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1、八年级语文（上册）八年级语文（上册） 五五龙龙初初中中马马凤凤梅梅 教材教材建议建议 课标课标教学教学建议建议阶段阶段目标目标本册本册目标目标课程课程资源资源开发开发评价评价建议建议编排编排特点特点编写编写意图意图教材教材整合整合说说课课编写编写体例体例知识知识建议建议一一说课标明方向说课标明方向学段目标与本册目标第一学段 1.2年级第二学段 3.4年级第三学段 5.6年级第四学段 7.9年级八年级上册九九年年义义务务教教育育阶阶段段条理清晰的叙述一件事，力求通过具体生动的叙述倾述自己的真情实感认真倾听，注意对象和场合，学习文明得体的进行交流1.累计认识汉字累计认识汉字3500个个左右，左右，
2、2.在使用硬笔熟在使用硬笔熟练的基础上，学习规范练的基础上，学习规范的行楷字，提高书写的的行楷字，提高书写的速度。速度。3.临摹名家书法，临摹名家书法，体会书法的审美价值。体会书法的审美价值。4.写字姿势正确，有良写字姿势正确，有良好的书写习惯好的书写习惯1.在七年级学习的基础上，继续提高学生的阅读能力，2.培养良好的语感整体感知课文内容，3.理清思路揣摩关键词句，精彩段落，加深对课文的理解结合课堂学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的学习成果识字与写字口语交际写 作阅 读综合学习第四学段学段目标 了解有关战争、建了解有关战争、建筑园林的知识，带筑园林的知识，带领学生探索自然奥领学
3、生探索自然奥秘，体味古人人生秘，体味古人人生志趣，欣赏祖国大志趣，欣赏祖国大好河山好河山本本册册目目标标 过程与方法过程与方法 知识与能力知识与能力 情感态度情感态度价值观价值观 独立阅读能力独立阅读能力 思维能力思维能力识记词语识记词语 表达能力表达能力 学生自主合作学生自主合作学习、教师点拨学习、教师点拨 珍惜美好生活，珍惜美好生活，关爱他人，懂得关爱他人，懂得感恩感恩 培养学生的民族自培养学生的民族自豪感，激发学生科学豪感，激发学生科学求知、探索精神求知、探索精神建立积极的人生观建立积极的人生观和正确的价值观和正确的价值观 掌握记叙文、掌握记叙文、说明文、文言文说明文、文言文的鉴赏方法和
4、写的鉴赏方法和写作方法作方法二、说教材知结构编写意图编写意图编写体例编写体例编写特点编写特点教材整合教材整合 第二单元第二单元1、阿长与、阿长与山海经山海经（鲁迅）（鲁迅）2、背影（朱自清）、背影（朱自清）3、台阶、台阶*（李森祥）（李森祥）4、老王（杨绛）、老王（杨绛）5、信客、信客*（余秋雨）（余秋雨）写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习让世界充满爱让世界充满爱 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 关注学生的情感关注学生的情感 提高人文素养提高人文素养 阅读写作口阅读写作口 语交际相结合语交际相结合 课本学习课本学
5、习 社会实践结合社会实践结合树立正确的人生树立正确的人生 态度、价值观态度、价值观编编写写意意图图编编排排体体例例阅读板块阅读板块名著导读名著导读课外古诗词课外古诗词附录附录阅读课文阅读课文综合性学习综合性学习写作写作口语交际口语交际 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的长歌行长歌行等等十首十首名家书法赏析名家书法赏析汉语词类表汉语词类表编写体编写体例例语文语文八年级（上）八年级（上）知识树知识树战争战争建筑园建筑园林名胜林名胜古迹古迹人生人生哲理哲理科学知识科学知识山水游记山水游记新闻两则新闻两则芦花荡芦花荡蜡烛蜡烛就英法联军就英法联军远征中国给远征中国给巴特勒上尉的信巴特勒上尉的信亲爱的亲爱的
6、爸爸妈妈爸爸妈妈中国石拱桥中国石拱桥故宫博物院故宫博物院桥之美桥之美说说“屏屏”苏州园林苏州园林背影背影台阶台阶短文两篇短文两篇阿长与山海经阿长与山海经信信客客老王老王阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇大自然的语言大自然的语言生物入侵者生物入侵者落日的幻觉落日的幻觉奇妙的克隆奇妙的克隆大道之行也大道之行也杜甫诗三首杜甫诗三首短文两篇短文两篇核舟记核舟记桃花源记桃花源记诗四首诗四首湖心亭看雪湖心亭看雪三峡三峡短文两篇短文两篇观潮观潮挚爱挚爱语文八年级上知识树教材内容：综合性学习和写作教材内容：综合性学习和写作世界何时世界何时铸剑为犁铸剑为犁说不说不尽的尽的桥桥莲文化莲文化的魅力的魅力让世界充让世界
7、充满爱满爱走上辩走上辩论台论台怎样搜集怎样搜集资料资料记住历史，珍惜和平作文训练：抒写和平表现自己的思想感悟爱的博大作文训练：以“爱”为话题 领略丰富的桥文化，激发爱桥的情感说明文：以“桥”为话题了解辩论有关知识作文训练：以讨论话题为中心自拟题目搜集莲的各种知识作文：以“莲”为题材培养学生搜集资料的良好习惯根据收集资料的内容写一篇文章综合性学习写写作作 教教材材编编排排特特点点专题中都蕴含专题中都蕴含丰富的课程资源丰富的课程资源专题内部专题内部 自成系统自成系统 内容结构的内容结构的 稳定性稳定性 专题内部专题内部 自成系统自成系统 专题专题组织组织内内容容结结构构稳稳定定性性 资料链接资料链
