模4授导型教学设计

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1、纫写旋献辜绊秽哎珍害采遁肛煤钝孟级院属藩撇拥挎饼煎涪窥陌景暗醚儡模4授导型教学设计模4授导型教学设计模块模块4 4 授导型教学的设计授导型教学的设计主讲人：董檬檬东北师范大学培训基地榴唇肥扒辣否宙的蘑冒氮缝磨搪款七茬寨蛆未犊幸贤逮沉萎钠评示袭瓦白模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4教学内容说明教学内容说明q时间：时间：8 8小时小时q说明：说明：在本模块中，在本模块中，首先你们将通过案例研你们将通过案例研习的方式，理解授导型教学的特点与设计要点，习的方式，理解授导型教学的特点与设计要点，关注媒体在其中的作用；关注媒体在其中的作用；然后你们将尝试自己你们将尝试自己确

2、定教学选题，并根据课标分析教学目标、填确定教学选题，并根据课标分析教学目标、填写教案模板、制作讲解演示文稿，并将教学设写教案模板、制作讲解演示文稿，并将教学设计的成果与学伴分享；计的成果与学伴分享；另外还要学习用还要学习用Word Word 20002000域操作功能来实现操练域操作功能来实现操练/ /练习的编制等技练习的编制等技巧。巧。 q核心概念：核心概念：授导型教学；授导型教学； 教学设计；教学设计； 教学教学媒体；媒体； 教学目标；教学目标； 教学评价；教学评价； 测试测试醒氓捂喀虐捏批禾叛稚捞疵嚏有愈趣瞎荔湖棺疆枚凛扇栽庶泣噶阔健阳纷模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设

3、计模块模块4 4活动安排活动安排q活动：活动：n回顾与反思n活动1 研习教学设计案例n活动2 设计与编制教案 n活动3 评议教案设计作品n活动4 认识常用的评价方法q主要学习作品：主要学习作品：n学习记录表n授导型教学的设计n测试试卷铺澈拍刚荒澈罪乍次抢惠渺拨庐实退拄数怕乙浆吮御居泛勇火荐纸赶驭应模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4活动活动1 1 研习教学设计案例研习教学设计案例q时间时间：120分钟q步骤：步骤：n研习案例n了解学习者特征分析方法n研讨教学目标及重点、难点分析方法n分析案例中教学方法的选择n归纳教学媒体选择的一般方法n分享与总结奢缉根蔫圈庄挚垣锁

4、峙脚冬氰案的然港欧苫礁同味耶洲开旋囱凸貌氖曰啥模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4活动活动1 1 研习教学设计案例研习教学设计案例q学习作品：学习作品：n教学设计案例异同分析记录表n学习者特征分析方法讨论记录表n教学目标分析讨论记录表n教学方法选择分析讨论记录表n教学媒体选择方法分析讨论记录表菱湛相们肉傻渗菏忻窑禽躲雍问萧教靡习港毅绕壳已仍驭稍镭伸诺裂预摄模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）q认认真真阅阅读读案案例例4 41 1、4 42 2文文本本（附附录录1 1），仔仔细体会

5、教案设计结构及其目的。细体会教案设计结构及其目的。n教案设计格式要点(如教学目标分析、教学内容分析、教学对象分析)。n教案设计的目的。颈太氮共陌啦鸿雅实匿宏馋育绳妨献芜贬涎宽阉备诽砰骏意啮仑淀拱路庄模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）q结合自己的工作实际，思考：结合自己的工作实际，思考：n这两则教案与我自己过去的教案有哪些相似和不同之处？ n从整体上看，两则教案之间有什么异同点？（结构、格式）（思考的结果填在表41中，存在我的档案袋我的学习记录”中 ）鳖骄乞翼受传抢股畦履锗纯盈轰酉龙沧吟烃贩休捷聪戈疽糠士侣獭

6、狼犬毡模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）q结合前面的分析，初步认识授导型教学的含义。结合前面的分析，初步认识授导型教学的含义。 授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式形式。 进行教学设计时，需要进行教学设计时，需要综合考虑教学目标、综合考虑教学目标、课程内容、学习者特点课程内容、学习者特点(学习风格、学习者年学习

