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1、个人资料整理仅限学习使用1 / 5 英语说课实践中的问题分析及应对策略jennifer 发表于 2008-1-29 15:40:00 说课是指在某一特定的场合，系统地讲述某一教案内容的课堂教案设计及其理论依据。说课是教改教研意图，提高专题研究水平起到积极的推动作用。最近，笔者参与了高中英语说课的评审工一、重理论分析轻教材二、重文本撰写轻三、重教案设计轻实际操作四、重教法分析轻学法指导五、重语法分析轻语篇分析六、重文本拓展轻文本阅读七、重教师的主导作用轻学生的主体性培养八、重语言知识轻文化意识G.舒伯特在其 Reading Is Writing 中指出，教科书所编的阅读客文是写作素材的集聚地，是
2、语言现象的展示厅，是语法可以引导学生模仿阅读材料写做文章。九、说课过程中的问题1 对象问题有部分教师没有真正理解说课的本质与内涵，或简单地说一下教案步骤，或把详细教案读一遍，说课是介于备课和上课之间的一种教研形式。说课的对象是教师、教研员、评委，侧重于表述如，提高教师的教研水平。上课是具体实施课堂教案方案，侧重于传授知识、培养能力、教书育人的2 “ 说态” 问题在说课过程中，发现有相当部分教师由于准备不充分或缺乏必要的自信，自始至终眼睛不脱离教师的教态和体态语言是英语教案语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修与评委做眼神的交流，善于用眼光与表情传情达意，并根据教案内容进行讲述、演
3、示、朗读、板书3 要素问题1）教案目标问题有的教师没有把握好教材所设定的教案目标，导致对教案目标定位不准。有的教师为了体现新教师在教案过程中无法有效实施，在一定程度上影响了课堂教案的效果，听课者更难确定教案目标教案目标的确立首先要根据单元教案的目的和要求对语音、词汇、日常交际用语、语法等方言知识或某项技能上，即：通过本节课的教案，重点解决什么问题语言和能力），为了体现思想用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页个人资料整理仅限学习使用2 / 5 2） 学法指导问题有的教师虽然认真研究教案大纲和教材，但忽略了我们平常所说
4、与教案密切相关的三要素-课堂教案是以教师为导向、以学生为主体的互动过程。，在说课中，教师应更多地关运用实践能力。3） 板书设计问题有的教师忽略了板书设计这一环节；有的教师则把板书设计误解成教案流程的板书，把所有的板书是以书面语形式向学生提供视觉信息，展示课堂要点。科学合理的板书设计有利于引导学生思路，启发General Introduction Birth Childhood Situations for blacks Belief Success Death 二、英语说课的构成要素和基本要求英语说课是英语教师根据大纲要求、课文特点和学生实际，对某节课的教案方案进行具体说明和简要论述。到解说和
5、论述相结合，才能使听者既知其然，也知其所以然，并对你所说的课作出公正客观的评价。六项内容，一） 说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教案内容在整个教材体系中1 说教材的地位和作用简要分析本课内容在单元整体教案中和整个体系中的地位和作用。例如，在做SEFC 2B Unit Music等单元形成一系列学生关注或喜爱的话题。这是一篇人物传记，与SEFC 2A Unit 21 Karl M等单元构成人物传记系列。文章素材来源于美国黑人民权运动，简要叙述了Martin Luther King 2 说教案目标根据教案大纲和课程标准对教案的要求，深刻领会教材的编写意图及本单元的特点，科
6、学地把知识目标： ）掌握并熟练运用大纲规定的四会、三会词语略）了解 Martin Luther King的生平事迹并能用英语简要复述。）熟悉人物传记文章的谋篇布局，学会写人物传记。）了解美国黑人历史、民权运动及美国文化历史背景知识。能力目标：通过大量的听说读写训练，使学生形成用英语思维的习惯，提高语言交际能力。掌握正情意目标： ）教育学生热爱和平，为世界和平事业做贡献。）教育学生学习 Martin Luther King，培养学生克服困难，不屈不挠和锲而不舍的进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页个人资料整理仅限学习使
