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1、杨振宁杨振宁1.学习目标1掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。体会课文语言平实、感情真挚的特点。3能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。式阅读课文。4深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。2.杨振宁杨振宁（19221922），），出生出生于安徽省合肥市，美籍华于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，裔物理学家，他与李政道他与李政道教授在教授在1957年一起获得诺年
2、一起获得诺贝尔物理奖贝尔物理奖，1980年又年又Rumford奖，继而于奖，继而于1986年获美国国家科学奖，年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会年获美利坚哲学学会颁发的本杰明颁发的本杰明富兰克林奖富兰克林奖章，章，1994年秋又获费城富年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。科学成就奖。3.我国研制和发展核我国研制和发展核武器的重要技术领武器的重要技术领导人，为我国成功导人，为我国成功研制原子弹、氢弹研制原子弹、氢弹和新型核武器作出和新型核武器作出了重大贡献。了重大贡献。19991999年，中共中央、国年，中共中央、国务院、中央军委给务院、中央军委给他
3、追授了他追授了“两弹一两弹一星星”功勋奖章。功勋奖章。 4.他们是他们是同乡同乡同学同学情同手足的情同手足的好朋友好朋友一个获诺贝尔奖一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪蜚声世界半世纪一个为国造核弹一个为国造核弹隐姓埋名隐姓埋名28载载5.写作背景写作背景19931993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科写的科学家评传学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同
4、学。他自己说是学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄弟年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。稼先同志的才能、风格、思想和为人。6.传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，传记文学是运用除虚构以外的
5、多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。 传传记记文文学学7.热泪盈热泪盈眶眶 可歌可可歌可泣泣 鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁 彷彷
6、 徨徨 殷殷红红 鲜鲜红红 殷殷切切 鲜鲜为人知为人知宰宰割割 元元勋勋 诞诞生生开开拓拓 署署名名 挚挚友友奠奠基基 难难堪堪 妇妇孺孺皆知皆知孕孕育育 签签字字 马革马革裹裹尸尸颤颤抖抖 谣谣言言 截截然不同然不同筹筹划划 邓邓稼稼先先读课文扫除文字障碍读课文扫除文字障碍(kung)(q)(jcu)png hung(yn) (yn)(xin)(xin)(zi)xndntu sh zhdinknr ynqinguchnyoji chuji8.可可歌可泣：歌可泣：( (xixin n) )鲜鲜为人知为人知：当之无愧：当之无愧：锋芒锋芒毕毕露：露： ( (r r ) )妇妇孺孺皆知皆知: :家喻
7、户家喻户晓晓：马革裹尸马革裹尸: :鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁, ,死而后已死而后已: :( (j j cucu 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。人非常感动。可，值得。可，值得。很少被人知道。很少被人知道。鲜，少。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。爱显露自己的才能。毕，全，完全。毕，全，完全。形容人人都知道。形容人人都知道。孺，小孩子。孺，小孩子。 每家每户都知道。每家每户都知道。喻，明白；了解。喻，明白；了解
8、。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 小心谨慎，贡献除全部精力，到死为小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。止。 9.宰割：宰割：筹划：筹划：彷徨：彷徨：仰慕：仰慕：比喻侵害，压迫，剥削。比喻侵害，压迫，剥削。想办法，定计划。想办法，定计划。走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。敬仰思慕。敬仰思慕。10. 读读课课文文，整整体体感感知知课课文文内内容容，概概括六部分的内容。括六部分的内容。提提示示1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结
9、尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句11.邓稼先邓稼先第一部分：第一部分：在中国近代一百多年的历史背景下推出在中国近代一百多年的历史背景下推出 邓稼先邓稼先 。 第二部分：第二部分：简单介绍邓稼先的简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。生平经历和贡献。 第三部分：第三部分：在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的奥本海默的对比对比中来写邓稼先。中来写邓稼先。 第四部分：第四部分：作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，且没有任何外国人参加，是自力更生的结且没有任何外国人参加，是自力更生的结果，感到骄傲。果，感到骄傲。第五部分：第五部分：邓稼先始
