语文(心得)之利用文本空白点随文练笔

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1、此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。语文论文之利用文本空白点随文练笔语文论文之利用文本空白点随文练笔文本是一个召唤读者参与的空间，在经意与不经意间，作者都会留下一些“空白” 。这些空白点，是学生阅读时驰骋想象的空间，也是学生进行小练笔的天地。教师应引导学生捕捉文本中“言虽尽而意无穷”的空白点进行练笔。一、补白，与作者感同身受1.借助插图补白苏教版三年级上册第八次中对蜘蛛结网的过程描写得很详细，但对布鲁斯王子“感动极了”的情景只一笔带过，未及细述。不过，文中配了一幅栩栩如生的插图。为此，我抓住这个空白点，设计了小练笔：仔细观察布鲁斯王子的一举一动，写写他

2、深受感动的样子。孩子们眼中的画面是生动的，他们写道：蜘蛛一而再，再而三地结了断，断了结，现在又开始了第八次。布鲁斯王子紧盯着蜘蛛，一只手抓住宝剑，另一只手紧握拳头举在胸前，心里默默地为蜘蛛鼓劲：加油，蜘蛛！终于一张完整的网结成了。布鲁斯王子感动极了，他猛地跳起来，举起手臂高喊： “好样的！我也要干第八次！ ”他坚定地望着前方，心中充满了信心与希望。2.借助关键词补白“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，一条崭新的床单竟被抓破了。 ”这是军神中对刘伯承手术中的一段情景描写。教学中，我紧扣“一声不吭” 、 “紧紧” 、 “汗如雨下” 、 “抓破了”等关键词语，要求学生将

3、刘伯承忍受痛苦、意志刚强的画面呈现出来。于是，有学生写道：沃克医生一刀下去，年轻人倏地一下揪紧床单，牙齿紧咬，在场的每一个人心都拎紧了。沃克医生说： “你要是坚持不住，可以叫出声来。 ”但年轻人一声不吭，死命地抓住床单。又一刀下去，年轻人额头上青筋直冒，豆大的汗珠顺着脸颊流下来。一刀又一刀，年轻人汗如雨下，牙齿咬出了血，身下的床单一次比一次抓得更紧了，并在不停地绞动。手术终于结束了，年轻1此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。人轻轻吁出一口气，慢慢松开了双手，身体两边，一条崭新的床单竟被抓破了。学生收获的是刻骨铭心的感悟， 积淀的是扎实的语言文字，语言和

4、精神得到了同步提升 。二、想象，为文本增添亮色“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。 ”从审美的角度看，正是文本中的空白点，给了读者丰富的想象自由。 雪儿一课中“我”和雪儿依依惜别的场景令人深感人鸟之情的真挚。 在学生反复朗读的基础上， 引导学生展开想象：“我”会怎样为雪儿欢呼？雪儿仿佛在说什么？看着雪儿向蓝天飞去， “我”又会怎样？一系列的想象连在一起，使文中直白的语言变成了一幅有声有色的画面。这时，拿起笔写下这惜别的情景，那人、那鸟、那情已融为一体，于笔端流淌出丝丝不舍之情。随文练笔是文本特点与学习对象的“归一” ，以对学生进行写作训练为主旨。因此，教师在设计时一定要有心、用心、精心，这样才能引领着学生走进写作之门，使随文练笔收到实效。2