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1、创新的教学改革激活师生互动过程随着新世纪的到来，世界各国在教育领域均发生着深刻的变革。 在新的形势下， 我国也进行了新的一轮课程改革，新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它的基本理念突出体现了基础教育的普及性、基础性和发展性。为适应社会的发展和时代的要求，新课改中的教师必须不断更新教育观念，形成新的教育理念。一、建立民主和谐的新型师生关系面向全体学生，着眼于全体学生的发展是新课改的核心理念。为了实现这一理念，我在实施新课改时，总是以教师职业道德为准绳，依法执教，热爱学生，学会理解学生，善于接纳学生，乐于分享学生感受，尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重学生的缺点和缺陷，如
2、有过过错的、与自己意见不一致的、家庭条件差等类型的学生。同时，在我施教的过程中更不伤害学生的自尊心，伤害他们的感情，损伤他们人格的尊严， 并能做到不训斥、 谩骂、 挖苦、 讥讽、丑化、嘲弄、污辱、冷落、歧视学生。当然更不对学生实施体罚和变相体罚。二、在施教上强化对学生的帮助新课程的改革对广大教师的教育观念提出了严峻的挑战，它要求现代的教师不再作为说教的权威，而是充当学生的指导者、合作者和助手的角色。新课程的实施，使我体会到：教的职责在于帮助，即帮助学生检查和反思自我，帮助学生设计恰当的教育活动和形成有效的学习方式，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。新课改的实施更让我认识到：教的本质
3、在于指导，即基于学生个体身心状态和发展需要，基于班级群体的实际，在思想意识、价值观念和行为上给予个体或群体适当的引导，包括对学生所进行的学习指导、生活指导、交往指导等。我在施教过程中，确立起面向全体学生和实施主体教育的核心观念，建立了关爱、公正的教育模式，增进了师生之间、学生之间的主体互动，促进了学生的自主发展，其主要目的是：鼓励学生参与教育的全过程，做积极主动的学习者；指导学生运用有效的学习方法，改善学生的自我监控，培养学生良好的习惯；建立成功的教育情感，增加学生学习的成功经验，增强学生学习的信心。同时，我还做到了对学生悉心观察、耐心倾听、及时反馈、设身处地为他人着想，形成民主、平等的师生关
4、系，开放、 宽松的学习氛围， 最大限度地保证了学生的主体地位。三、加强自身修养，适应新课改的要求由于教师工作的特点，人们对教师的期望值很高。社会上的人们、家长和学生从各种不同的角度去看待教师，同时教师角色也会随着社会条件的变化而改变。因此，我们每位教师在不同的人们心目中扮演着不同的角色，并需要根据具体的情况及时、适时地转换角色，实施符合角色期待的角色行为，这种角色扮演所产生的心理压力之大是可想而知的。可见，任何一位教师时刻都有可能出现心理不适应，甚至产生心理异常现象。面对以上存在的现象，我在平日的工作中适时转换自己的角色，更学会了进行心理调适，保持自身心理的健康。与此同时，我还注重强化自己的终
5、身教育意识，给自己不断充电，不断学习先进的教育教学经验和先进思想，并与学校的教学实际进行整合，形成“要想给学生一碗水，自己首先应该是一条常流常新、 永不枯涸、 充满活力的小溪”的新理念，努力提高自身的教学能力和理论水平。四、强化合作，共同提高在教育过程中，我除了面对学生、充当学生合作学习与交流的伙伴外，还经常同周围其他教师发生联系、交流。更经常与学生家长进行沟通与配合。这样，才能不断取得社会上有关方面的支持和帮助。特别是在实施新课改之时，教师之间的合作显得尤为重要。不同年级、不同学科的教师更要积极关心、主动配合，形成合作的工作能力。这样才能使各学科、各年级的教育教学活动有机配合、相互促进，齐心协力地培养学生。综上所述，新课改强调我们教育工作者必须与学生以及和他们相联系的教师、家长、学校乃至于社会的方方面面密切配合，才能有效地实施新课程目标。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
