《小学一年级语文教案——《四季的歌》教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案——《四季的歌》教学（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级语文教案四季的歌教学教学内容：是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬” ，那是春天的溪水在歌唱； “知了、知了” ，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙” ，那是秋天的红叶在歌唱； “呼啦、呼啦” ，那是冬天的北风在歌唱。啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8 个字；会认“季、歌、
2、唱、种、行、园、粮、食”8 个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：1、学会本课的 8 个生字，重点指导“瓜”字的写法。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。设计理念小语课标明确指出： “学生是语文学习的主人。 ”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。2、根据的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学，重点指导让学生明
3、白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。 ）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。 （教师范读课文，或听配乐朗读录音） 。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。 （随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细
4、地去体会四季的美。二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节。（2）指名朗读第一节。（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了.）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。 ）师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。 （读后同学互评，同位互读互听。 ）师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你
5、在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放” ）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙” ）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节。2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论： 夏天给我们带来了什么？引导学生朗读： “金蝉唱起了歌” “绿树成行” “园里瓜果香” ，你喜欢夏天吗？为什么？（
6、引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化） 。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师： 秋天悄悄地来了， 你听到了什么？看到了什么？ （指导学生朗读，讨论中体会课文第三节） 。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读： 稻谷金黄、 粮食堆满仓， 体会丰收给人们带来的喜悦。 ）教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。 ）齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、指导背诵：出示：春天悄悄地走来，（）唱起了歌儿。（） （） 。（）齐放。（）忙。引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜” 、 “北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。
