《再塑生命的人》 (2)

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1、 再塑生命的人海伦凯勒 我要把我要把 别人眼睛所看见的光明别人眼睛所看见的光明 当作我的光明，当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐，当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑别人嘴角的微笑 当作我的幸福。当作我的幸福。 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会

2、活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有

3、名的教育家和社会活动家。 1900190019001900年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于习，并于习，并于习，并于1904190419041904年荣誉毕业。当年她和年荣誉毕业。当年她和年荣誉毕业。当年她和年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生我的一生我的一生我的一生( ( ( (又译又译又译又译我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事) ) ) )发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰

4、动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有英文名著。另著有英文名著。另著有英文名著。另著有我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗老师老师老师老师。作者简介作者简介 海伦海伦凯勒凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。活动家。 一岁半，海伦一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑了说话的能力。从此，她

5、坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊 17岁，海伦岁，海伦凯勒考进了美国第一凯勒考进了美国第一流的高等学府流的高等学府哈佛大学，并以优异哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其部具有世界影响的著作。最著名的是其自传自传假如给我三天光明

6、假如给我三天光明。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯凯勒。勒。 马克吐温马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海伦和海伦凯勒的凯勒的我我的生活的生活。” 美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。伟人之一。 美国美国时代周刊时代周刊中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社

7、 高等教育电子音像出版社 是什么原因让她成为有如此杰是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的领她人生转机走向光明的莎莉文莎莉文老老师。师。导导 语语搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬譬譬譬如如如如 恩恩恩恩惠惠惠惠 繁繁繁繁衍衍衍衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨遨遨遨游游游游 钥钥钥钥匙匙匙匙 预预预预兆兆兆兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗遗遗遗憾憾

8、憾憾 和和和和蔼蔼蔼蔼 琢琢琢琢磨磨磨磨 绚丽绚丽绚丽绚丽 (cu) (nin) (png) (p ) (p) (hu) (yn) (q)( (yuyu huhu) () (yy) () (mngmng xixi) )（oo） ( (yoyo shi) ( shi) (yy zhozho) () (nngnng) )（hnhn） ( (hh ii) () (zhuzhu mm) () (xunxun ) )析字正音析字正音 迁迁 徙：徙： 繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而

9、然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 ( (看不过来看不过来) )。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。整体感知整体感知:谁是再塑我生命的人谁是再塑我生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙的主要事请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。件，找出文章的纲领句。 文章的纲领句是：文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深对我启示世间真理，给我深切的爱切的爱”。莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师教授的知识教授的知识教授的知识教授的知识教教教

10、教 识识识识 事事事事物物物物 名名名名 称称称称带带带带“我我我我”感感感感受大自然受大自然受大自然受大自然诠诠诠诠 释释释释“爱爱爱爱”的涵义的涵义的涵义的涵义“我我我我”的收获及感受的收获及感受的收获及感受的收获及感受（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的“我我我我”像大像大像大像大雾中的航船，没有指南针、探测仪雾中的航船，没有指南针、探测仪雾中的航船，没有指南针、探测仪雾中的航船，没有指南针、探测仪 。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的名字。唤知道世间万物都有自己的名字

11、。唤知道世间万物都有自己的名字。唤知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、醒了我的灵魂，给予我光明、希望、醒了我的灵魂，给予我光明、希望、醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由快乐和自由快乐和自由快乐和自由打打打打开开开开希希希希望望望望之之之之门门门门启迪思启迪思启迪思启迪思想之光想之光想之光想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到明白自然的伟大和世界美好；体验到明白自然的伟大和世界美好；体验到明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。自然严厉暴躁的一面；美妙。自然严厉暴躁的一面；美妙。自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟

12、到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我我我我”和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。领悟爱领悟爱领悟爱领悟爱的真谛的真谛的真谛的真谛第第部分部分( (第第1-131-13段段) )，写莎莉文老师来到，写莎莉文老师来到“我我”身边，并教我认识实物的名称。身边，并教我认识实物的名称。第二部分第二部分( (第第14-2114-21段段) )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“我我”在大自然中接受教育，让在

13、大自然中接受教育，让“我我”走进自走进自然，亲近自然。然，亲近自然。第三部分第三部分( (第第22-3922-39段段) )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“我我”领悟像领悟像“爱爱”这样抽象的概念。这样抽象的概念。层次结构层次结构 文章为什么以文章为什么以“再塑生再塑生命的人命的人”为题？为题？ “再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑

14、生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1 1 1 1“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上” 2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 3 3 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命

15、的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究 对对“再塑生命再塑生命”的理解：的理解： 本文中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我我”认识了文字，再次拥有了光明、认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上了我的身上”。所以，莎莉文老师。所以，莎莉文老师就是我的就是我的“重生父母重生父母”。 字面意思：是指字

16、面意思：是指“重新塑造重新塑造生命，重新获得生命生命，重新获得生命” 。 本文叙述了莎莉文老师高超的本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。感激之情。中心意思中心意思 本文文字写得非常优美，简直是一首本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？不见，却能感受到