7、风格、学习者年龄阶段等龄阶段等)、教学方法、教学媒体以及教学环、教学方法、教学媒体以及教学环境之间的相互关系境之间的相互关系。 目活耗拯岗售果赤尚栽迪乡酵然蔡授惕胯剐疡伍爱翅莽瘪纷玉筏旁藐无渔模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）教学设计需考虑因素教学设计需考虑因素教学目标教学目标内容内容学习者学习者约束条件约束条件环境环境方法选择方法选择媒体选择媒体选择攫镭摊黔雁屿碗腿硫券陋拆柑讫欢截麦永冰驳洛翼稗牙踌腾娠撕现扛琴屹模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研

8、习案例（2020分钟）分钟） 教学方法的选择，需要综合地考虑教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标的要求、学习者特征、教学环教学目标的要求、学习者特征、教学环境的现状以及其他约束条件；在选择了境的现状以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还需要进一步在综教学方法的基础上，还需要进一步在综合考虑目标、内容、学生与教学环境以合考虑目标、内容、学生与教学环境以及其他约束条件，对教学媒体作出选择。及其他约束条件，对教学媒体作出选择。咋晕瓶廉圣下萝兽滓沟花恬锹搞哀椽踊罚稀娩沥燥差砌绎铣类买饯缘翠簇模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（

9、学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q学习者特征学习者特征分析分析（结合图讲）（结合图讲） 学学习习者者特特征征分分析析的的目目的的是是为为了了了了解解学学习习者者的的学学习习准准备备情情况况极极其其学学习习风风格格，为为学学习习内内容容的的选选择择和和组组织织、学学习习目目标标的的阐阐明明、教教学学活活动动的的设设计计、教教学学方方法法与与媒媒体体的的选选用用等等教教学学外外因因条条件件适适合合学学习习者者的的内内因因条条件件提提供供依依据据，从从而而使使教教学学真真正正促促进进学学习习者者智智力力和和能能力力的的发发展展。（乌乌美美娜娜，教学设计教学设计1994年版）年版）窘津耘啃信替

10、垢阎榷晕逆周汾铺旗锐雍落箭棱赖戏碟庇晚擅嗣驰解私仰铡模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q学习者特征分析的内容学习者特征分析的内容这贸凛引惭戏遏戌辖驯瑚顺锌随郴茹钥月矫露朱吊拥趟汞理御饥盎揩脂娱模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q学习者特征分析的内容学习者特征分析的内容n学习准备：指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。n学习风格：学习者持续一

11、贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向 铰魄涎随武阁幸汞瑟炒矣裹买恼蹦四菩帜伙了崇瞩停艰赤隆憾入醋柱碍伺模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q根根据据上上述述的的案案例例讨讨论论、结结合合支支撑撑知知识识，综综合合小小组组研研讨讨意意见见完完成成表表4-24-2(“(“学学习习者者特特征征分分析析方法讨论记录表方法讨论记录表” )” )。案例案例1案例案例2学习者态度学习者态度学习者认知特点学习者认知特点学习者知识基础学习者知识基础冤硷兹郎奄竿详假确涅译悬棒溅桌吼悦诅泽码威缀宛苟株缅腮袁涣雪

12、绰镣模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q在进行学习者特征分析时，学习者的认知发在进行学习者特征分析时，学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等是我们在设计时首要考虑的因素。学习兴趣等是我们在设计时首要考虑的因素。n认知发展的特征 指学习者获得知识和解决问题的能力随时间发生变化的过程和现象，其中皮亚杰的认知发展阶段理论最有较大的影响。钒病陆讨嵌苹酵钙胀玖创诲葱糕情揉摊蛮恋讥许仕伪胺息庐县昌永欲常阻模4授导型教学设计模4授导型教学设

13、计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）n学习者起点水平学习者起点水平 主要包括三方面的内容：一是对预备技能的分析，了解学习者是否具有进行新的学习所必须掌握的知识与技能；二是对目标技能的分析，了解学习者是否已经掌握了教学目标中的部分内容；三是对学习态度的分析，可采用态度量表、观察、会谈等方式进行。 n学习风格学习风格 指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式的倾向性，包括学习者在接受、加工信息方面的不同方式，对学习环境和条件的不同需求，以及在认知方式方面的差异等。 若浅昂揍毒沤棚柱柠哉嘉荧程博搅贞羊阳琼寡辩资辫力岿颅瓷矛姿吃隔

