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1、对接教材：对接教材：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古(苏轼苏轼)、永遇乐永遇乐京口北京口北固亭怀古固亭怀古(辛弃疾辛弃疾)、山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古(张养浩张养浩)题材特征材特征内涵内涵以以历史事件、史事件、历史人物、史人物、历史史陈迹等迹等为题材。借咏材。借咏叹史史实、描写古迹来抒、描写古迹来抒发诗人的人的兴衰之感，以寄托衰之感，以寄托哀思、借古哀思、借古讽今。今。标志志标题中有中有“咏史咏史”“”“怀古古”“”“登某古迹有登某古迹有怀”“”“古迹古迹”“”“古古人名人名”等。等。内容情感内容情感常用技法常用技法内容内容借借怀古古叹今今叹个人命运的坎坷。个人命运的坎坷。(1)借景抒情借景抒情
2、(寓情于景寓情于景)。(2)对比手法，描写眼前衰比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与、荒凉的景象，与历史上的繁史上的繁华兴盛盛形成形成鲜明的明的对比。比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感化用典故，借典故寄托自己的感伤或或对国事的国事的讽喻。(4)衬托，托，诗人往往人往往临古迹而抒古迹而抒怀，以悲，以悲景景衬悲情。悲情。情感情感针对历史人物或事件，史人物或事件，发表表自己的自己的观点或看法。点或看法。缅怀前前贤，表达敬仰或惋惜；，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托比古人，寄托伤感或哀思。感或哀思。借借论古之得失，托古古之得失，托古讽今，今，忧国国忧民。民。对接教材：对接教材：咏柳咏柳(贺知章贺知章
3、)、卜算子卜算子咏梅咏梅(陆游陆游)、石灰吟石灰吟(于谦于谦)、望岳望岳(杜甫杜甫)题材特征材特征内涵内涵借助吟咏自然或社会事物来表达借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。人的思想感情。标志志从从对象上来看，咏物象上来看，咏物诗的的对象是象是单纯的某个物。着重的某个物。着重对所咏之物的特征、功能所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重行刻画，或者着重对所咏之物的所咏之物的某一内韵、精神某一内韵、精神进行吟咏。行吟咏。从从题目上来看，或以所咏之物目上来看，或以所咏之物为诗名或以名或以“咏某物咏某物”“题某物某物”“”“某物吟某物吟”等等为题目。目。内容情感内容情感常用技法常用技法内容内容单纯
4、咏物、托物言志单纯咏物、托物言志( (寓意寓意) )、托、托物喻理、托物讽世。物喻理、托物讽世。 (1)从具体描写的方从具体描写的方法看，主要是正面描法看，主要是正面描写写(绘形绘色绘形绘色)与与侧面面烘托。烘托。(2)从修辞手法看，从修辞手法看，主要是比主要是比喻、象征、象征、拟人和人和对比。比。(3)从抒情方式看，从抒情方式看，主要是托物言志。主要是托物言志。情感情感寄寓作者的理想抱寄寓作者的理想抱负，或，或实现个人理想，或个人理想，或报效国家。效国家。寄寓高尚的寄寓高尚的节操，或表达操，或表达怀才才不遇与命途多舛的不遇与命途多舛的伤感，或抒感，或抒发年年华易逝与理想破易逝与理想破灭的哀愁
5、。的哀愁。托物托物讽世，或世，或忧国国忧民，或感民，或感时伤世，或世，或愤世嫉俗，或世嫉俗，或针砭砭时弊，或冷嘲弊，或冷嘲热讽。对接教材：对接教材：登高登高(杜甫杜甫)、次北固山下次北固山下(王湾王湾)、天净天净沙沙秋思秋思(马致远马致远)题材特征材特征内内涵涵诗人因人因长期客居在外，滞留他期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，或漂泊异地等，对所所见所所闻有所感，借此抒有所感，借此抒发对家家乡、亲人的无尽思念和人生感人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。、漂泊愁苦。标志志诗题中多含有中多含有“客舍客舍”“”“登高登高”“”“望月望月”“”“忆”“”“寄寄” “行行”“”“思思”等等词语以及元宵、中秋