10、终战斗在艰苦卓绝的第一线邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线戈壁沙滩。戈壁沙滩。 第六部分：第六部分：引述引述电报书信电报书信评价评价赞扬邓稼先崇高的精神赞扬邓稼先崇高的精神品质。品质。12.第一部分第一部分是是全文的引子全文的引子，等于是个帽子。，等于是个帽子。第二部分第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献第三部分第三部分是是第二部分的第二部分的补充、延伸和扩展补充、延伸和扩展，它是以同，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。格和奉献精神。第四部分第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。
11、这一部从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说分也可以说是是第二部分的扩展第二部分的扩展。第五部分第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分这一部分是是第二部分的具体化第二部分的具体化。 第六部分第六部分是是全文的总结全文的总结。全文六个部分之间有什么联系？全文六个部分之间有什么联系？13.一、历史背景一、历史背景（引子）引子）二、生平经历二、生平经历 和贡献和贡献三、人物对比三、人物对比（补充、（补充、 延伸、延伸、 扩展）扩展）四、巨大贡献四
12、、巨大贡献五、沙漠创业五、沙漠创业六、热情赞颂六、热情赞颂 （总结）总结）（具体化）具体化）14.1958年年受受命命研研究究原原子子弹弹制制造造的的理理论论，并并成成功功设设计了两弹计了两弹在美国获博士学位后立即回国在美国获博士学位后立即回国1985年年重重病病期期间间写写了了一一份份关关于于中中华华人人民民共共和和国国核核武器发展的建议书武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作文革初期，说服两派继续工作1971年年被被“四四人人帮帮”批批判判围围攻攻，竟竟能能说说服服工工宣宣队军宣队的队员队军宣队的队员一封短短的信一封短短的信1982年，年，“我不能走我不能走”1、课文写、课文写了邓稼先
13、的哪了邓稼先的哪些事例？些事例？15. 2 2、这这些些事事例例，表表现现了了人人物物怎怎样样的思想感情？的思想感情？ 1958年年受受命命研研究究原原子子弹弹制制造造的的理理论论，并成功设计了两弹并成功设计了两弹“两弹元勋两弹元勋”功勋卓著功勋卓著在在美美国国获获博博士士学学位位后立即回国后立即回国天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责报效祖国报效祖国16.19851985年年重重病病期期间间写写了了一一份份关关于于中中华华人人民民共共和和国国核核武武器器发发展展的的建议书建议书鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已文文革革初初期期，说说服服两两派继续工作派继续工作1971年年被被“四四人人帮帮”批批判
14、判围围攻攻，竟竟能能说说服服工工宣宣队队军军宣宣队队的的队队员员没有私心没有私心真诚坦白真诚坦白从不骄傲从不骄傲最高奉献最高奉献17.一封短短的信一封短短的信强强 烈烈 的的 民民 族族自自尊尊 心心 朴朴实实1982年年，“我我不能走不能走”执着追求执着追求无私奉献无私奉献责任心强责任心强18.找出文中直接赞美邓稼先的句子找出文中直接赞美邓稼先的句子: :（朗读）朗读）第一部分最后一节；第一部分最后一节；第二部分最后两小节；第二部分最后两小节；第三部分第九、第十小节；第三部分第九、第十小节；第四部分最后一小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的第五部分引用的“五四五四”时代的歌；时代的歌；第
15、六部分。第六部分。19.通过对内容的理解感知思考讨论：通过对内容的理解感知思考讨论： 你从中读出了一个怎样的邓稼先？你从中读出了一个怎样的邓稼先？要求： 先用文中的词句概括 再用自己所积累的词句概括。20. 邓稼先是一位无私奉献，邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，。有胆有识，身先士卒，。具有无私奉献。具有无私奉献精神的科学家。精神的科学家。 归纳邓稼先是怎样的一个人？归纳邓稼先是怎样的一个人？21. 在在写写邓邓稼稼先先之之前前，为为什什么么先先概概述述我国一百多年来的历史？我国一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史，是先概述我国近一百
16、多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰任人宰割割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做出巨这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。大影响的历史人物。 22.奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 国籍国籍 职务职务 功劳功劳学术水平学术水平文化背景文化背景性格为人性格为人邓稼先与奥本海默的比较：邓稼先与奥本海默的比较：美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复