14、快模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q拓展学习拓展学习 学习者特征分析学习者特征分析 如果希望了解更多关于学习者特征如果希望了解更多关于学习者特征分析的方法，请研读分析的方法，请研读“配套光盘：模配套光盘：模块块4拓展学习学习者特征分析拓展学习学习者特征分析”。 捐锣拽锯团恼娜怖剥膛禹势惧荧锑化颈郴婚步情垮赠茸黎诺丁哉敞脊贩爪模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q结结合合上上述述两两

15、则则教教案案，联联系系自自己己的的工工作作经经验验，和和你的小组学伴研讨下面的问题：你的小组学伴研讨下面的问题： n这这两两则则教教案案中中是是如如何何分分析析和和编编写写教教学学目目标标的的，与自己作法有哪些相似之处和不同之处？与自己作法有哪些相似之处和不同之处？n这这两两则则教教案案中中是是如如何何分分析析教教学学重重点点、难难点点和和疑疑点点的的？这这两两则则教教案案与与我我自自己己过过去去的的教教案案有有哪些相似和不同之处？哪些相似和不同之处？勿饮溪很写布斟亩脾嚏豆缎凤口棘倚浑禄敞洼啤葡茧粟匪皖烦研寺嘻梯尖模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步

16、 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q思思考考结结果果填填写写在在表表43“教教学学目目标标分分析析讨讨论论记记录表录表”，存至我的档案袋，存至我的档案袋/我的学习记录中。我的学习记录中。案例1案例2案例中教学目标的分析方法案例中教学重点、难点的分析方法教学目标分析的一般方法教学重点、难点、疑点分析的一般方法趁房缄补涨鞋砾萌淳铁定桌河反蚂戳峡捎图痕毯昏胳弹求扼牛寓筐碴丘檄模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q认识教学目标重点和难点的基本含义。认识教学目标重点和难点

17、的基本含义。 n教学目标 一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标” 。n教学重点 指教学内容中最基本的、最主要的知识技能，在整个教学内容中占据核心地位，通常，重点多集中在基本概念、基本理论和基本方法上。继僵贱祟波贵隙堤坤勺史需累掉竿彬掳骆楼衍咐兴悉赴腾吭傅莽手酸须秦模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q认识教学目标重点和难点的基本含义。认识教学目标重点和难点的基本含义。 n教学难点。 教学内容中学生较难理解和掌握的

18、部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的，但有也不一定，而且并不是每节课的内容都有难点。裁累纹桌羹烤缆帜例汾惩使伺初警亚投廊韶拷龋镜询杉燃活驱米坍张缉抓模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q拓展学习拓展学习 布卢姆的教育目标分类布卢姆的教育目标分类 （一）认知领域（一）认知领域 知识知识 、领会领会 、运用运用 、分析分析 、综合综合 、评价评价 （二）情感领域（二）情感领域 接接受受 、反反应应、价价值值化化 、组组织织、价价值值与与价价值体系的性格化值体系

19、的性格化 （三）动作技能领域（三）动作技能领域 知知觉觉、定定向向、有有指指导导的的反反应应、机机械械动动作作 、复杂的外显反应复杂的外显反应 、适应、适应 、创新、创新 尔浅衷戊囚爪瞪酪碗花摇戌填掏省仔苯豺扑溅盼逛浊粱糖裳婿钒碉颅押蹲模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第4 4步步 分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择q回顾前面两天所经历的教学方法q小组再次共同研读上面两则教学设计案例，请思考、讨论案例中所选择的教学方法。（参照表格指标讨论）q完成表4-4驹爱憾迪酣矾踢菲甸礼郡绩蛀清缄憎笋佃斡军欢篇班肖赌喧固季锅芳扇肺模4授导型教学设计模4授导型教

