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1、大学生心理健康档案组员组员 张张亚亚飞飞 上上官官晨晨雨雨 郝郝璐璐甜甜 杨杨纯纯1 1是什么？大学生心理健康档案心理健康档案，是个人在社会活动中形成的，关于心理活动和心理健康状况的有保存价值的各种记录，是了解一个人心理健康状况的重要依据。2 2基本内容与建立1提出背景与意义2管理和使用3案例分析4问题与对策5内容大纲3 3影响学生心理发展的基本资料反映学生心理状况和心理特点的资料基本内容两个方面两个方面一一二二4 4建立2004200420042004年，教育部曾要求在直属高校秋季入学的所年，教育部曾要求在直属高校秋季入学的所年，教育部曾要求在直属高校秋季入学的所年，教育部曾要求在直属高校秋
2、季入学的所有大学新生中都建立心理档案，到目前为止，全有大学新生中都建立心理档案，到目前为止，全有大学新生中都建立心理档案，到目前为止，全有大学新生中都建立心理档案，到目前为止，全国很多高校都为学生建立了心理健康档案国很多高校都为学生建立了心理健康档案国很多高校都为学生建立了心理健康档案国很多高校都为学生建立了心理健康档案建立建立 1. 1.培训施测人员培训施测人员 2. 2.选择合适量表选择合适量表 3. 3.消除心理顾虑消除心理顾虑 4. 4.心理档案要与心理档案要与 教育各个环节相结合教育各个环节相结合 5. 5.建立合理的档建立合理的档案信息反馈机制案信息反馈机制 6. 6.科学解释结果
3、科学解释结果注意注意5 5提出背景提出背景一二三四当今大学生压力过大，心理困惑越来越多当今大学生压力过大，心理困惑越来越多由于大学生的心理问题，引起了一些社会由于大学生的心理问题，引起了一些社会问题（比如马加爵，药家鑫事件）问题（比如马加爵，药家鑫事件）所以将心理素质的培养纳入高等学校教育所以将心理素质的培养纳入高等学校教育的目标，是我国社会主义事业飞速发展和的目标，是我国社会主义事业飞速发展和现代科学技术高度进步的需要。现代科学技术高度进步的需要。在教育部统一制定大学生心理健康量表测在教育部统一制定大学生心理健康量表测试之前，我国能够开展心理咨询和健康教试之前，我国能够开展心理咨询和健康教育
4、的高校不足育的高校不足20%20%。6 6提出意义提出意义有助于高校开展心理健康教育，促进学生心理健康发展有助于教师了解学生，因材施教，提高教育教学质量有助于学生认识自我，改善自我，提高心理健康水平三个方面7 7管理和使用管理和使用一一.明确管理机构二二健全管理制度定期更新内容加强研究应用三三四四8 8 北京大学心理健康档案的发展山西大学商务学院心理健康档案发展案例一案例一案例二案例二案例分析案例分析9 9（一）、基本情况2004年初，北京大学在北京大学素质教育委员会中增设了心理健康教育分会，并成立北京大学心理健康教育与危机干预工作领导小组，2004年4月，学生工作部增设了心理健康教育办公室。
5、2005年12月，北京大学在学工部心理健康教育办公室的基础上成立了北京大学学生心理健康教育与咨询中心（以下简称心理中心），挂靠学生工作部。中心正式编制六人,大都为临床心理学专业名师学生.学校每年拨出固定的经费支持运行，工作场地和相关设备. .1010（二）、主要业务1、心理健康教育与普及工作。2、国内外学术交流。3、多种形式、多种主题的心理咨询服务。4、心理危机排查和干预工作。. .1111（三）、工作成果心理中心的工作在几年内取得了显著的成效。2008年中心获得由北京市委教育工委与北京市教委联合颁发的“北京高校学生心理素质教育示范基地”称号；2010年中心获得由中国心理卫生协会颁发的“200
6、6-2010年全国大学生心理健康教育先进单位”。中心所指导的整体健康协会亦于2008年获得由北京市委教育工委颁发的2003-2008年度“首都高校十佳心理社团”。. .1212（四）、发展思路中心在未来几年内，除已有的常规工作外，将把中心在未来几年内，除已有的常规工作外，将把中心在未来几年内，除已有的常规工作外，将把中心在未来几年内，除已有的常规工作外，将把工作重点放在以下几个方面：工作重点放在以下几个方面：工作重点放在以下几个方面：工作重点放在以下几个方面：1 1、全校学生心理健康必修课和选修课的建设，打、全校学生心理健康必修课和选修课的建设，打、全校学生心理健康必修课和选修课的建设，打、全
7、校学生心理健康必修课和选修课的建设，打造北京市精品课程；造北京市精品课程；造北京市精品课程；造北京市精品课程；2 2、国家级课题的申请和学生心理问题的精细化研、国家级课题的申请和学生心理问题的精细化研、国家级课题的申请和学生心理问题的精细化研、国家级课题的申请和学生心理问题的精细化研究；究；究；究；3 3、推出若干学生心理问题专题的编著；、推出若干学生心理问题专题的编著；、推出若干学生心理问题专题的编著；、推出若干学生心理问题专题的编著；4 4、全员教师培训的进一步深入；、全员教师培训的进一步深入；、全员教师培训的进一步深入；、全员教师培训的进一步深入；5 5、学术国际交流活动的进一步加强、学
8、术国际交流活动的进一步加强、学术国际交流活动的进一步加强、学术国际交流活动的进一步加强. . .1313山西大学商务学院山西大学商务学院从2005年开始建立大学生心理档案的探索，并于2010年形成了独具特色的以建立“重点关注学生心理档案”为主的工作思路，很好地起到了为学生的健康成长“保驾护航”的作用。山西大学商务学院于2005年购买了“心理测查系统”，通过网络对新生进行心理普查，建立心理档案，调查结果中山大商务学院发现了自身的一些问题。1414改进措施1.重点关注学生心理档案建立流程2.重点关注学生心理档案的基本内容3.重点关注学生心理档案的管理山大商务心理档案山大商务心理档案1515 问题问
9、题 对策对策学生的心理健康档案学生的心理健康档案学生的心理健康档案学生的心理健康档案有名无实有名无实有名无实有名无实建立起完善的大学生建立起完善的大学生建立起完善的大学生建立起完善的大学生心理健康档案心理健康档案心理健康档案心理健康档案大学生心理健康档案大学生心理健康档案大学生心理健康档案大学生心理健康档案纷繁复杂残缺不全纷繁复杂残缺不全纷繁复杂残缺不全纷繁复杂残缺不全及时更新和维护学生及时更新和维护学生及时更新和维护学生及时更新和维护学生心理健康档案管理系心理健康档案管理系心理健康档案管理系心理健康档案管理系统，对档案信息进行统，对档案信息进行统，对档案信息进行统，对档案信息进行分析分析分析分析管理工作人员配置不管理工作人员配置不管理工作人员配置不管理工作人员配置不完善完善完善完善需要心理学专业人才需要心理学专业人才需要心理学专业人才需要心理学专业人才和档案工作者的密切和档案工作者的密切和档案工作者的密切和档案工作者的密切配合配合配合配合大学生心理健康档案大学生心理健康档案大学生心理健康档案大学生心理健康档案容易泄密，造成危害容易泄密，造成危害容易泄密，造成危害容易泄密，造成危害尊重学生的隐私，为尊重学生的隐私，为尊重学生的隐私，为尊重学生的隐私，为其做好保密工作其做好保密工作其做好保密工作其做好保密工作问题与对策问题与对策1616EndThankyou1717
