例谈课堂教学的实效性

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1、 例谈课堂教学的实效性例谈课堂教学的实效性海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校 赵钰莲赵钰莲 2011.9.62011.9.6课堂结构课堂结构=学科深度学科深度X教育广度教育广度课堂效率课堂效率=教学进度教学进度X学习接受度学习接受度“对课堂教学有效性的评价，并不是看对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的产生的学习效果学习效果如何。如何。”什么样的课是有实效性的课？什么样的课是有实效性的课？教学方面一、教学目标一、教学目标二、教学过程二、教学过程 1. 引入环节引入环节 2.提问环节提问环节 3.活动环节活动环节 4.讲解环节讲解

2、环节 5.练习环节练习环节 6.评价环节评价环节三、三、 作业布置作业布置 四、四、 学案使用学案使用五、五、 其他方面其他方面 一、教学目标一、教学目标 基本要求基本要求1、生本原则；、生本原则；2、小，本堂课可达到；、小，本堂课可达到；3、少，本堂课可完成、少，本堂课可完成（一般不多于（一般不多于3个）个）；4、具体，效果是否达到可、具体，效果是否达到可测量测量。如何确定合理有效的教学目标？如何确定合理有效的教学目标？a、是从教师出发，还是、是从教师出发，还是从学生出发从学生出发？b、是从语言知识点出发，还是从、是从语言知识点出发，还是从学生的能力学生的能力发展发展 出发？出发？c、教学目

3、标是否、教学目标是否合理合理、可行可行，并具有，并具有可检测性可检测性？d、教学目标是写出来应付差事的，还是、教学目标是写出来应付差事的，还是为自己的为自己的 教学服务教学服务的？的？Teaching AimsAt the end of the class（lesson）, the students will be able to a. to make students know about the animals in danger. b. to practice listening, reading and speaking. c. to fully understand the read

4、ing material about .例：例：学习过程 学习结果心理动词 行为动词 At the end of the class（lesson）, the students will be able topractice reading strategies for sequencing of information. LIST the sequence of the given info. practice using synonyms. SUBSTITUTE the newly learned words with their synonyms.practice using the v

5、ocabulary of illness. DESCRIBE the given illnesses using the words and expressions learned in this unit.例：例：understand the passage. RETELL the basic meaning of the passage with their own wordsknow the key information about each paragraph. SUM UP the meaning of each paragraph by using one sentence.le

6、arn how to use the reading strategy to complete the text. GUESS THE MEANING from the context and complete the text. 二、教学过程二、教学过程1. 引入环节 基本要求基本要求a a引入的形式应有利于激发学生兴趣，符合学引入的形式应有利于激发学生兴趣，符合学 生的年龄特点和认知层次。生的年龄特点和认知层次。b. b. 引入环节的时间应适度，能达到引出本节课话引入环节的时间应适度，能达到引出本节课话 题即可，时间一般在题即可，时间一般在5 5分钟之内。分钟之内。c c引入的话题要明确，

7、引入的语境要准确。引入的话题要明确，引入的语境要准确。 案例案例1 (反面案例反面案例) 课课 题：题：北师大版 高一英语module1 unit 5 lesson 1 performance 课课 型：阅读课型：阅读课案例案例2（正面案例）（正面案例）课课 题：题：北师大版 高一英语 module1 unit 3 lesson 4 Christmas课课 型：阅读课型：阅读课 二、教学过程二、教学过程 2. 提问环节提问环节 基本要求基本要求 a.a.提问的针对性提问的针对性: : 问题要清晰明确，内容与本节课教学内容紧密相关。问题要清晰明确，内容与本节课教学内容紧密相关。 b.b.提问的合

8、理性：提问的合理性： 提出的问题要引起全体学生思考。提出的问题要引起全体学生思考。 c.c.提问的层次性：提问的层次性： 提出的问题要层层递进，针对不同层次的学生提出的问题要层层递进，针对不同层次的学生 的知识水平和认知能力提出不同难度的问题的知识水平和认知能力提出不同难度的问题。 案例案例1 课 题： 高一英语module 4 unit 10 Communication Workshop 课课 型：写作课型：写作课教师在要求学生读教师在要求学生读16页所提供的英文广告以期得到英文页所提供的英文广告以期得到英文广告的基本结构时提出了以下两个问题：广告的基本结构时提出了以下两个问题： 1、How

