《二年级数学下：有余数的除法的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下：有余数的除法的教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学下：有余数的除法的教学设计教学目的:1.通过实际操作,使学生理解余数的意义。2.掌握有余数除法的试商方法,并能正确计算。3.懂得余数一定要比除数小的道理。4.培养学生的动手能力,分析能力和计算能力。教学重点:有余数除法的计算。教学难点:有余数除法的试商方法。教具准备:卡片,例 1 复式投影片等。学具准备:10 个小圈片,7 个梨子图,3 个盘子图,11 根小棒,红、绿牌等。教学过程:一、复习铺垫1.卡片出示,口答:( )里最大能填几:3( )24 4( )37 7( )59( )211 ( )640 ( )5381 / 62.竖式计算(指名板演和齐练)二、导入新课1.请同学们拿出 1
2、0 个小圆片。把 10 个圆片平均分成 2 份,每份有几个?把 10 个圆片平均分成 3 份,每份有几个?(学生说法不一:有的说不能分,有的说分不出来，板书：103)2.导入:这样的问题究竟应该怎样解决呢 ?这就是今天我们要学习的新内容,有余数的除法。(板书课题:有余数的除法)三、学习新课1.教学例 l第一层次(1)教师出示例 1 左图,说明图意:把 6 个梨平均放到 3 个盘子里,应该怎样分?(学生口述,教师在投影仪上演示)(2)你是怎样分的?(学生口述,教师在投影仪上演示) 2(3)怎样列式计算?(板书:63=2)2 / 6(4)在竖式上怎样表示呢?边提问边板书:有 6 个梨,平均放到 3
3、 个盘子里,每盘放几个?(2 个)所以商 2 分掉了几个?(6 个),所以在被除数 6 的下面写 6。分完了没有?(刚好分完)所以在横线下面写 0。(5)小结导入:把 6 个梨平均放到 3 个盘子里,我们已经会分了,如果添上 1 个梨你会分吗?第二层次(1)出示例 1 右图,说明:把 7 个梨平均放到 3 个盘子,请你实际分一分。(2)你是怎样分的?(学生口述,教师演示)启发:剩下的 1 个梨,如果继续分,每个盘子里还能分到一个梨吗?最后分的结果是什么?(每盘放 2 个,还剩 1 个)板书:73=(4)谁能说一说怎样列竖式计算 ?被除数是几？除数是几？刚才分的结果是每盘几个 ?所以商几?写在什
4、么地方?实际上分掉了几个?被除数 7 下面写几?7 个梨分掉 6 个还剩几个?强调说明:7 个梨分掉 6 个,还剩 1 个,在横线下面写 1,剩下的 1 我们叫它余数(板书:余数。跟读两遍)3 / 6(5)横式结果的写法 73=2l强调:为了分清商和余数,在商的后面先写 6 个小圆点,再写余数,读作商 2 余 1。让学生再齐读一遍。(6)指导读算式,并说一说各部分表示什么?(7)返回尝试题:把 10 个圆片平均分成 3 份,l 每份有几个现在同学们会分吗?请同学们分一分。根据学生回答,教师完成板书:1o3=31(与 102=5 上下对齐)并齐读算式。3.打开书:做第 65 页做一做,巩固有余数
5、除法的概念和竖式的写法。4.教学例 4385=(1)385 商是多少?请同学们试着做。(2)教师将学生中出现的几种做法归纳写在黑板上 ,可能出现下面几种情况。(3)逐题分析上述 3 种情况。4 / 6问:a.38 除以 5 商 6 余 8,对不对?为什么?(强调:8 够 5 分,还可以再分,所以商 6 小了)b.38 除以 5 商 7 余 3,对不对?为什么?(强调:5 和 7 相乘的积接近38,而且比 38 小,余数 3 比除数 5 小,所以对)。c.第三种情况对不对?为什么?(强调:余数 3 在横式上写在商 7 的后面,并?quot;分开,竖式上不那样写)(4)启发:算 385 时,怎样想
6、呢?(师生共同总结)想:5 和几相乘的积接近 38,而且小于 38?完成课本上例 2。(5)引导学生观察例 1 和例 2 中的余数和除数。启发:你发现了什么规律?根据学生回答,板书:计算有余数的除法,余数一定要比除数小,并间为什么?然后,打开书划一划,读一读结语。(6)练习:第 66 页的做一做。四、巩固练习1.板演与齐练。(算完后,指名说一说是怎样试商的)。5 / 692 254 275 3862.改错题。3.判断题。(对的举绿牌,错的举红牌)224=5uh-2()345=7hh1()253=7hh-4()计算有余数的除法,除数要比余数大。()50 除以 8 商 6 余 2。()五、全课总结今天学习了什么内容?计算有余数的除法,要注意什么?六、布置作业练习二十第 1 题下面一行 4 道题及第 3 题。6 / 6