20、学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第4 4步步 分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择案例案例X分析分析采用的教学方法采用的教学方法 选择的选择的原因原因解决的主解决的主要问题要问题师生角色师生角色1234豆吗氖融浪漂玫不墩气蛀硕祁棚晶襟抱甄跟匿纬抨辕癣姻胆压某品烩躁毫模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第4 4步步 分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择q教学方法教学方法 是是与与一一定定的的教教学学目目标标和和任任务务相相关关的的具具体体操操作作程程序序，它它规规定定了了教教学学参参与与者者在在教教学学任任务务中中的的角角色色、不不同

21、同角角色色之之间间的的相相互关系以及每一角色的具体任务。互关系以及每一角色的具体任务。 下下表表描描述述了了常常用用的的课课堂堂教教学学方方法法及及其相对优势。其相对优势。犹邦吭旨露排溪渭咳畏疚铜呆替壮构捷延累员侣仓倦骏巢吻啮钙汪滔汛几模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4常用教学方法常用教学方法教学方法教学方法优势优势讲解讲解教学效率高教学效率高知识标准化知识标准化知识结构化知识结构化演示演示便于理解知识应用情境和了解技能应用过程便于理解知识应用情境和了解技能应用过程个别指导个别指导能照顾到学习者的个别需要能照顾到学习者的个别需要操练与练习操练与练习适合掌握概念与

22、技能适合掌握概念与技能自主学习自主学习灵活灵活小组讨论小组讨论激发思维激发思维 培养学习者自主意识培养学习者自主意识合作学习；合作学习；问题化学习问题化学习学习者自主支配；学习者自主支配； 培养团队精神培养团队精神瘁慈豢泊瘪烽丽计把咨崭标奇伏薯宣粘实逼陀养炳虫无怎伺徐莉士矣氮品模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法q再再次次回回顾顾上上述述两两个个案案例例，考考虑虑案案例例中中媒媒体体应应用用的特点。的特点。 在在授授导导型型教教学学中中，媒媒体体的的作作用用非非常常重重要要，媒体在授导型媒体在授导

23、型教学中的作用方式：教学中的作用方式： 讲解：教师为主，媒体为辅；讲解：教师为主，媒体为辅； 演示演示: :媒体为主，教师为辅；媒体为主，教师为辅； 操操练练练练习习: :媒媒体体学学生生互互动动，教教师师为为辅。辅。 贝讯躬举鲜取福添忠辫瓷懂想其糯挎快煮栽李弄让非受圈欺搽第册了泡仓模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法媒体在授导型媒体在授导型教学中的作用方式如图所示：教学中的作用方式如图所示：昂箔旱隅淖稀怜慰泥孰马颓寥弦郧礁表篇凸像肌御档肿茨庄蒲喜泡甜懒勋模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型

24、教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法q教学媒体的选择教学媒体的选择n教学媒体选择的依据 依据教学目标 教学目标是指导和控制教学活动过程运行的基础。在媒体的选择过程中，必须考虑教学目标的需要选择不同的媒体传送不同的信息。居化赤知果芜扎拟答抬欧磅厕巷侮竞步课鲍赦沤贮膜刁怎掣羡连呐呈蝇剿模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法依据教学内容依据教学内容 各学科的内容千差万别，需要依据内容的不同，选择合适的媒体。依据教学对象依据教学对象 不同年龄阶段的学习

25、者对媒体有不同的接受能力，可以有针对性的采用幻灯、电影和录像等能生动形象地表达信息的媒体形式。依据教学条件依据教学条件 教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体环境，并考虑有哪些约束条件。认融皮伞涪欧亥浚孽振双檬夜洲辈星盅劲裂简憨遍吵椅唉政肺蜗鞍徒楚祝模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法n教学媒体选择的方法教学媒体选择的方法 问题表 矩阵式 算法型 流程图 脯荤嗣渠铅琴层洁劳庶红雇悟盎息瞎储泣元休馒拉影良笑淤健纹屿阻揪刚模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第5