6、、重阳、除夕等以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。日名。常常见意象：月亮、秋意象：月亮、秋风、秋霜、杜、秋霜、杜鹃、猿啼、沙、猿啼、沙鸥、孤、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。等。内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容借抒情主人公旅途中的所借抒情主人公旅途中的所见所所闻、所感所所感所叹，表达思，表达思亲怀乡之情。主之情。主题有潦倒失意、漂泊哀有潦倒失意、漂泊哀伤、思念、思念亲人等。人等。(1)借景抒情借景抒情(寓情于寓情于景景)、情景交融。、情景交融。(2)乐景景衬哀情哀情(以乐以乐写哀写哀)。(3)侧面落笔。诗人侧面落笔。诗人在表现怀远
7、、思归之在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发情时，不是直接抒发思念之情，而是从对思念之情，而是从对方着笔，想象对方思方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘念自己之深，借以烘托诗人的别恨离情。托诗人的别恨离情。(4)因梦寄情，虚实因梦寄情，虚实结合。结合。情情感感天涯漂泊天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他旅愁。叙写客居他乡的的艰难，抒，抒发漂泊无定的孤苦。漂泊无定的孤苦。望尽天涯望尽天涯怀人愁。感念人愁。感念亲情之情之深，表达深，表达对亲人的思念。人的思念。羁旅他旅他乡的幽怨之情。或表达人的幽怨之情。或表达人生感生感叹，流露年，流露年华易逝的苦易逝的苦闷；或；或抒抒发独居他独居他乡、怀才不遇、才不遇、报国
8、无国无门的孤独寂寞、幽怨的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。慨之情。对接教材：对接教材：芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐(王昌龄王昌龄)、雨霖铃雨霖铃(柳永柳永)、送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州(王勃王勃)题材特征材特征内涵内涵古人常常因事不得不与家人、情人或古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离朋好友离别，送，送别之之际，人，人们往往往往设酒酒饯别，折柳相送，吟，折柳相送，吟诗赠别，表，表达依依不舍之情。达依依不舍之情。标志志标题中往往有中往往有“送送”“”“别”“”“赠”“”“酬酬”。常常见意象：意象：“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水” 。(“长亭长亭” “短亭短亭”“”“阳关阳关”“”“舟
9、舟”“”“灞桥灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现等意象也常在送别怀人诗中出现)内容情感内容情感常用技法常用技法内容内容君臣官君臣官场赠别，市井朋友，市井朋友相相别，亲人情人送人情人送别。(1)寓情于景，以景寓情于景，以景衬情，情，情景交融。情景交融。(2)烘托：不直接写人的烘托：不直接写人的离情离情别绪，而是通，而是通过写写眼中物有眼中物有伤离之意来烘离之意来烘托人的托人的伤离之深。离之深。(3)以以乐景景衬哀情哀情(也叫以也叫以乐写哀或反衬乐写哀或反衬)。(4)想象想象(也叫虚拟或虚实也叫虚拟或虚实结合结合)。送别诗常借助想。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留象表达自己对朋友的留恋和关切。恋