9、 is the advertisement written? 2、What are the parts of the advertisement? 案例案例2 课课 题：题： 高一英语module 3 unit 7 Lesson 2 Protecting the Sea课课 型：型： 听力课听力课教师在引入环节为了激发学生的思考提出了如下问题：1. Do you like the sea?2. What can we do in the sea? 二、教学过程二、教学过程 3. 活动环节活动环节 基本要求基本要求 a a、活动的必要性、活动的必要性 b b、活动的清晰性（、活动的清晰性（定时间

10、、定任务、定角色定时间、定任务、定角色） c c、活动的参与性、活动的参与性 d d、活动结果的评价、活动结果的评价 案例案例 课课 题：题： 高一英语module 4，unit 10 Lesson 1 A Material World 课课 型：型： 阅阅 读读 课课 活活 动：动：Underline the important phrases by yourselves.案例案例2课课 题：题： 高一英语M2，unit 5 Lesson 3 Experiment in Folk Period 2 Grammar Adverbial Clauses (II) CAUSE REAULT AND

11、 PURPOSE课课 型：型： 阅阅 读读 课课附：附：小组活动成果评价标准（师生共同制定）小组活动成果评价标准（师生共同制定）Excellent Good OK Need Improving Pronunciation Accuracy Performance Adverbial Clauses 二、教学过程二、教学过程 4. 讲解环节（举例略）讲解环节（举例略） 基本要求基本要求 a a、词汇教学词汇教学应该采用直观或情境教学方法，应该采用直观或情境教学方法，帮助学生理解词汇的意义；帮助学生理解词汇的意义；（避免字典搬家）（避免字典搬家） b b、语法教学语法教学要从语言运用的角度出发，将

12、要从语言运用的角度出发，将语言形式、意义、功能有机地结合起来。语言形式、意义、功能有机地结合起来。（避免语法书搬家）（避免语法书搬家） 二、教学过程二、教学过程 5. 练习环节（举例略）练习环节（举例略） 基本要求基本要求 a a、练习的针对性、练习的针对性 b b、练习的适应性、练习的适应性 c c、练习的层次性、练习的层次性 d d、练习的拓展性、练习的拓展性 二、教学过程二、教学过程 6. 评价环节评价环节 基本要求基本要求 a a、学生主体原则；、学生主体原则； b b、表现性原则；、表现性原则； c c、多元化原则；、多元化原则； d d、选择性原则；、选择性原则； e e、发展性原

13、则；、发展性原则； f f、正强化原则。、正强化原则。 案例案例1课课 题：题： 高一英语module 2，unit 6 Lesson 4 Dream Houses课课 型：型： 写写 作作 课课5分 (excellent) 2分 (OK) 1分 (poorly-written) structure language 三、三、 作业布置作业布置 （巩固、温习、预习）（巩固、温习、预习） 四、四、 学案使用学案使用 （少而精，不重复，不增加学生负担）（少而精，不重复，不增加学生负担）五、五、 其他方面其他方面 （屋内灯光昏暗（屋内灯光昏暗 学生睡意沉沉）学生睡意沉沉） 结束语结束语 总之，教学可以是单调的、枯燥的，总之，教学可以是单调的、枯燥的，但也可以是充满乐趣的，希望老师们但也可以是充满乐趣的，希望老师们在繁忙而辛苦的教学中能够找到在繁忙而辛苦的教学中能够找到乐趣乐趣，找到找到成就感成就感，找到，找到幸福感幸福感！真心感谢！真心感谢您为教育、为学生所付出的心血与汗您为教育、为学生所付出的心血与汗水，真诚祝福您水，真诚祝福您身体健康身体健康，生活幸福生活幸福！让我们为打造！让我们为打造有效课堂有效课堂共同努力！共同努力！