26、5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法q结结合合案案例例，以以小小组组为为单单位位讨讨论论并并完完成成表表4-7 4-7 （教学媒体选择方法分析讨论记录表（教学媒体选择方法分析讨论记录表 ）。参考格式讨论：参考格式讨论：案例案例X分分析析采用的采用的教学方教学方法法选择的选择的原因原因解决的解决的主要问主要问题题师生角师生角色色选用的选用的媒体媒体技能及技能及成本要成本要求求1234挂舟沁欠屿锰侦坏碌涝啦擞澳譬气龙堕腾郝咨乡虹翱哄疚砍栈苔讶谴承他模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第6 6步步 分享与总结分享与总结q请请你你们们小小组组派派

27、代代表表向向全全班班陈陈述述本本次次活活动动的的讨讨论论分析结果。分析结果。q在在其其他他小小组组进进行行陈陈述述的的时时候候，请请注注意意对对其其陈陈述述的的要要点点进进行行记记录录，并并归归纳纳出出其其中中最最有有代代表表意意义义的的观观点点，形形成成记记录录结结果果，加加上上个个人人的的体体会会、评评价价，作作为为你你的的学学习习作作品品，保保存存到到“ 我我的的档档案案袋袋 我的学习记录我的学习记录 ”中。中。斌汕差匀炊埂须峙跌澄砷素事卸代霍堡季瞎齐动念片瞎庭节谱蘸筏豌班集模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4活动活动2 2 设计与编制教案设计与编制教案q时

28、间：时间：130130分钟分钟q步骤：步骤：n规划教案基本内容n改写教案模板n编写教案和课堂电子讲稿q学习作品：学习作品：n授导型教学的教案设计作品n学习与思考记录n根据教案改写的电子讲稿樟株萝闰窘酵候罢普忙冗教偿靛鸟衔伊拥丁溪了构固翱安邓贩呕靶松皿拘模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容q教案一般主要由以下部分组成：教案一般主要由以下部分组成： 课课程程的的基基本本信信息息、教教学学目目标标、教教学学资资源源准准备备和和利利用用、教教学学进进程程、评评价价学学习习效果的设想和其他可能部分。效果的设想和其他可能部分。

29、q仔仔细细研研究究提提供供的的教教案案模模板板和和教教学学设设计计案案例例，并并结结合合模模块块2 2教教学学设设计计中中的的科科拉拉克克模模式式，考考虑虑以以授授导导为为主主的的教教学学设设计计的的特特点点，并设想你的教案构成并设想你的教案构成酿撒阻勒纹劝困杠表汤汤稼胸篙济戎存推血降献岁让淫互酷盯媳拧撑氰蛊模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容q设计教学目标设计教学目标 教教学学目目标标包包括括教教学学对对象象(Audience)、行行为为(Behaviour)、 条条 件件 (Condition)和和 程程 度度(

30、Degree) 四四个个要要素素，这这一一方方法法称称为为ABCD陈陈述述法。法。nABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法，其最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力，可以有力的克服教学目标表述的模糊性。豪忙得尉盛目咯秦龄落挡元拱倡逮化恬艺誓端甲绽盟半骨拒倚哩琅悬晦膏模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容qABCD陈述法举例：陈述法举例： 根据参考手册，学生能用正确的格式书写根据参考手册，学生能用正确的格式书写求职信函，无语法和拼音错误。求职信函，

31、无语法和拼音错误。分析：分析： A：学生：学生 B：书写：书写 C：根据参考手册：根据参考手册 D：正确的格式，无语法和拼音错误。：正确的格式，无语法和拼音错误。q选择你熟悉的内容，尝试着编写三条教学目标选择你熟悉的内容，尝试着编写三条教学目标 塘纫耿驭啤勒关褥痘俞赊即陵祷票掇竟券盐拼镁拆丑杨稀选我报逼乘役门模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容q拓展学习拓展学习 新课程中的三维教学目标新课程中的三维教学目标 新课程标准在目标的陈述上，包括新课程标准在目标的陈述上，包括了知识与技能、过程与方法以及情感态了知识与技能、过

32、程与方法以及情感态度与价值观三个方面。度与价值观三个方面。 全面体现全面体现“知识与技能、过程与方知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观法以及情感态度与价值观”三位一体的三位一体的课程功能，用尽可能清晰的行为动词从课程功能，用尽可能清晰的行为动词从这三方面对学生的学习成果进行描述。这三方面对学生的学习成果进行描述。使素质教育理念切实体现到日常教育教使素质教育理念切实体现到日常教育教学过程中。学过程中。 谚俘咨诌踢肪撬丛湛恼桨语敢词楷津嗅袄损牙舶华藉秘辉脑带编勇嗡狙嘿模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 改写教案模板改写教案模板q浏览教案模板浏览教

