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1、语文百花园一语文百花园一 衬衫衬衫 袜子袜子 裤子裤子 鬼神鬼神 祈祷祈祷 祝福祝福 仔细看看，都发现了什么？仔细看看，都发现了什么？“衤衤”表示衣服，表示衣服， “衤衤”旁大都与衣服有关。旁大都与衣服有关。“礻礻”表示供奉都神主等，表示供奉都神主等， “礻礻”旁大都与祭旁大都与祭祀，祝福等有关。祀，祝福等有关。 读词语，说词语读词语，说词语尾巴长长的尾巴长长的泡泡圆圆的泡泡圆圆的牛角尖尖的牛角尖尖的这些词语都是这些词语都是物体物体+ +形状形状组成的。组成的。表示形状的词语都是一个表示形状的词语都是一个叠词叠词。眼睛（眼睛（ ） 眉毛（眉毛（ ）耳朵（耳朵（ ） 月亮（月亮（ ）个子（个子（
2、 ） 嘴巴（嘴巴（ ）柱子（柱子（ ） 柳枝（柳枝（ ）大大的大大的短短的短短的高高的高高的粗粗的粗粗的弯弯的弯弯的圆圆的圆圆的小小的小小的细细的细细的（名（名 + 形）形）雪白的浪花雪白的浪花 金色的沙滩金色的沙滩 蔚蓝的大海蔚蓝的大海这些词语都是有这些词语都是有颜色颜色+ +物体物体组成的。组成的。表示颜色的词语表现了这些物体的样子。表示颜色的词语表现了这些物体的样子。碧绿的（碧绿的（ ） （ ）浪花）浪花火红的（火红的（ ） （ ）天空）天空 金黄的（金黄的（ ） （ ）大海）大海粉红的（粉红的（ ） （ ）叶子）叶子（形（形+名名 ）草地草地太阳太阳稻田稻田桃花桃花雪白的雪白的蔚蓝的蔚
3、蓝的湛蓝的湛蓝的青翠的青翠的读句子，写句子读句子，写句子 那些泡泡轻轻地飞起，那些泡泡轻轻地飞起，那么那么圆润，圆润，那么那么自由，自由，那么那么透明，透明，那么那么美丽。美丽。“那么那么”一词是特别强调事物特点的作用。一词是特别强调事物特点的作用。【并列关系并列关系】小妹妹是那么（小妹妹是那么（ ），那么（），那么（ ）。）。（ ）那么（）那么（ ），那么（），那么（ ）。）。可爱可爱聪明聪明明亮明亮教室教室宽敞宽敞 当我们要突出事物的一些特点当我们要突出事物的一些特点时，就可以运用时，就可以运用“那么那么那么那么”的句式来介绍说明。的句式来介绍说明。作业：作业：比一比，组成词语：比一比，组
4、成词语：度（度（ ）要（）要（ ）拖（）拖（ ）骄（）骄（ ）渡（渡（ ）腰（）腰（ ）托（）托（ ）娇（）娇（ ）在括号内填上合适的词语在括号内填上合适的词语长长的（长长的（ ）圆圆的（）圆圆的（ ）尖尖的（）尖尖的（ ）细细的（细细的（ ）弯弯的（）弯弯的（ ）高高的（）高高的（ ） 雪白的（雪白的（ ）蔚蓝的（）蔚蓝的（ ）火红的（）火红的（） 金色的（金色的（ ）碧绿的（）碧绿的（ ）粉红的（）粉红的（ ）宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。杨万里杨万里宿新市徐公店宿新市
5、徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。宋宋 杨万里杨万里可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。 稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。树上的花已经凋落了，但树叶还不茂密，没有形成树阴。3、明诗意：明诗意： 作者住在新市徐公店时见到了一幅怎样的画面呢？又表达了一种怎样的感情呢？自由读诗，划出不理解的词语，讨论初步理解每句诗意。 前两句写了哪些景物，有什么特点？ 用自己的话说说这两句的意思这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景
6、象。头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景。画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出，春意盎然。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟
7、蹰、不知所措的儿童。前两句写农村景色，是静态描写；后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写。 读读习作题目，想一想：这次作文让读读习作题目，想一想：这次作文让我们写什么？我们写什么？ 活动限于学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，活动限于学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，要表达出自己愉快的心情。（体现真开心）要表达出自己愉快的心情。（体现真开心） 审题审题回忆活动经历，选择写作材料回忆活动经历，选择写作材料 选材选材同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？ 我们选好了写作材料，那么，我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？怎样把文章写清楚