8、接 六个单元六个单元课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录朝花夕拾朝花夕拾钢铁是怎样钢铁是怎样炼成的炼成的骆驼祥子骆驼祥子写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习略读、精读略读、精读 第五第五单元单元 第一单元第一单元 第三单元第三单元建筑园林建筑园林名胜古迹名胜古迹 哲理古文哲理古文 第二单元第二单元第四单元第四单元科学知识科学知识挚爱挚爱 第六单第六单元元 山水山水 游记游记 战争战争编写特点编写特点按照专题组织单元按照专题组织单元编编写写特特点点 导语导语点明单元主题点明单元主题提出学习要求提出学习要求课例课例写作、口语写作、口语交际、综合交际、综合性学习性学习精读 精读精读略
9、读略读 探究探究主题主题 参考参考资料资料阅读指导阅读指导 写作指导写作指导编写特点编写特点单元内部自成系统单元内部自成系统丰丰富富的的课课程程资资源源阅阅读读指指导导写写作作指指导导3 3蜡烛蜡烛6 6阿长与阿长与山海经山海经 11中国石拱桥中国石拱桥1515说说“屏屏” 2727短文两篇短文两篇 2828观潮观潮 2929湖心亭看雪湖心亭看雪 学学习习阅阅读读记记叙叙文文关注关注记叙记叙中的中的议论议论和抒和抒情情学习学习阅读阅读说明说明文文注意说明文的注意说明文的科学性科学性学习缩写学习缩写改写改写学习扩写学习扩写教材的整合教材的整合v1.与学科的整合与学科的整合v2各册内容的整合各册内
10、容的整合v3文体的整合文体的整合 文文言言文文体裁丰富体裁丰富篇数较多篇数较多难度增大难度增大 桃花源记、桃花源记、陋室铭、三峡陋室铭、三峡等十篇。等十篇。 记叙文、铭、记叙文、铭、 记、书信札记、记、书信札记、 诗歌等。诗歌等。 要围绕文言文阅读的要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展一些基本规律和方法展开教学，给予一定的规开教学，给予一定的规律和方法归纳总结，培律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和养学生的文言文语感和实译能力。实译能力。 掌握常用的文言虚、掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和实词和句式，学习和掌握阅读、分析、评掌握阅读、分析、评价文言文的能力。价文言文的能力。 了解所选
11、课文的背了解所选课文的背景，继续深化学习文言景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言的文言文，为高中文言文学习作好准备。文学习作好准备。能力整合能力整合 说说建建议议课程资源课程资源利用利用知识传授建议知识传授建议 评价建议教学建议教学建议应致力于创设应致力于创设情境，随笔化情境，随笔化写作。鼓励自写作。鼓励自由地表达和有由地表达和有创意创意的表达，的表达，写作知识写作知识教学力求教学力求精要有用。精要有用。要在具体情境中进行，话题贴近生活，强调合作精神，突出自主性。提倡跨领域学习，与其他课程相配合。知知识识传
12、传授授建建议议 在现代文在现代文阅读中，阅读中，注重引导注重引导学生分析、学生分析、概括、理概括、理解。要注解。要注意培养学意培养学生具有感生具有感受、欣赏受、欣赏和评价的和评价的能力。文能力。文言文教学言文教学注重引导注重引导学生积累学生积累实词、虚实词、虚词、借助词、借助词语和语词语和语境进行译境进行译文。文。注重字词的积累，生字的巩固是重点 遵循学生的身心遵循学生的身心发展规律和语文发展规律和语文学习规律，选择学习规律，选择教学策略教学策略 教教学学建建议议在教学中努力体现在教学中努力体现语文的实践性和综语文的实践性和综合性合性 充分发挥师生双方充分发挥师生双方在教学中的主动性在教学中的
13、主动性和创造性和创造性 重视情感、态度、重视情感、态度、价值观的正确导向价值观的正确导向 正确处理基本素养正确处理基本素养与创新能力的关系与创新能力的关系 能力整合能力整合 教师的评价、学教师的评价、学生的自我评价与生的自我评价与学生间互相评价学生间互相评价相结合相结合 评评价价建建议议形成性评价和形成性评价和终结性评价终结性评价 整体性和综合整体性和综合性性 定性评价和定定性评价和定量评价相结合量评价相结合 能力整合能力整合 课堂教学资源课堂教学资源 自然风光自然风光 民俗风情民俗风情 课外教学资源课外教学资源工具书工具书电影、电视电影、电视文物古迹文物古迹教教材材报刊报刊网络网络日常生活话题日常生活话题国内外重要事件国内外重要事件结束语v以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累.能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。