10、和关切。情感情感依依惜依依惜别的不舍与的不舍与伤感；感；离离别后的思念与后的思念与牵挂；挂；对友人的安慰与勉励；友人的安慰与勉励；借送借送别友人表明自己的友人表明自己的心志；心志；抒抒发对人生的感人生的感慨。要注意，每首慨。要注意，每首诗表达表达的情感往往不是的情感往往不是单一的，一的，而是多种情感交而是多种情感交杂在一起在一起的集合体，它丰富复的集合体，它丰富复杂却却不不杂乱无章。乱无章。对接教材：对接教材：出塞出塞(王昌龄王昌龄)、白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京(岑参岑参)、燕歌行燕歌行(高适高适)题材特征材特征内涵内涵以以边疆地区疆地区军民生活和自然民生活和自然风光光为题材。材。标
11、志志标题往往有往往有“行行”“”“军”“”“征人征人”“”“塞塞”“”“戍戍”等与等与军旅有关旅有关的字。的字。常常见意象：自然景物意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等边关、雨雪、风沙等)、地理区域、地理区域类(塞外、雁门关、塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类、乐曲类(梅花落梅花落折杨柳折杨柳关山月关山月阳关三叠阳关三叠渭渭城曲城曲等等)、人物类、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等戍卒、将帅、胡人
12、、单于等)。内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容多表多表现从从军出塞，保家出塞，保家卫国，民族交国，民族交往，塞上往，塞上风情；或抒情；或抒报国壮志，或国壮志，或发反反战呼声，或呼声，或记现实战事。事。(1)修辞：主要有夸修辞：主要有夸张、对比、互文、用典等。比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造：人物形象的塑造：常用常用侧面烘托、肖像面烘托、肖像描写、描写、动作作(细节细节)描描写等手法。写等手法。(3)意境的意境的营造：常用造：常用景物烘托、虚景物烘托、虚实结合合等手法。等手法。情情感感保家保家卫国、建立功名的壮志豪情。国、建立功名的壮志豪情。奋勇勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。、英勇无畏
13、的英雄气概。雄奇瑰雄奇瑰丽、奇异独特的、奇异独特的边塞塞风光。光。征人思征人思乡、闺妇盼盼归的两地情愁。的两地情愁。凄苦哀怨的怨凄苦哀怨的怨战情情绪，凄，凄厉沉痛的沉痛的反反战思考。思考。对和平安宁的和平安宁的边疆生活、和睦友好疆生活、和睦友好的民族往来的向往。的民族往来的向往。对接教材：对接教材：过故人庄过故人庄(孟浩然孟浩然)、山居秋暝山居秋暝(王维王维)、归园田归园田居居(其三其三)(陶渊明陶渊明)题材特征材特征内涵内涵以描写美以描写美丽清新的自然景色、歌咏清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活适恬淡的田园生活为题材。山水田园材。山水田园诗分分为山水山水诗与田园与田园诗。山水。山水诗指描
14、指描写山水写山水风景的景的诗，田园，田园诗指主要以指主要以农村自然景物、田园村自然景物、田园生活生活为吟咏吟咏对象的象的诗。标志志常常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南、桑麻、南亩、五柳、明月、五柳、明月、渔歌等。歌等。内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容自然山川与田园自然山川与田园风物。物。(1)比比喻、拟人、夸人、夸张、对比比等修辞手法的运用。等修辞手法的运用。(2)写景的表写景的表现手法有：手法有：白白描与工笔；描与工笔；观察角度高、察角度高、低、俯、仰的低、俯、仰的变化与化与远近高近高低的低的顺序；序；光、影、色彩光、影、色彩的渲染，的渲