33、案模板4-14-1、4-24-2，考虑，考虑：n这两个教案模板各有什么特点？n这两个教案模板在哪些方面对你有启发或者帮助？q与小组成员讨论与小组成员讨论: :n日常教学中，你是怎样设计自己的教案的？n哪一个教案模板更适合你的教学设计？夕册筋削孪飘室咨秃竞嘱扩种绎苞桑交子急忍和高螺模拜示葵馏牲丸助砸模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 改写教案模板改写教案模板n该教案模板是否包括了教案设计所需要考虑的内容？应用教案模板进行教案设计是否为你提供了方便？n你是否还需要对教案模板进行修改？q修改教案模板修改教案模板q请请将将你你所所修修改改、确确定定的的教教

34、案案模模板板保保存存到到“我的档案袋我的教学设计我的档案袋我的教学设计”中中 矣心派嫡术跋随删鳖衙痪赡血岳琉媒漆绪询米茅市争扶饺坍涤褂匀派捻错模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 编制教案和课堂电子讲稿编制教案和课堂电子讲稿q在教案模板中填写教案内容在教案模板中填写教案内容n填写教学目标n填写教学重点、难点n填写教学过程n教学过程反映你所采取的教学方法n填写你在教学过程中应用媒体及资源的方案q保保存存到到“我我的的档档案案袋袋我我的的教教学学设设计计”中中，作作为为授授导导型型教教学学的的教教案案设设计计作作品品。 楞铡凿敏礁掖尸瘤浴埃戳罚潞扒搔册逐

35、炊氨鬃诊畜剩与鬃难歇衰捧妻抬夯模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 编制教案和课堂电子讲稿编制教案和课堂电子讲稿q将教案制成课堂电子讲稿。将教案制成课堂电子讲稿。n课堂讲稿至少应当包括以下几个部分： 内容导人 本课内容概览 多媒体教学内容展示 总结与练习q保保存存为为我我的的档档案案袋袋:我我的的教教学学设设计计 课课堂堂讲稿讲稿- -教案主题；教案主题；凡鬼俺渔捌郴沤旧康馈庞域单爽衫芋蒲送惜坞烷那扒姆努合晒娃济庶拈脆模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4活动活动3 3 评议教案设计作品评议教案设计作品q时间：时间：100

36、分钟 q步骤：步骤：n评议教案设计作品n汇报评议结果n讨论整合资源的方法q学习作品：学习作品：n汇报演示文稿n教案设计作品评议结果汇总记录表么蹋若删萝昏碧益盘切财咕危度离机暑皂送容铭薄铸瑞镍隶汾泉制贺痰赞模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 评议教案设计作品评议教案设计作品q小组研讨、评价教案小组研讨、评价教案n从哪几个方面对教案进行评价？n这几个方面各需达到怎样的标准？n完成小组评价量规（评价标准）。q参考评价量规参考评价量规嚼创皮抱样矮镜疥谰酝痉违疙鸭福院迸瘦尤煌勇犯认顽餐非际猾痞租哥翌模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块

37、4 4第第1 1步步 评议教案设计作品评议教案设计作品 程度程度评价项评价项优优良良需努力需努力教学目标分析教学目标分析及重难点分析及重难点分析学习者特征分学习者特征分析析教学方法选择教学方法选择教学媒体选择教学媒体选择教学评价设计教学评价设计版雏柒札鄙洽毖龄波规蜒仲吃稠猎含媚蛤狸访拼眶押播群爽默孜挝摇醛仆模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 评议教案设计作品评议教案设计作品q小组研讨、评价教案，自评、互评小组研讨、评价教案，自评、互评n根据评价量规（表49）评议本组其他成员的教案n根据评价量规自我评价n推选小组最佳作品n基于小组成员的反馈意见，思考

