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1、第第五五节节句群句群1a教类一、句群概说一、句群概说l（一）句群的含义l句群也叫句组、语段，是由两个或几个句子组成，它们在语法上有结构关系，在语义上有逻辑关系，在语流中衔接链，表示一个明晰的中心意思的语法单位。2a教类l小俞放心了。道静却沉重地忧虑着，但不能说出来。l风，更猛了。雪，更大了。天也越来越黑了。3a教类l我小时候，有一次杨梅吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。4a教类（二）句群的特点（二）句群的特点l1由两个或两个以上句子（单句或复句）组成。l例由一个单
2、句和一个复句按转折关系组成，例由三个单句按并列关系组成，例由三个复句按因果关系组成。5a教类2话题集中，语意贯通话题集中，语意贯通l几个句子在意义上衔接连贯，表达一个中心意思。l草地上野菜并不多，寻了个把钟头，每个人才弄到一把。我们把野菜洗干净，送到炊事班。 (刘坚草地野餐)6a教类l3句群可靠语序直接组合，也可以靠关联词语间接组合。l句群一般不成套地使用关联词语，常常是在相关的后一句里单个使用关联词语。l4句群里独立的每一个句子都有自己的语调，书面上都用句末标点，但整个句群的语气是连贯和流畅的。 7a教类l那么，会不会是一颗新星呢？他急急地跑回家，用自己做的天文望远镜对那颗星星进行观测，查对
3、它的位置，测定它的亮度。经过仔细观测分析，他的论断完全证实了：果然是一颗新星！l例从是否一颗新星到查对核实最后确认，语气流畅，语意连贯，是一个解说式的句群。8a教类二、句群同复句、段落的关系二、句群同复句、段落的关系l（一）句群与复句的区别l不同点主要表现三个方面：l1. 构成单位不同。l一个句子只能表达一个相对完整的意思，而句群包含有两个以上的独立的完整意思，它的内容已经超出了一个句子所能包含的范围。9a教类2. 关联词语的用法有所不同关联词语的用法有所不同l表达语法关系，句群和复句都可以使用关联词语l但句群一般只在后边句子的开头单用一个承前的关联词语l成套使用关联词语的一般只限于并列关系（
4、一方面另一方面）、选择关系（或者或者）、承接关系（首先其次，第一第二）等。 10a教类3. 语调和标点不同语调和标点不同l句群有两个或两个以上的句调,可以统一语调，也可以有几种不同语调。而复句不论结构关系多么复杂，只表达一个相对完整的意思，其语气前后一致，只有一个句调。l书面上，复句的各分句之间只能用逗号或分号；而句群的各个句子之间，则必须用句号或问号、感叹号。11a教类（三）句群与段落的关系（三）句群与段落的关系l句群作为一级语言单位，与文章的段落（指自然段）是不同的两个概念。l段落是文章结构的基本单位，属文章学研究的范围。12a教类1.构成单位和划分依据不同构成单位和划分依据不同l句群是语
5、言运用单位，属于语言学范畴；划分依据主要是语意上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。l自然段是文章结构单位，属于文章学范畴；其划分要受到多种因素的制约，如文章的内容、体裁、风格、流派，作者的个性和习惯等各种因素的影响。 13a教类句群和段落的关系句群和段落的关系句群和段落的关系句群和段落的关系l主要有三种：l（1）句群小于段落；l（2）句群同段落重合；l（3）句群大于段落。14a教类一、句群等于段落一、句群等于段落 你用不着客气，任何一个蒙古包都是你的温暖的家，只要你朝着有火光的地方走去，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了
6、有烤羊排，有酸奶疙瘩，有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 碧野天山景物记 这个例子是原文的第十二自然段，这一段就是一个句群。 句群的三个句子共同说明了哈萨克牧民的热情好客。句群的中心意思就是这个自然段的段意 15a教类二、句群小于段落二、句群小于段落 歌谣可分为练歌和乐歌。练歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。练歌也有节奏，手舞足蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，礼记里说的土鼓槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了诗经时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓，本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将表情表到了家就成，用不着费
7、话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚和调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去了主要的地位。 朱自清经典常谈 16a教类这是一个自然段，由三个句群共九个句子组成。前三句是第一个句群，介绍了歌谣的分类。第四五两句是第二个句群，说明由礼记到诗经时代，我国乐器的发展。最后四句是第三个句群，说明重叠在形成我国诗歌节奏中的作用。三个句群是这段的三个层次，从不同的方面共同阐明了段意：歌谣与节奏密不可分。17a教类2. 划分目的不同划分目的不同l划分段落的目的是把篇章这个整体分成若干单位，作用在使文章眉目清晰，结构显豁，有助于读者对文章内容的理解；l划分句群的目的是为了研究句群这个语言单位的结构、类型及其语法修辞现象，作用在进一步掌握语言规律，指导语言实践，提高语言表达能力。18a教类3. 书面形式标志不同书面形式标志不同l从书面形式看，段落有“换行”的形式标志，一个段落开始，总是另起一行，退后两格书写。l句群一般没有这种书面形式和标志（在与段落重合时，那标志是属于段落的）。4. 4. 表述内容容量不同表述内容容量不同表述内容容量不同表述内容容量不同l从表述内容上看，段落的容量比句群大，所表达的意思也比句群复杂、丰富得多。 19a教类