15、染，视觉、听、听觉、嗅、嗅觉、触、触觉的运用；的运用；虚虚实结合合(眼前之景与想象之景眼前之景与想象之景)；动静静结合合(以动衬静、化动以动衬静、化动为静与化静为动为静与化静为动)。(3)抒情方法：抒情方法：借景抒情，借景抒情，融情入景；融情入景；乐景写哀情乐景写哀情(反衬反衬)。情情感感寄情山水，寄情山水，赞美山河，美山河，热爱自然。自然。借凄借凄风苦雨，表达苦雨，表达对自由的自由的向往及向往及厌倦官倦官场的超脱之情。的超脱之情。憎憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之逸之乐。以恬淡之心抒写山水清幽，以恬淡之心抒写山水清幽，表达表达闲适淡泊、悠然自得之适淡泊、悠然自得之情。情。对
16、现实不不满和和怀才不遇的才不遇的苦苦闷。对接教材：对接教材：无题无题(李商隐李商隐)、涉江采芙蓉涉江采芙蓉(佚名佚名)、一一剪梅剪梅(李清照李清照)题材特征材特征内内涵涵主要描写男女主要描写男女爱慕之情和慕之情和爱情生活，或抒情生活，或抒发离离别相思之苦。相思之苦。标志志标题中多含中多含“怨怨”“”“怀”“”“思思”“”“别”“”“忆”“”“望夫望夫” “妇叹”“”“闺怨怨”“”“幽恨幽恨”或直接用或直接用“无无题”。常常见意象意象:“眉眉锁”“”“翠楼翠楼”“”“碧碧纱”“”“白白发”“”“秋秋 风” “夜雨夜雨”“”“寒寒月月”“”“寒衣寒衣”“”“残梦残梦”“”“泪如雨泪如雨”“”“春春
17、风杨柳柳”“”“雁声月明雁声月明”“”“红妆对镜”“”“喜喜鹊报枝枝”“”“雨燕双雨燕双飞”“”“临笺泪泪长”等。等。内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容表表现诗人人对妻子的真妻子的真挚感情的感情的作品，主要包括作品，主要包括赠内内诗和悼亡和悼亡诗两两类。从从妇女角度写的女角度写的闺怨怨诗，包括，包括宫怨怨诗、离、离妇诗、弃、弃妇诗、别离离相思相思诗。(1)比比兴(托物起兴托物起兴)。先从自。先从自然之物写起，然后用比然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。托感情、渲染气氛的作用。(2)
18、衬托托(正衬和反衬正衬和反衬)。寒月。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。妇的悲伤与幽怨。(3)抑扬结合抑扬结合(先扬后抑和欲先扬后抑和欲扬先抑扬先抑)。情情感感表表现夫妻之夫妻之间相濡以沫的深厚相濡以沫的深厚感情。感情。孤苦幽寂的命运之悲。此孤苦幽寂的命运之悲。此类情情感主要体感主要体现在在宫怨怨诗中。中。思思妇空空闺、思念、思
19、念亲人、盼夫早人、盼夫早归、渴望、渴望团聚的哀聚的哀伤之情。之情。情梦情梦难圆的的遗憾与憾与怅惘之情。惘之情。阴阳两隔的悼亡之痛。阴阳两隔的悼亡之痛。对接教材：对接教材：卖炭翁卖炭翁(白居易白居易)、石壕吏石壕吏(杜甫杜甫)题材特征材特征内涵内涵以反映国事民生以反映国事民生为题材。材。标志志标题：直接：直接显示底示底层民众，如民众，如“寡寡妇、民、田夫、民、田夫”等。等。主要人物有官与民、主要人物有官与民、贵与与贱之之别。意象：多与征意象：多与征敛、生、生计、豪奢淫逸等有关。、豪奢淫逸等有关。内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容恶政：政：赋税徭役税徭役过重，官吏重，官吏欺欺压百姓，百姓，权
