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1、大自然的声音大自然的声音1会认8个生字，会写13个生字。正确读写“演奏”“汇聚”等词语。学习目标学习目标123正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。体会作者的思想感情，培养对大自然的热爱之情。2 会认的字会认的字生字学习生字学习3 会写的字会写的字45678910111213141516 多音字多音字场场chnchn：操场操场 战场战场chch nn：场院：场院 打场打场便便bibi n n：方便方便 便利便利pipi n n：便宜：便宜 大腹便便大腹便便乐乐yuyu ：音乐音乐 乐谱乐谱l l ： 欢乐欢乐 喜闻乐见喜闻乐
2、见17 形近字形近字演（yn）演奏 表演寅（yn）寅时 子丑寅卯奏（zu）独奏 先斩后奏奉（fn）奉献 无可奉告琴（qn）弹琴 琴棋书画琵（p）琵琶 柔（ru）柔美 以柔克刚桨（jin） 船桨 螺旋桨18受（shu）接受 自作自受爱（i）真爱 相亲相爱激（j）激动 慷慨激昂缴（jio）缴费 收缴击（j）击打 不堪一击陆（l）大陆 着陆器（q）乐器 大器晚成哭（k）哭泣 抱头痛哭19滴（d） 水滴 一点一滴摘（zhi）摘花 摘录敲（qio）敲门 旁敲侧击搞（o） 搞笑 难搞鸣（mn） 鸣叫 一鸣惊人呜（w） 呜咽 一命呜呼20词语学习词语学习美妙：美妙：美好；奇妙。造句：造句：孩子们的心中充满了
3、美妙的幻想。演奏演奏：用器乐表演。造句造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。淙淙：淙淙：形容流水的声音。造句：造句：河水淙淙，从我身边流过。词语理解词语理解21汹汹涌涌澎澎湃湃：（成成语语）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也形容声势浩大。造造句句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌失措。波波澜澜壮壮阔阔：（成成语语）形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。造句：造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。22多义词：呢喃多义词：呢喃形容燕子的叫声。造句：造句：春天来了，燕子呢喃着从远方飞回来了。形容小声说话，轻声细语。造句：造句：一草一木中，有着万物的呢喃细语。23多义词：感
4、受多义词：感受指受到影响，接受。造句：造句：在这儿，我感受到了集体的温暖。指接触外界事物得到的影响，体会。造句：造句：我看到家乡全面迅速地发展，感受很深。24多义词：雄伟多义词：雄伟指雄壮而伟大。造造句句：他在国外考察的时候，看到了许多雄伟的建筑。形容魁梧，魁伟。造句：造句：那个英雄身材雄伟。25 近义词近义词美妙（奇妙） 温柔（轻柔）感受（感觉） 激动（兴奋）雄伟（雄壮） 汇聚（汇集）汹涌澎湃（波澜壮阔）26 反义词反义词美妙（丑陋） 温柔（暴躁）激动（冷静） 汇聚（分散）汹涌澎湃（风平浪静）27 词语辨析词语辨析温柔温柔 轻柔轻柔 相同点：相同点：都含有“柔和”的意思。 不同点：不同点：“
5、温柔”形容温和柔顺的女性，常用于人的态度或给人的感受；“轻柔”形容轻而柔和，一般用于动作。 运用示例：运用示例： 1.妈妈用她那双（ ）的手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。 2.淡淡的月光犹如一张（ ）的白纱，笼罩着整个山村。温柔轻柔28整体读出喜悦、欢快的情感。在读风的部分时，注意微风拂过时声音轻柔要读得轻、缓；狂风吹起时声音的雄伟要读得急、猛，从中感受风声的美妙；在读水的部分时，注意小溪汇成河流、海洋时声音由小变大，由轻快舒缓到高亢急促；在读小动物的部分时，用高兴欢快的语气，读出小动物歌唱时的快乐。朗读指导朗读指导29课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放301.有感情地朗读课文，找出文章的中心句
6、，说说本文写了大自然的哪些声音？整体感知整体感知 中心句：大自然有许多美妙的声音。统领全文。 课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。31第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。第2自然段：写风声的美妙。第3自然段：写水声的美妙。第4自然段：写动物叫声的美妙。第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声音。第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。321.为什么说“风，是大自然的音乐家”？用“因为所以”的句式回答。课文解读课文解读因为风翻动树叶时，树叶就会像歌手一样，唱出不同的歌曲，所以，作者说
7、“风，是大自然的音乐家”。33 2.风在树林中的声音是怎样的呢？找出相关的句子。“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”34 3.请你简单赏析一下这句话。 这句话运用了对比的手法，将微风的轻柔和狂风的雄壮进行对比，把两种不同的风带给人的不同感受写得细腻、生动。35 4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？ 因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨汇成河流流向大海时，也会发出声音。 5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描绘声
8、音，请把它们找出来。滴答答、叮叮咚咚、哗啦啦。36 6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河流再到大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白填写完整。37当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（ ）地流向河流，河流（ ）地流向大海，大海（ ）地汹涌澎湃。淙淙潺潺哗啦啦38 7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？ 树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。 8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法？ 运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们的叫声，表现了动物们声音的魅力。399.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？运用排比的修辞手法，用拟
9、声词写出了动物们的叫声：树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。生动有趣地表现了动物们声音的魅力。40 1. “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”(对比) 2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（排比、拟人）佳句积累佳句积累411.AABB1.AABB式的象声词。式的象声词。滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓乓2.2.顶真佳句。顶真佳句。（1
10、）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。（2）门外有条街，街内有条巷，巷内有座庙。（3）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。（4）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。拓展延伸拓展延伸42本文以清新活泼的笔调分别介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表现了大自然有许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。课堂小结课堂小结43大自然的声音结构图示结构图示总：大自然有许多美妙的声音分风水：滴滴答答、叮叮咚咚 淙淙、潺潺、哗啦啦动物微风轻柔、温柔狂风雄伟、威力公园里树上叽叽喳喳鸟叫树下唧哩哩的虫鸣水塘边蝈蝈歌唱热爱大自然44当堂测试当堂测试大自然包罗万象，如果我们现在走进大自然，还会听到哪些美妙的声音呢？请你用“的声音，好像”的句式说一说。 蚊子的声音嗡嗡嗡，他们扇着翅膀，好像几架飞翔在蓝天的战斗机。 雷公公的声音轰隆轰隆，好像一个充满激情的鼓手正在联系打鼓。 大公鸡的声音喔喔喔，好像在对小朋友们说：“天亮了，太阳出来了，快快起床啊！”45
