《高一语文精品课件：第9课《议论散文两篇-窗》课件（粤教版必修二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文精品课件：第9课《议论散文两篇-窗》课件（粤教版必修二）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、佛佛说说：心心中中有有佛佛，眼眼里里就就有有佛佛窗窗泰格特泰格特 教学目标：教学目标：1.学习小说中对比手法的运用。学习小说中对比手法的运用。2.深入剖析人物的内心世界，认识人性深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。的美丑。3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。人生哲理。 读准字音读准字音俯俯瞰瞰一一泓泓争相斗争相斗妍妍气喘气喘吁吁吁吁咳咳嗽嗽胳膊胳膊肘肘（ kn ）( hng )( yn )( x )( zhu )( su )二.思考下列问题：1.故事发生的地点：2.故事发生的时间：3.故事中的人物：4.故事发生的环境：一家医院的病房。“曾住过”表明
2、这是过去发生的事情。两位病人。病房十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户。思考并讨论：思考并讨论： 小说的故事情节是如何展开的？小说的故事情节是如何展开的？窗窗开端开端发展发展高潮高潮结局结局：关系融洽关系融洽：从：从“享受享受”到到“困扰困扰”：见死不救：见死不救：光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙开端：开端：关系融洽关系融洽发展：发展：从从“享受享受”到到“困扰困扰”高潮：高潮：见死不救见死不救结局：结局：光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙探究活动探究活动 思考：思考：2.他为什么要这样做？他为什么要这样做？3.表现了他怎样的品质表现了他怎样的品质1.靠近窗户的病人为同伴描述的靠近窗户的病人为同
3、伴描述的“窗外景色窗外景色”是真的吗是真的吗？4.你是如何看待第二个病人的？你是如何看待第二个病人的？5本文是运用什么手法来塑造人物的呢本文是运用什么手法来塑造人物的呢?.靠近窗户的病人为病友靠近窗户的病人为病友讲述的讲述的“窗外窗外”景色完全是景色完全是凭想象编出来的。凭想象编出来的。1.靠近窗户的病人为同伴描述的靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色窗外景色”是真的吗？是真的吗？.他所以这样做是想在他所以这样做是想在生命最后阶段为生命最后阶段为他人送去一些快乐用他人送去一些快乐用对美好生活的描述对美好生活的描述鼓舞病友的意志。鼓舞病友的意志。2.他为什么要这样做他为什么要这样做3.表现了他怎
4、样的品质表现了他怎样的品质. .表现了临终前的表现了临终前的为他人着想的高尚为他人着想的高尚的品质。的品质。第二个病人他也热爱生命，他也有第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理没了，灵魂被自私的心理扭曲扭曲了。了。4.你是如何看待第二个病人的？你是如何看待第二个病人的？5本文是运用什么手法来塑造人物本文是运用什么手法来塑造人物的呢的呢?小说中两个人物的对比非常鲜明,在对比中人物心灵的美与丑,善与恶,表现得十分突出.体会对比手法的运用体会对比手法的运用“靠
5、近靠近窗口的病人窗口的病人”，也应当，也应当“静养静养”，但他，但他“为同伴为同伴”不断不断编造编造“他所见到的窗外的一他所见到的窗外的一切切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。“不靠不靠窗口的病人窗口的病人”，由感到是，由感到是“一种享受一种享受”到到“突然产生了一个想法突然产生了一个想法”，三个，三个“为什么为什么”表现表现了他了他“强烈强烈”的嫉妒心理。的嫉妒心理。对对 比比最后部分只写了最后部分只写了一个一个“不靠窗口不靠窗口”的病人的病人”通过通过描描写写他他 朝朝“窗口窗口”望去望去的动作的动作，及所见到的及所见到的“光光秃秃秃秃”的景象的景象反
