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1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼1 1古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏方法1 1、从、从题目题目入手入手2 2、从、从作者作者入手入手-“知人论世知人论世”3 3、从、从内容内容入手，明字意，明典故入手，明字意，明典故 4 4、从、从表现手法表现手法入手入手 下一页 2 21、从、从题目题目入手入手念奴娇：念奴娇：词牌名。怀古诗：怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。32、从、从作者作者入手入手-“知人论世知人论世”才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼文“唐宋八大家”（唐）韩愈柳宗元（宋
2、）欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石诗“苏黄”苏轼黄庭坚词“苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾f书、画“宋四家”苏轼蔡襄黄庭坚米芾散文：唐宋八大家散文：唐宋八大家诗歌：开创豪放词风诗歌：开创豪放词风4 4写作背景简介：写作背景简介：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”），游赤鼻矶，作词抒怀。念奴骄是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的
3、激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。作。5 5念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 ( (苏苏 轼轼) ) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒垒( (li)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶羽扇纶( (gun) )巾，谈笑间，樯橹巾，谈笑间，樯橹(qingl)灰飞灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人烟灭。故国神游，多情应
4、笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹生如梦，一尊还酹( (l li i) )江月。江月。初读感知初读感知6 63、补充注释：风流人物：此处指有文采有功绩的人物。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。乱石：陡峭不平的石壁。群山。释名：“山体曰石。小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。初嫁了：就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。7
5、从内容入手，明确学习要点：从内容入手，明确学习要点：本词主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？采用了什么样的表现手法？8 81、结合注释再读词，思考词的上阕写了哪些景物？作者由此联想到了什么？明确：所见：大江、赤壁、乱石、惊涛所想：风流人物，豪杰周瑜92、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”采用了什么写法？此句有什么作用？采用了什么写法？此句有什么作用？“1、采取了、采取了虚实结合虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的荡荡的江水江水，又是滔滔不息的，又是滔滔不息的历史长河历史长河。作者将作者将空间上空间上的实景与时间上的虚景
6、结合起来，点清了题的实景与时间上的虚景结合起来，点清了题旨旨（大江是（大江是“赤壁赤壁”的衬，的衬，“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题）是怀古的点题）,创造了一个旷远、深沉的意境创造了一个旷远、深沉的意境,为下阕英雄的出场为下阕英雄的出场渲染了渲染了氛围氛围。2、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪为全诗定下豪放的抒情基调。放的抒情基调。10v此句此句点明题意点明题意，指明怀古的特定时代、人，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对物和地点，引入对古战场古战场的凭吊。作者这的凭吊。作者这样写，是通过样写，是通过联想联想自然而巧妙地把
7、读者引自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。到这段历史的回顾中去了。故垒西边故垒西边，人道是：三国，人道是：三国周郎赤壁周郎赤壁11写景写景“乱石穿空，惊乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千涛拍岸，卷起千堆雪。堆雪。”哪些字写得生动、哪些字写得生动、传神？传神？乱乱穿穿惊惊拍拍卷卷山崖陡峭不平山崖陡峭不平山岩高耸入云山岩高耸入云水势汹涌澎湃水势汹涌澎湃赤壁景象：赤壁景象：豪豪迈迈奔奔放放12穿：穿：山崖山崖陡峭陡峭高峻高峻13拍：拍：v卷：卷：波涛力度波涛力度之大之大波涛气波涛气势之大势之大14“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”在在词中起什么作用？词中起什么作用？v此两句，此两句
8、，一承上，一启下一承上，一启下，由，由描景描景过渡到过渡到写人写人，十分自然。，十分自然。“一时多少豪杰一时多少豪杰”是虚是虚写，既照应开头写，既照应开头“千古风流人物千古风流人物”，也为，也为下阕写周瑜作了铺垫。下阕写周瑜作了铺垫。15 一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？品品 析析 鉴鉴 赏赏16 研读下阕，思考：研读下阕，思考： 1、作者是从哪几个方面来描写周瑜的？、作者是从哪几个方面来描写周瑜的？ 2、三国时代人物很多，作者为什么单单、三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？要选择周
9、瑜？怀古怀古1717下阕：下阕：小乔初嫁了小乔初嫁了 年轻得意年轻得意雄姿英发雄姿英发英俊潇洒英俊潇洒才干出众才干出众羽扇纶巾羽扇纶巾_从容娴雅从容娴雅儒将风度儒将风度谈谈 笑笑 间间樯橹灰飞樯橹灰飞烟灭烟灭_指挥若定指挥若定从容破敌从容破敌_1.从哪些方面塑造周瑜形象？从哪些方面塑造周瑜形象？怀古怀古1818苏轼眼中的周瑜苏轼眼中的周瑜是年轻有为是年轻有为功成业就的，那么他自己呢？功成业就的，那么他自己呢？思思思思 考考考考品品 析析 鉴鉴 赏赏多情应笑笑我，早生华发。如何理解？如何理解？1919“多情应笑我多情应笑我”，这句怎么理解，这句怎么理解？应笑我多情应笑我多情”，即苏轼在人生失意、