7、用3 / 5 说教案重点和难点） 了解Martin Luther King的生平事迹，用英语简要叙述课文内容及世纪）熟悉人物传记文章的谋篇布局，学会写人物传记。二）说教案程序教案程序就是教案内容的先后安排，教案板块的组合方式。它像小说情节一样，有开端发展高精心设计的教案思路说具体，说明白。说教案程序，首先要根据预定的教案目标说清分几个环节进行教案和每个环节所要解决的问题例如， SEFC 2B Unit 19 L74 的教案程序阐述如下。复习和导入通过多媒体课件，呈现一组林肯及美国独立战争的画面，师生间简单对话，引导学生阅读）听录音把课文呈现与听力训练结合起来，听后进行正误辨析练习，理解文章大意
8、，引导学） 以表格形式呈现 Martin Luther King的生平事迹。以 Martin Luther King生平为） 引导学生自己归纳和平革命前黑人的社会地位及革命后社会地位的改善，通过黑） 整体快速阅读课文，引导学生归纳每段落的中心思想，把握文章结构。针对不同的教案目的，设计丰富多彩的教案活动，有步骤、分层次地指导学生进行阅操练在整体理解课文的基础上，要求学生就课文内容进行语言运用。 向学生作如下假设：Now suppose the year is 1864 when Martin Luther King won the Nobel Peace P明天是 Martin Luther
9、King Junior 逝世 35周年零一个月纪念日，为了缅怀这位黑人领袖，我们班要开复习巩固 What do you think of Martin Luther King and his peaceKing进行讨论，紧紧围绕课文，在讨论中启发学生思维，活跃课堂气氛，使学生对课文的2）补充原汁原味的 Martin Luther King的演讲 I HAVE A DREAM, 要求学生认真听并分组作业某英文报社正在举办人物传记专栏，请你根据下列提示的内容写一篇Martin Luther Ki1） 出生时间： 1929年2） 出生地点：美国佐治亚州亚特兰大市精选学习资料 - - - - - -
10、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页个人资料整理仅限学习使用4 / 5 3） 政治生涯：杰出的美国政治领袖；为争取黑人权利而斗争；主张黑人应受到公4） 成就：迫使政府解放美国黑人，给黑人平等权利；1964年获得诺贝尔和平奖，二） 说教法和学法课堂教案除了明确的教案目标和清晰的教案思路外，还应有丰富多样的教法和学法设计。富教法和学法的设计应遵循三个原则。简便化、多样化和现代化。教法和学法的多样化主要体现、目的要求、交替方式等，必须精心设计并说出个所以然来。说课时，教师应根据教案目标、教案）说教法根据英语课程标准的要求，阅读课侧重发展学生的英语语用能力；用英语
11、进行恰当交流的能力L74的教法设计中，采用在计算机辅助下的整体教案法，在计算机的帮助下把文章通过视觉、听觉） 说学法教案过程是教与学对立统一的发展过程，教师的教直接影响到学生的学习的效果，因此，教师思维的能力，因此，教师要重视学法指导，教给学生略读、查读、扫读等阅读技巧。引导学生比较三、英语说课活动对教师的启示自觉把英语教案与科研结合起来，加强学习现代外语教案理论，转变认真研读英语课程标准，深刻领会课程标准的精神实质和价值取转变教案观念，由注重“教法”转为注重“学法”，课堂上注重教法探究性。整合研究教案大纲和教材。只有认真研究教案大纲和钻研教材，才能5 5. 完善教师必备的教态和体态语言素质，加强教师自身的知识修养、人格修养和整体素质的提高，增强教师的教案艺术魅力，提高英语课堂教案的效果。6教师必须具备扎实的教案基本功，掌握现代化的英语教案手段和教育申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页个人资料整理仅限学习使用5 / 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