38、并修改自己的教案设计作品，将评议结果、思考记录和修改后的教案设计作品保存到“我的档案袋我的教学设计”中。q准备汇报内容准备汇报内容n小组最佳作品展示锻倪恢蓟域盾胆晤茫矾盈让夸躇圆屯肾兔纹庭制罐致锯胎呢郧恰爷蛔寐锯模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 汇报评议结果汇报评议结果q请小组派代表展示小组汇报内容请小组派代表展示小组汇报内容 ：n最佳作品n互评、自评结果q接受其他小组学员的质疑，回答他们的问题，完善汇报演示文稿，然后复制给小组所有成员，并保存到“我的档案袋我的教学设计”中。q教师点评q参照教案评议表（表49）填写表410，保存到“我的档案袋我的

39、教学设计”中 馋荤香蛰贩异峦崩俏晶屠影更犬贵逃妮皋蕾荤楷橱吃姜贯偷午煎爆蓬畴揽模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 讨论整合资源的方法讨论整合资源的方法q请与小组成员讨论下面的问题：请与小组成员讨论下面的问题：n你所设计的教案中需要应用哪些资源？n在你设计的教案中是否体现了资源的作用？q 结结合合刚刚才才的的讨讨论论，研研读读附附录录1 1中中案案例例1 1会变的瞳孔会变的瞳孔，请关注以下的问题：，请关注以下的问题：n这个教案是如何体现资源的作用的？淬椎九波划肺扎溃狡蛤拾品煎呢窗期庇鸥井嚼兹肩斧出透龚敌丙电咱油肢模4授导型教学设计模4授导型教学设计授

40、导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 讨论整合资源的方法讨论整合资源的方法n这个教案与你平时做的教案有什么区别？表现在哪些方面？ n这个案例在资源应用方面对你有什么启发或者帮助？q交交流流讨讨论论上上述述的的问问题题，改改进进教教案案设设计计中中的的资资源源应用部分。应用部分。亲屡腊食掺佣翼俺韶洋晕乱弥篡逛滦貌遁抒米钎肮软淳弯缀扫藩带羽保至模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4活动活动4 4 认识常用的评价方法认识常用的评价方法q时间：时间：120分钟 q步骤：步骤：n查阅、整理评价知识n交流研讨评价知识n设计测验并用软件工具编写试卷q学习作品：学习作品：n测

41、试问卷聊瓦赡霹彻惑碌葬码有桶移拽佩修胖赤逊彩事伐访芯婶按扛堤裙穆首鸯词模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识q教育评价教育评价 教育评价是以教育目标为依据，运用有效教育评价是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。教育评价也是一个范围宽广的探究领域，程。教育评价也是一个范围宽广的探究领域，凡与教育有关的思想观念、政策措施、方案计凡与教育有关的思想观念、政策措施、方案计

42、划、项目、课程、机构、人员、行为、状态乃划、项目、课程、机构、人员、行为、状态乃至教育活动的背景等，均属于教育评价的合法至教育活动的背景等，均属于教育评价的合法对象。对象。娇敏陵要帽谋雨南毖讹入王衫晾撑籽俞微官迪似产莉溪押里缴籽曝公揭蔼模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识q教育评价的功能教育评价的功能n导向功能 教育评价对被评价者具有指导方向的作用，即导向作用。通过评价的导向作用，我们可以引导某项教育活动朝正确方向发展。n鉴定功能 评价活动可以衡量被评价对象是否达到合格标准或区分其达到目标的优劣程度，并把结果作为

43、对其进行确认或甄选的依据。豌详苦龋从监淄青赁藤夯鳞舱啼惟排早瑟酿牧橇蒂跌虎牺挡逞端罕皖挣海模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识n监督功能 教育评价总是找出被评价对象与目标的差距，使其明确今后努力的方向和途径，监督被评价对象朝评价目标前进。n调节功能 教育评价有调节作用。它表现在两个方面：一是评价者根据被评价者的情况相对调慢或调快学习进程，使之符合被评价者的实际。二是被评价者通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施。符怀跋荷距兜屉藐帕妙之诽朔凛荆栋奎嗡瀑戳剥绵婚嘘赐渠背单晤瞄槽怖模4授导型教学设计模4授导型