8、、写具体呢？ 1、写清楚、写清楚 常见的写作顺序是：常见的写作顺序是：介绍活动的时间、地点介绍活动的时间、地点活动的准备情况活动的准备情况(大家不同的态度和大家不同的态度和表现表现)活动过程活动过程(先写大家的表现情况，然先写大家的表现情况，然后选择两、三个具有不同表现的人写后选择两、三个具有不同表现的人写)活动后的感受、收获、意义活动后的感受、收获、意义2、写具体、写具体 要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的
9、所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐流水帐”，每一，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。起来才更有味道。 写具体写具体 1、抓住人物的动作、神态、表情
10、、心、抓住人物的动作、神态、表情、心理活动。理活动。2、抓住所见、所闻、所感等、抓住所见、所闻、所感等老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡 今天，第三节课是体活课。刘老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。 这个游戏的规则是：先抽出七个小朋友当小鸡，抽出一个小朋友当母鸡，再抽出一个当老鹰。老鹰要迅速地抓小鸡，母鸡要带领小鸡们躲过老鹰千方百计地追捕。只听老师一声令下，游戏开始了。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了！只见母鸡一个“声东击西”，老鹰扑了个空，气得火冒三丈，但他马上就冷静了下来。这回“老鹰”来了个“调虎离山”之计，“母鸡”忙得满头大
11、汗，累得上气不接下气，我们鸡家族很快就全军覆没了。 这个游戏好玩极了，同学们乐得前仰后合的。我们都希望以后天天玩这个游戏。 丢手绢丢手绢 这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，” 她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把
12、手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。 贴嘴巴贴嘴巴 星期三的下午，我们在老师的指导下，在教室里玩起了贴嘴巴的游星期三的下午，我们在老师的指导下，在教室里玩起
13、了贴嘴巴的游戏。戏。 贴嘴巴的游戏是这样玩的：老师贴嘴巴的游戏是这样玩的：老师先在先在黑板上画了四个人头像，他黑板上画了四个人头像，他们有眼睛、鼻子、耳朵。就是没有嘴巴，们有眼睛、鼻子、耳朵。就是没有嘴巴，然后然后让每一组叫一位同学上让每一组叫一位同学上去用红领巾蒙上眼睛，背向黑板，老师给每人发一块磁吸，大家喊：去用红领巾蒙上眼睛，背向黑板，老师给每人发一块磁吸，大家喊：“一、二、三，放！一、二、三，放！”就把磁吸贴上去，比赛开始了，第一个是小明就把磁吸贴上去，比赛开始了，第一个是小明上场，老师帮我们用红领巾蒙上眼睛，大家齐喊一、二、三，放！大上场，老师帮我们用红领巾蒙上眼睛，大家齐喊一、二、
14、三，放！大家连忙七嘴八舌地说：家连忙七嘴八舌地说：“左一点左一点”，“右一点右一点”，“上一点上一点”，“下下一点一点”。小明不知听谁的？随便一贴，大家大笑起来，小明急忙摘了。小明不知听谁的？随便一贴，大家大笑起来，小明急忙摘了红领巾，一看，哦，原来自己把嘴巴贴到鼻子上了，他笑得前仰后合。红领巾，一看，哦，原来自己把嘴巴贴到鼻子上了，他笑得前仰后合。老师说：老师说：“没关系，下次努力。没关系，下次努力。”小明点了点头。终于轮到我上场了，小明点了点头。终于轮到我上场了，我拿着红领巾，急急忙忙路上讲台，老师帮我蒙上眼睛，给了一块磁我拿着红领巾，急急忙忙路上讲台，老师帮我蒙上眼睛，给了一块磁吸给了我
15、，大家齐喊：吸给了我，大家齐喊：“一、二、三，放！一、二、三，放！”小红说：小红说：“上一点。上一点。”小明说：小明说：“下一点。下一点。”我不知听谁的好，所以随便一贴，大家笑得上我不知听谁的好，所以随便一贴，大家笑得上气不接下气。我赶忙摘了红领巾，一看，咦，我的嘴巴呢？哦，原来气不接下气。我赶忙摘了红领巾，一看，咦，我的嘴巴呢？哦，原来是在这呀？在别人的头上呢？是在这呀？在别人的头上呢？ 不知不觉，下课铃响了，贴嘴巴的游戏虽然结束了，可是我们还不知不觉，下课铃响了，贴嘴巴的游戏虽然结束了，可是我们还沉浸在游戏当中。沉浸在游戏当中。拟写写作提纲：拟写写作提纲：写清：写清：1、什么时候、和谁在哪
16、里玩什么？、什么时候、和谁在哪里玩什么？2、怎么玩的？（具体过程：先、接着、怎么玩的？（具体过程：先、接着、然后、再、最后）然后、再、最后）3、玩后，有何感受？、玩后，有何感受？ 游戏名称游戏名称第一自然段：时间。谁和谁在什么地方玩。第一自然段：时间。谁和谁在什么地方玩。第二自然段：游戏规则是什么？怎么玩游第二自然段：游戏规则是什么？怎么玩游戏？戏？第三自然段：玩的怎么样？第三自然段：玩的怎么样？词语积累：词语积累： 高兴高兴 快活快活 开心开心 大喜大喜 狂喜狂喜 欣喜欣喜 喜洋洋喜洋洋 喜滋滋喜滋滋 兴冲冲兴冲冲 乐融融乐融融 乐呵呵乐呵呵 乐悠悠乐悠悠 甜滋滋甜滋滋 兴高采烈兴高采烈 兴致勃勃兴致勃勃 欢呼雀跃欢呼雀跃 兴趣盎然兴趣盎然 手舞足蹈手舞足蹈 欢天喜地欢天喜地 欢欣鼓舞欢欣鼓舞 喜出望外喜出望外 喜上眉梢喜上眉梢 喜笑颜开喜笑颜开 喜形于色喜形于色 眉飞色舞眉飞色舞 心旷神怡心旷神怡 心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 洋洋自得洋洋自得