20、贵骄纵豪奢。豪奢。民情：百姓民情：百姓艰辛的辛的劳动和凄和凄惨的生活。惨的生活。(1)叙叙议结合，卒章合，卒章显志。志。以叙事以叙事为主，穿插主，穿插议论，表明作者立表明作者立场。(2)以以“赋”为主，描写生主，描写生动。运用运用简练的外貌、的外貌、动作和作和心理描写，塑造各种人物心理描写，塑造各种人物形象。形象。(3)常用常用对比、比比、比喻、象征、象征等手法，突出主等手法，突出主题，暗含，暗含批批评。情情感感揭露黑暗政治，批揭露黑暗政治，批评朝政得朝政得失，失，劝谏统治者。治者。反映民生疾苦，表达同情人反映民生疾苦，表达同情人民。民。表达表达对不公平社会不公平社会现实的怨的怨愤和和对国家民
21、族命运的担国家民族命运的担忧。读诗角度角度获取信息取信息标题信息标题信息标题中标题中“金陵金陵”“”“汉江汉江”可以看出地点。可以看出地点。“金陵望汉江金陵望汉江”告告诉我们：这是作者在金陵时写的一首诗。写作者眺望长江远诉我们：这是作者在金陵时写的一首诗。写作者眺望长江远去时的所见所闻，所思所感。去时的所见所闻，所思所感。作者信息作者信息联系作者生活年代及写作时间，可知此诗写于盛唐之时，抒联系作者生活年代及写作时间，可知此诗写于盛唐之时，抒发的是对盛唐的赞美，同时也能透露出作者英雄无用武之地发的是对盛唐的赞美，同时也能透露出作者英雄无用武之地之感。之感。注释信息注释信息对时代对时代(如如“六帝
22、六帝”“”“三吴三吴”)、地理、地理(如如“派派”)、疑难句子、疑难句子作了介绍，为理解诗歌内容扫清了障碍。尤其是注释作了介绍，为理解诗歌内容扫清了障碍。尤其是注释诠释诠释了任公子的典故的含意。了任公子的典故的含意。主要意象主要意象“汉江汉江”，其实指长江。，其实指长江。关键词句关键词句“回万里回万里”写长江之远长，写长江之远长，“九龙盘九龙盘”写长江之曲折，写长江之曲折，“迅湍迅湍”写长江之气势，写长江之气势，“沦亡沦亡”“”“不足观不足观”衬托唐之兴盛；衬托唐之兴盛；“今日今日任公子，沧浪罢钓竿任公子，沧浪罢钓竿”则暗示自己无用武之地。则暗示自己无用武之地。读诗角度角度获取信息取信息标题信
23、息标题信息标题中的标题中的“发发”“”“将赴将赴”“”“留别留别”透露出诗作的内容应与透露出诗作的内容应与 有关。有关。作者信息作者信息唐代边塞诗人，长于七言歌行。对边塞风光、军旅生活，唐代边塞诗人，长于七言歌行。对边塞风光、军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。佳作。注释信息注释信息交代了地点，即诗人的行进路线，暗示交代了地点，即诗人的行进路线，暗示 。主要意象主要意象“飞雪飞雪”意在衬托苦寒的意在衬托苦寒的 ；“春风不到春风不到” “汉使稀汉使稀”“”“白草白草”“”“青山青山”等植被稀疏也是在映衬环境等植被稀疏
24、也是在映衬环境恶劣。恶劣。关键词句关键词句“闻说闻说”告诉我们描写的对象是听说的，是侧面的；告诉我们描写的对象是听说的，是侧面的；“勤王勤王敢道远，私向梦中归敢道远，私向梦中归”点明点明 ，但，但却能以却能以 为重。为重。“离别离别”“”“羁旅羁旅”“”“塞外塞外”环境环境恶劣环境恶劣环境羁旅乡愁、思念家人羁旅乡愁、思念家人国家大事国家大事读诗角度角度获取信息取信息标题信息标题信息“南征南征”透露出作者的透露出作者的 。作者信息作者信息联系杜甫颠沛流离的经历和思家怀归的情感。联系杜甫颠沛流离的经历和思家怀归的情感。注释信息注释信息交代写作时间、地点，暗示诗人的行进路线。交代写作时间、地点，暗示诗人的行进路线。主要意象主要意象“春岸春岸”“”“水水”“”“云帆云帆”“”“枫树枫树”等意象给人以等意象给人以 的感受，为下文做铺垫。的感受，为下文做铺垫。关键词句关键词句“偷生偷生”表现了诗人表现了诗人 ，“老病老病”点明作者年老体弱，点明作者年老体弱，“北望心北望心”一句表现一句表现出出 ，“自苦自苦”表明表明_ 。“羁旅羁旅”“”“悲愁悲愁”明朗欢快明朗欢快长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦诗人渴望报效朝廷的情怀诗人渴望报效朝廷的情怀作者缺少作者缺少知音知音