17、如此美的世界呢？ 明确：明确：明确：明确：心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我们看到的世界。们看到的世界。们看到的世界。们看到的世界。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。望、快乐和自由。望、快乐和自由。望、快乐和自由。刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，

18、我明白了其中的道理我感我感我感我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。的心灵中间。的心灵中间。的心灵中间。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水水水”有了新的认识，而且使有了新的认识，而且使有了新的认识，而且使有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。“水水水水”让海伦获让海伦获让海伦获让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美得了生命的意

19、识和感情，也拥有了求知的无比美得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。好的感受。好的感受。好的感受。“无形的线条无形的线条无形的线条无形的线条”就是就是就是就是“爱爱爱爱”，正是人们相互之间有，正是人们相互之间有，正是人们相互之间有，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。精读赏析精读赏析文中探讨文中探讨“爱爱”的句子有：的句子有：“爱是什么爱是什么爱是什么爱是什么? ? ? ?”“爱是花

20、的香味吗爱是花的香味吗爱是花的香味吗爱是花的香味吗? ? ? ?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西西西西。“爱是不是太阳爱是不是太阳爱是不是太阳爱是不是太阳? ? ? ?”在海伦看来，在海伦看来，在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的世界上没有比太阳更好的东西了，它的世界上没有比太阳更好的东西了，它的世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。热力使万物茁壮生长。热力使万物茁壮生长。热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万

21、物茁壮成爱能给人光和热，能使万物茁壮成爱能给人光和热，能使万物茁壮成爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。长。显然，小海伦对爱又深入了一步。长。显然，小海伦对爱又深入了一步。长。显然，小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能

22、得到雨经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀水会是多么高兴呀水会是多么高兴呀水会是多么高兴呀! ! ! ! 爱也是摸不着的，但你却能爱也是摸不着的，但你却能爱也是摸不着的，但你却能爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。想玩了。想玩了。想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的

23、时爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。都变得索然无味了。都变得索然无味了。都变得索然无味了。 1887188718871887年年年年3 3 3 3月月月月3 3 3 3日日日日的的的的下下下下午午午午，正正正正值值值值美美美美好好好好的的的的春春春春天天天天。海海海海伦伦伦伦凯凯凯凯勒勒勒勒从从从从母母母母亲亲亲亲的的的的

24、手手手手势势势势以以以以及及及及家家家家人人人人匆匆匆匆匆匆匆匆忙忙忙忙忙忙忙忙的的的的样样样样子子子子，猜猜猜猜想想想想一一一一定定定定有有有有什什什什么么么么不不不不寻寻寻寻常常常常的的的的事事事事情情情情要要要要发发发发生生生生。她她她她站站站站在在在在台台台台阶阶阶阶上上上上等等等等待待待待。后后后后来来来来，“一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人握握握握住住住住了了了了我我我我的的的的手手手手，把把把把我我我我紧紧紧紧紧紧紧紧地地地地抱抱抱抱在在在在怀怀怀怀中中中中。我我我我似似似似乎乎乎乎能能能能感感感感觉觉觉觉得得得得到到到到，她她她她就就就就是是是是那那那那个个个个来来来来

25、对对对对我我我我启启启启示示示示世世世世间间间间的的的的真真真真理理理理，给给给给我我我我深深深深切切切切的的的的爱爱爱爱的人的人的人的人安妮安妮安妮安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文老师。老师。老师。老师。”赏读感知赏读感知1 1海海伦伦凯凯勒勒在在什什么么时时间间，怎怎样样认认识识了了安安妮妮莎莎莉莉文文老老师师? ?这这位位老老师师对对她有什么影响她有什么影响? ? 莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来, ,就像为我开了一扇厚重就像为我开了一扇厚重的大门的大门, ,把我从黑暗引把我从黑暗引向光明。向光明。莎莉文老师走进海伦莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的生活起了怎样的变化她的生

26、活起了怎样的变化? ?可以根据下可以根据下列例句列例句, ,用一个比喻写出来。用一个比喻写出来。 文文文文中中中中写写写写莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师教教教教我我我我认认认认识识识识事事事事物物物物的的的的文文文文字字字字很很很很多多多多，如如如如莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文作作作作为为为为一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人第第第第一一一一次次次次搂搂搂搂抱抱抱抱我我我我，有有有有意意意意识识识识地地地地给给给给我我我我玩玩玩玩具具具具，教教教教我我我我拼拼拼拼写写写写洋洋洋洋娃娃娃娃娃娃娃娃“dolldolldolldoll”。还还还还教教教教我我我我学学学学会会会会了了了了拼

27、拼拼拼写写写写“针针针针”( ( ( (pin)pin)pin)pin)、“杯杯杯杯子子子子”( ( ( (cup)cup)cup)cup)以以以以及及及及“坐坐坐坐”( ( ( (sit)sit)sit)sit)、“站站站站”( ( ( (stand)stand)stand)stand)、“行行行行”( ( ( (walk)walk)walk)walk)这这这这些些些些词词词词。特特特特别别别别具具具具体体体体写写写写了了了了一一一一件件件件事事事事，莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师让让让让我我我我一一一一只只只只手手手手接接接接触触触触水水水水流流流流，在在在在我我我我另另另另一一