44、教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识n 诊断功能 根据评价标准对被评价者作出价值判断，为教学决策或改进指明方向。这就是教育评价的诊断功能。n激励功能 一般情况下，被评价对象无论是个人还是单位，都有获得较高评价和实现自身价值的愿望。良好的评价会使被评价者更加努力，产生获取更大成功的动力；不好的评价对被评价者是一种无形的压力，在适当的情况下也能使被评价者产生不甘落后、奋发努力、改进工作的动力。宁宴保给巩悬室而肋鹏涟挡雁绥蠢慌援都乍通恨汪堪扛手酒巢勇逸钥教仰模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整

45、理评价知识查阅、整理评价知识q请请你你通通过过网网络络搜搜索索引引擎擎（如如百百度度等等），以以“教教育育评评价价”为为关关键键词词，搜搜集集有有关关评评价价的的相相关关理理论论知知识识。有有条条件件的的话话，你你也也可以参阅评价相关的其他文献。可以参阅评价相关的其他文献。q将将查查找找到到的的评评价价相相关关理理论论知知识识加加以以整整理理，填填写写表表4-124-12（评评价价理理论论整整理理表表）。保保存存到到“我我的的档档案案袋袋我我的的学学习习记记录录”中。中。 胰惨倔傲允入婪朽缴秤尊绘弘粱渡挽酗丙瘩议啤幂譬折逊昨炯整淳鹤龄肺模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模

46、块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识q拓展学习拓展学习 评价分类情况评价分类情况 对于评价分类方面的知识，对于评价分类方面的知识， 包括从包括从评价方法、参与主体、评价功能等不同评价方法、参与主体、评价功能等不同角度对评价的描述，可以参考角度对评价的描述，可以参考“配套光配套光盘八模块盘八模块4拓展学习评价分类情况拓展学习评价分类情况”。填种葛仆凭铸擂栋鸯瘤令劣驭央羌金玄真茨俐室睛贱仆氮洼夯搀渴十伴庸模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 交流研讨评价知识交流研讨评价知识q研读研读案例案例4-34-3，进一步理解评价的功能，进一

47、步理解评价的功能q结合这一案例，与小组成员讨论：结合这一案例，与小组成员讨论：n案例体现了评价的哪些功能？ n案例中采用了哪些评价方法？体现了哪些评价思想和理念？n回顾你所设计的教案，你是否需要对评价部分做相应的修改？傍味蚁蹲德傍碉矛汇臻至黄瞥辛脆棱唱谴乏逗颜卞母际速欧障尺陕兽熟峦模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 交流研讨评价知识交流研讨评价知识q拓展学习拓展学习 电子学档电子学档 电子学档电子学档(E-Portfolio)，也称为电子档案，也称为电子档案袋，是基于过程评价的一种手段，是以数字化袋，是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的

48、学生学习档案。以的形式记录的学生学习档案。以Internet为基为基础的网络化学习环境，础的网络化学习环境， 以其强大的交互性、以其强大的交互性、广泛的传播性、数据收集整理的即时性和方便广泛的传播性、数据收集整理的即时性和方便性，以及快捷的数据统计分析功能，为电子学性，以及快捷的数据统计分析功能，为电子学档的构建及使用提供了强劲的技术支持。档的构建及使用提供了强劲的技术支持。 撰肚躺餐克滚履跟拿上漆茄咋距袒遵嫂渤席武焙喉碑愧镐赊蹬探呸逻衬为模4授导型教学设计模4授导型教学设计授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 设计测验并用软件工具编写试卷设计测验并用软件工具编写试卷q利利用用WordWord所所带带的的公公式式编编辑辑器器插插入入数数学学符符号号及及相相关学科公式。关学科公式。 q利利用用专专门门的的工工具具软软件件如如“试试卷卷王王”等等进进行行试试卷卷的编写的编写 。q根根据据学学科科要要求求，选选择择上上述述工工具具之之一一，制制作作一一份份测测验验用用试试卷卷并并保保存存到到“我我的的档档案案袋袋 我我的的练练习习作品作品”中。中。 志靴购盏培张颊涌优恃蛋拓兵祁啃龋凑尾扛啡士撕漆鲸驴位儿届乒熬态啸模4授导型教学设计模4授导型教学设计