10、人生低潮、年，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么华老大的时候，还怀想什么“风流人物风流人物”，太多情，太多情了，也就是说，是了，也就是说，是苏轼苏轼“多情多情”。2020苏轼一生苏轼一生的坎坷遭遇的坎坷遭遇宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州
11、（今海南东），最后到偏远的儋州（今海南东），最后到偏远的儋州（今海南东），最后到偏远的儋州（今海南).).).).他在晚年曾用他在晚年曾用他在晚年曾用他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：这样一首诗概括自己的一生：这样一首诗概括自己的一生：这样一首诗概括自己的一生： 心似已灰之木，心似已灰之木， 身如不系之舟。身如不系之舟。 问汝平生功业，问汝平生功业， 黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。2.三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？怀古怀古2121生活生活年龄年龄34344747幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发职
12、位职位东吴都督东吴都督团练副使团练副使际遇际遇功成名就功成名就功业未就功业未就基调基调奋发得意奋发得意失意失意 周瑜周瑜 苏轼苏轼 对比当中，感叹自我对比当中，感叹自我怀古怀古2222情场官场战场情场官场战场, ,场场得意场场得意; ;黄州惠州儋州黄州惠州儋州, ,州州州州 失意失意怀古怀古2323故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。. . . . 古诗词里怀古往往是抒怀，他古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目的是抒发感情，怀念周瑜的最终目的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢他想抒的是一种什么样的感情呢？抒
13、怀：抒怀：仰慕英雄人物仰慕英雄人物,感叹功业未成。感叹功业未成。2424抒怀：抒怀：探究探究：“人生如梦人生如梦,一尊还酹江月一尊还酹江月”，你是如何理解的？你是如何理解的？从愤懑走向平静的自我排解。从愤懑走向平静的自我排解。消极苍凉，难掩豪放旷达。消极苍凉，难掩豪放旷达。2525观眼前之景：观眼前之景：思历史人事：思历史人事：抒一己之怀：抒一己之怀：江山如画江山如画乱石穿空乱石穿空惊涛惊涛拍拍岸岸卷起千堆雪卷起千堆雪三国周郎三国周郎小乔初嫁小乔初嫁,雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭怀古怀古2626观眼前之景：观眼前之景：思历史人事：思历史人事：抒一
14、己之怀：抒一己之怀：江山如画江山如画乱石穿空乱石穿空惊涛惊涛拍拍岸岸卷起千堆雪卷起千堆雪三国周郎三国周郎小乔初嫁小乔初嫁,雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭人生如梦人生如梦多情多情笑笑一尊还酹江月一尊还酹江月抒怀：抒怀：2727怀古诗词鉴赏方法怀古诗词鉴赏方法1、弄清史实、典故。、弄清史实、典故。2、寻找连接点，体悟感情。、寻找连接点，体悟感情。3、品味技巧手法、品味技巧手法.用典、用典、对比、借景抒情、对比、借景抒情、烘托映衬烘托映衬本词艺术特色：本词艺术特色：写景、怀古、抒情相结合。写景、怀古、抒情相结合。知识知识总结总结2828 夜泊牛渚怀古夜泊
15、牛渚怀古夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 李白李白李白李白 牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆登舟望秋月，空忆谢将军谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆去，枫叶落纷纷。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 注谢将军：东晋谢尚，官镇西将烟。镇注谢将军：东晋谢尚，官镇西将烟。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏袁宏诵诗听后诵诗听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。大著。 高考高考链接链接这首诗表达了作者怎样的复杂情感这首诗表达了作者怎样的复杂情感? ? 这首诗既这首诗既表达了作
16、者怀才不遇、大志难酬的表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，孤独和寂寞， 也也表达了旷达、洒脱、豪放之情。表达了旷达、洒脱、豪放之情。 2929本词塑造了词人自身什么样的形象？本词塑造了词人自身什么样的形象？这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功业无成的形象。业无成的形象。创造了什么样的意境？创造了什么样的意境？创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境。创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境。抒发了什么样的感情？抒发了什么样的感情？抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感
17、情。 思思考考3030我们已经赏析了婉约词的代表作我们已经赏析了婉约词的代表作雨霖铃雨霖铃，不难看出，不难看出，“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”与与“乱石穿空，惊乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪涛拍岸，卷起千堆雪”之间有着明显的区别，这就之间有着明显的区别，这就是是二者不同的特色，就是风格二者不同的特色，就是风格。我们把这两首词。我们把这两首词作一下比较，看看它们各写了什么人、什么事、什作一下比较，看看它们各写了什么人、什么事、什么景，各抒发了什么样的感情，音调上又有什么不么景，各抒发了什么样的感情，音调上又有什么不同。请同学们独立思考后展开讨论。同。请同学们独立思考后展开讨论。3131赤赤雨雨情景情景壮美壮美凄美凄美情事情事豪迈豪迈缠绵缠绵情感情感悲愤悲愤凄凉凄凉柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板歌柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板歌杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月；学士词须关西大汉，；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱铜琵琶，铁绰板，唱大江东去大江东去。3232