28、一一只只只只手手手手手手手手心心心心里里里里写写写写出出出出“水水水水”这这这这个个个个字字字字，使使使使我我我我终终终终于于于于领领领领悟悟悟悟到到到到“水水水水”这这这这个个个个字字字字就就就就是是是是我我我我手手手手上上上上流流流流过过过过的的的的清清清清凉凉凉凉而而而而奇奇奇奇妙妙妙妙的的的的东东东东西西西西。从从从从此此此此，海伦海伦海伦海伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。 2 2莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育“我我”认认识识具具体事物的体事物的? ?3 3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎莉文不分

29、时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？当时我的感受如何？明确：明确：明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。将将将将“我的感受我的感受我的感受我的感受”从文中划出。从文中划出。从文中划出。从文中划出。 莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中触觉

30、、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微下来

31、。这件事使我懂得了大自然不总是对人微下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈笑，给人仁慈笑，给人仁慈笑，给人仁慈, , , ,它有美好，也有残酷。它有美好，也有残酷。它有美好，也有残酷。它有美好，也有残酷。4 4莎莎莉莉文文老老师师又又是是如如何何让让“我我”认认识、了解大自然的识、了解大自然的? ?莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师用用用用的的的的是是是是情情情情感感感感体体体体验验验验法法法法。通通通通过过过过情情情情感感感感体体体体验验验验和和和和对对对对各各各各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。种不同事物的对比，使海伦从中去感受。种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

32、种不同事物的对比，使海伦从中去感受。 如：如：如：如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了手上拼写出了手上拼写出了手上拼写出了我爱海伦我爱海伦我爱海伦我爱海伦几个字。几个字。几个字。几个字。莎莉文老莎莉文老莎莉文老莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。爱在这里。爱在这里。爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子这时，我突然明白了，这

33、个字原来指的是脑子这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“”“”“”“刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无我感觉到有无我感觉到有无我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。数无形的线条正穿

34、梭在我和其他人的心灵中间。” 5 5莎莎莉莉文文老老师师又又是是怎怎样样逐逐步步引引导导“我我”认识认识“爱爱”的的? ?“再塑生命再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？过程中是一帆风顺的吗？ 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 伦伦我实在有些不耐我实在有些不耐烦了，抓起新洋烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中觉得特别痛快。中觉得特别痛快。 莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃扫到炉边把）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我帽子给我（爱心与耐心）（爱心与耐心） （2 2）把我的一只手放在喷）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上

35、拼写写“WATERWATER”“水水”字，起字，起先写得很慢，第二遍就写得快先写得很慢，第二遍就写得快一些。一些。（教学技巧高超）（教学技巧高超） 问题探问题探讨讨 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了了“水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。乐和自由。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社怎样再塑我的生命？怎样再塑我的生命？

36、 ：生命的火光生命的火光 莎莉文老师走进我的世界幸福的复苏幸福的复苏 生命中拥有了文字生命中拥有了文字重点研读重点研读生命的光明生命的光明拥有了光明拥有了光明生命的原貌生命的原貌黑黑 夜夜 海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受

37、到了启发求知欲：求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充

38、满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。创创造造奇奇迹迹的的人人安安妮妮 莎莎莉莉文文 生于美国马萨诸塞州。生于美国马萨诸塞州。5 5岁时因一岁时因一场眼疾失去大部分视力。场眼疾失去大部分视力。 18801880年年1010月进入

39、帕金斯盲人学校。月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后，从帕金斯盲人学校毕业后，18871887年年3 3月，安妮来到海伦月，安妮来到海伦 凯勒家做家庭凯勒家做家庭教师。教师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养

40、成一个知书达理、才华横溢的渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。少女，直至进入大学。 19361936年年1010月月1919日，用全部心血培日，用全部心血培育了育了2020世纪不朽奇葩海伦世纪不朽奇葩海伦 凯勒的传奇凯勒的传奇女性安妮女性安妮 莎莉文在人们的惋惜声中与莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。世长辞。 海伦在她的名海伦在她的名作作假如给我三天假如给我三天光明光明一文中深情一文中深情地抒发她对莎利文地抒发她对莎利文老师的爱：老师的爱：“假如假如给我三天光明，我给我三天光明，我第一眼想看的就是第一眼想看的就是我亲爱的老师。我亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明海伦海

41、伦凯勒的一生给了你怎样的凯勒的一生给了你怎样的启示？启示？ 拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸配歌曲隐形的翅膀 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

42、残疾人的事迹： 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824） 英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给

43、他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）二十多岁时患眼疾，双眼二十多岁时患眼疾，双眼相继失明相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖。品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华课后作业课后作业1. 给海伦.凯勒写一封信。2. 课后阅读假如给我三天光明。