6、反 衬衬析人物析人物 我想评价我想评价 ，我认为他是一个我认为他是一个_的人，因为的人，因为 。（请结合课文内。（请结合课文内容分析）容分析） 近窗病人近窗病人 远窗病人远窗病人一座美丽的花园一座美丽的花园一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙乐观善良乐观善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚自私虚伪自私虚伪冷酷残忍冷酷残忍卑劣丑恶卑劣丑恶对对 比比之之心心灵灵窗窗 卑卑卑卑劣劣劣劣丑丑丑丑恶恶恶恶的的的的灵灵灵灵魂魂魂魂找找找找不不不不到到到到亦亦亦亦美美美美亦亦亦亦善善善善的的的的境境境境界界界界。 纯纯纯纯洁洁洁洁高高高高尚尚尚尚的的的的人人人人格格格格浇浇浇浇灌灌灌灌出出出出绚绚绚绚丽丽丽丽多多多
7、多彩彩彩彩的的的的春春春春天天天天。思考思考：小说以：小说以“窗窗”为为题有什么作用？题有什么作用？明确明确（1）.窗窗有喻指人的心灵的意思有喻指人的心灵的意思 （2）.小说的情节紧紧围绕小说的情节紧紧围绕“窗窗”展开。展开。联系生活，感悟小说中的哲理联系生活，感悟小说中的哲理思考思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到 美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的 一堵墙？一堵墙？明确明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只 看到墙，而昔日的病友是用看到墙，而昔日的病友是用“心心”去看，是
8、用去看，是用 心、用感情来描述生活，所以他看到的是一心、用感情来描述生活，所以他看到的是一 幅色彩斑斓的画卷。幅色彩斑斓的画卷。创造情景，假如一个新的病人进了创造情景，假如一个新的病人进了这间房间，这这间房间，这“窗窗”下又将会发生什下又将会发生什么故事呢？请同学们将续编的故事么故事呢？请同学们将续编的故事写出来，尽可能做到合理，有创意。写出来，尽可能做到合理，有创意。 欧欧.亨利亨利 最后一片藤叶最后一片藤叶 麦琪的礼物麦琪的礼物栗良平栗良平 一碗阳春面一碗阳春面夏洛蒂夏洛蒂.勃朗特勃朗特 简简.爱爱推荐课外读物：推荐课外读物： 一一一一扇扇扇扇小小小小小小小小的的的的窗窗窗窗户户户户，揭揭
9、揭揭示示示示了了了了人人人人性性性性的的的的美美美美与与与与丑丑丑丑，成成成成为为为为我我我我们们们们窥窥窥窥视视视视灵灵灵灵魂魂魂魂、认认认认识识识识人人人人性性性性的的的的了了了了望望望望台台台台。让让让让我我我我们们们们懂懂懂懂得得得得了了了了只只只只有有有有纯纯纯纯洁洁洁洁的的的的心心心心灵灵灵灵、高高高高尚尚尚尚的的的的人人人人格格格格才才才才能能能能浇浇浇浇灌灌灌灌出出出出绚绚绚绚丽丽丽丽多多多多彩彩彩彩的的的的生生生生命命命命之之之之花花花花，才才才才能能能能幻幻幻幻化化化化出出出出充充充充满满满满生生生生机机机机的的的的、美美美美好好好好、幸幸幸幸福福福福的的的的生生生生活活活
10、活之之之之景景景景。如如如如果果果果一一一一个个个个人人人人心心心心中中中中没没没没有有有有春春春春天天天天，那那那那么么么么他他他他的的的的眼眼眼眼中中中中只只只只能能能能是是是是一一一一片片片片荒荒荒荒漠漠漠漠。一一一一个个个个道道道道德德德德卑卑卑卑劣劣劣劣的的的的人人人人是是是是不不不不会会会会找找找找到到到到亦亦亦亦美美美美亦亦亦亦善善善善的的的的境境境境界界界界的的的的。让让让让我我我我们们们们在在在在生生生生活活活活中中中中，用用用用至至至至仁仁仁仁、至至至至善善善善、至至至至美美美美的的的的心心心心灵灵灵灵，用用用用黑黑黑黑色色色色的的的的眼眼眼眼睛睛睛睛去去去去寻寻寻寻找找找找美美美美丽丽丽丽的的的的风风风风景景景景，把把把把他他他他送送送送给给给给我我我我们们们们身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！阅读感言阅读感言同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
