游戏的名字叫” 找朋友 ”, 每个人抽一张老师准备好的纸条 ,按你纸条上的内容,以最快的速度找到自己的朋友(配歌曲 ” 我的朋友在哪里”)老师要观察哪个小组完成的最快,谁最后找到自己的朋友)(通过游戏 “ 寻找自己的朋友” 来划分小组。 每个人抽一张纸条，上面会出现水果、蔬菜、动物等不同的名词，然后老师会说一种分组方法让每个人寻找自己的家。这一活动的设计不仅增加活动的趣味性，更重要的是让学生体会到我们每个人都不是孤立的个体，要把自己融入到集体环境中。懂得与人合作的重要性。)（2）找同学畅谈找朋友的感受。（1 分钟）找到最快的小组介绍一下经验,怎么找的快 .找的慢的同学总结
12、一下为什么慢了?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载非常棒 ,快的小组 ,把自己的成功秘诀传授给了大家,慢的小组也找到了自己失败的原因.正所谓 ” 胜不教 ,败不馁 ”.老师相信在接下来的活动中各个小组会有更加出色的表现.你们有信心吗 ?3、好 ,接下来 ,小组成员就为自己的小组起一个有特色的名字吧.(讨论一下 )(2 分钟 )(成立小组之后，引导小组成员为本小组命名，让他们有一个共同的名字，这样利于激发他们的集体感。)介绍名字 ,为什么叫这个名字. 名字有什么特别的含义吗?3、选组长。（3 分）为了保
13、证下面的活动能高效有续的进行，我们要给每个小组选一个组长。你认为什么样的人适合当组长？综合大家说的，老师总结一下。（我心目中的小组长：1、有组织能力2、能承担责任3、能以身作则4、可以团结同学）快速选出一个组长，（1 分钟）组长谈一下感受或表一下决心。我们用掌声对他们的当选表示祝贺。请每个小组制定一个小组名称和小组口号。（1 分钟）(第二活动阶段：从活动中感悟合作的重要性与方法通过活动，引导学生观察，知道合作成功原因，寻找问题解决策略)4、现在老师给每个小组准备了一些材料（1）请每个小组先观察材料，各个小组根据材料，讨论要完成一件什么作品（1 分钟）作品类型（剪纸，折纸，贴纸，纸艺等）作品内容
14、（动物，人物，风景，服饰等）（2）小组长对人员进行分工（1 分钟）教师适时出示分工指导：组长根据每个人的特点进行恰当的安排分工，使每个人各尽所能，各负其职，扬长避短。每个成员既要有分工，又要有合作，体现团队合作精神。（3）开始制作（ 10 分钟）（学生在柔和、轻松的乐曲中，进行合作实践。）这一活动：感悟合作的方法和快乐。是在前一个“ 尝试合作 ” 后进行的。这是我根据学生的实际情况而设计的。人人参与，效果也很好。剪纸，折纸是孩子们特别喜欢的一种手工，一宣布这个活动，学生们就很兴奋。当孩子们就显得有些惊奇，又觉得很有意思，就想赶快尝试。这种方式充分调动学生的积极性。这个活动的整个过程， 体现出了
15、孩子们在合作中所经历的合作时所遇到的问题，并训练了怎样商量如何解决这些问题。如，开始时的商量做什么；做的过程中遇到困难的地方又如何交流；最后如何配合才能将做品做好等等。在整个活动中孩子们都很认真，就连平时不愿意听课的孩子也积极行动起来。5、展示合作实践的成果。（10 分钟）在这一环节中， 各个小组用自己独特的方式展示了自己的作品，让我们看到了学生的丰富的想象力和创造力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载如果说前面的制作环节是对小组分工与合作的体验，展示活动则是对小组分工与合作效果的最好检验。（看录像）
16、6、教师小结（ 1 分钟）从同学们脸上洋溢的表情，老师看到大家都尝到了成功的喜悦，你快乐吗？想不想用一句话告诉大家你的收获？孩子们谈的体会， 很到位。他们看着合作的作品感到愉悦。最终达到了活动的目的。学生谈到(通过这样的活动，明白了该怎样和别人合作，懂得了学会合作，就能使原来看似复杂的问题，变的容易多了。它能帮助我们克服在人际交往中遇到的一些难题，并能灵活解决学习与生活中遇到的一些问题。并且他们在以后的生活中，非常愿意采取与他人合作的方式 )四、升华认识希望同学们能从本次活动中悟出这样一个道理，只有真诚地团结合作才能取得胜利，赢得成功。在歌曲众人划浆开大船中结束（3 分钟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