17、杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯纯”、朴实、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)阅读第三部分阅读第三部分:23.为什么要拿美国科学家奥本什么要拿美国科学家奥本海默与海默与邓稼先作比稼先作比较？你欣你欣赏奥本海默奥本海默“打断打断别人人的的报告告”的做法的做法吗？24. 为为什什么么要要拿拿美美国国科科学学家家奥本海默与邓稼先作比较？奥本海默与邓稼先作比较？ 课文把邓稼先与奥本海课文把邓稼先与奥本海默对比着写，默对比着写，更能鲜明地突更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结精神，就自然而然地得出结论论：“邓
18、稼先是中国几千年邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。高奉献精神的儿子。”“”“是是中国共产党的理想党员。中国共产党的理想党员。” 25. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平忠厚平实实”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没有小没有小心眼，一生喜欢心眼，一生喜欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲
19、究人与人之间关系中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。优秀部分，并变成了自己的气质品格。26. “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：“他他没有私心，人们绝对相信他没有私心，人们绝对相信他”，“文文革革”中能说服两派群众组织，能说服工中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，邓稼先就是
20、把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员因此他是理想的党员。27.阅读第五部分部分，回答问题。阅读第五部分部分，回答问题。28.朗读朗读吊古战场文吊古战场文的原文并翻译：的原文并翻译：原文：原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”29. 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无
21、际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天没在这里，时常能听到鬼哭的
22、声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。阴的时候，就会听得更加清楚。”译文：译文：30.为什么要引用为什么要引用吊古战场文吊古战场文？ 吊古战场文吊古战场文描述了古战场荒凉描述了古战场荒凉凄惨的景象，凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。境极其艰苦。31. “ “如果稼先再次选择他的人生如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。格与品质。”试说说你对这两句话的理解。试说说你对这两句话的理解。为为中华民族的崛起，为广大人民的利益，中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生
23、目标。奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的稼先的伟大之处。伟大之处。阅读第六部分阅读第六部分:32.回忆性散文回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的：传记体的一种，属于记叙文的范畴。范畴。A.运用小标题运用小标题条理清楚条理清楚 内容分明内容分明B.多角度描写人物多角度描写人物突出伟大的人格突出伟大的人格C.取材精练、以小见大取材精练、以小见大四个生活片段四个生活片段D.句
24、式多变句式多变排比句、长短句排比句、长短句33.平常小事 邓邓稼稼先先在在我我国国现现代代国国防防和和科科学学发发展展史史上上是是一一个个不不平平凡凡的的人人物物，但但作作者者在在赞赞颂颂他他的的 伟伟 大大 精精 神神 时时 ， 却却 侧侧 重重 选选 择择 了了 一一 些些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。，于细微处见深情，于平凡中见高尚。34.例如：例如：“德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”9999年。年。俄国强占辽宁旅顺大连，俄国强占辽宁旅顺大连，“租借租借”2525年。年。法国强占广东广州湾，法国强占广东广州湾，“租借租借”9999年。年。”“粗估粗估 参数的时候
25、，要有物理直觉；昼夜不断参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。的胆识和稳健的判断。 ”句式整齐句式整齐排比句的运用排比句的运用作用：作用：往往造成一股气势，好念，使读往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。者印象深刻。35.作用：作用：形成一种交错美。长句便于表达形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。节奏快。例如：例如：“奥本海默奥本海默是是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根
26、镇做波恩的研究生。波恩几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：走上讲台拿起粉笔说：这可以用底下的办法做得这可以用底下的办法做得更好更好”长短句交错使用：长短句交错使用：36. 在中国历史上，除了像邓在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。说他们的事例或成就。拓展提升拓展提升中国两弹一星功勋奖章获得者之一中国两弹一星功勋奖章获得者之一 核物理学家核物理学家 中国著名地质学家中国著名地质学家 37.
