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1、培育教改领导力的思考与行动Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、教研机构目前面临的问题一、教研机构目前面临的问题n教研机构职能定位问题教研机构职能定位问题2一、教研机构目前面临的问题一、教研机构目前面临的问题n教研机构职能定位问题教研机构职能定位问题n教研管理机制问题教研管理机制问题3一、教研机构目前面临的问题一、教研机构目前面临的问题n教研机构职能定位问题教研机构职能定位问题n教研管理机制问题教研管理机制问题n教研服务、指导质量问题教研服务、指导质量问题4一、教研机构
2、目前面临的问题一、教研机构目前面临的问题n教研机构职能定位问题教研机构职能定位问题n教研管理机制问题教研管理机制问题n教研服务、指导质量问题教研服务、指导质量问题n教研员自身专业发展问题教研员自身专业发展问题5二、对教研员教改领导力的理解二、对教研员教改领导力的理解n为何？为何？ 是破解教研难题，实现转型发展的是破解教研难题，实现转型发展的突破口；突破口； 是基础教育教学变革发展的新动力；是基础教育教学变革发展的新动力；6二、对教研员教改领导力的理解二、对教研员教改领导力的理解n是何？是何？ 是教研员组织、引导并带动教师进是教研员组织、引导并带动教师进行课程建设、学科教学改进的意识与能力；行课
3、程建设、学科教学改进的意识与能力； 是教研员责任、能力与人格的总和；是教研员责任、能力与人格的总和；7三、教改领导力的能力要素三、教改领导力的能力要素n教学问题的洞察力教学问题的洞察力n教改方向的把握力教改方向的把握力n教改资源的组织力教改资源的组织力n教改实践的推动力教改实践的推动力n教改探索的指导力教改探索的指导力n教改成果的转化力教改成果的转化力8四、培育教改领导力的关键四、培育教改领导力的关键n运用科研方法，提高教研有效性运用科研方法，提高教研有效性9四、培育教改领导力的关键四、培育教改领导力的关键n运用科研方法，提高教研有效性运用科研方法，提高教研有效性n优化管理机制，激发教改活力优
4、化管理机制，激发教改活力 活动改进活动改进 评价改革评价改革 课题改造课题改造10四、培育教改领导力的关键四、培育教改领导力的关键n运用科研方法，提高教研有效性运用科研方法，提高教研有效性n优化管理机制，激发教改活力优化管理机制，激发教改活力 活动改进活动改进 评价改革评价改革 课题改造课题改造n关注自身学习，加强研究与实践关注自身学习，加强研究与实践11五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n改造中小学学科教科研课题管理制度，设改造中小学学科教科研课题管理制度，设立立“中小学学科教学改进项目中小学学科教学改进项目”； 12五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n改造中小学论文评比
5、与学术成果评比制度，改造中小学论文评比与学术成果评比制度，设立设立“中小学教学改进主题报告中小学教学改进主题报告”制度，制度，并作为学科带头人评选的前置条件；建立并作为学科带头人评选的前置条件；建立学校层面、院学科层面的教学经验交流制学校层面、院学科层面的教学经验交流制度。度。13五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n改造常规教研活动，建立改造常规教研活动，建立“主题教研主题教研”活活动规范，并倡导活动的系统性与内容的连动规范，并倡导活动的系统性与内容的连续性；续性；14五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n改造传统的学科教研大组，建立由指导组、改造传统的学科教研大组，建立由指
6、导组、核心组与研究者联盟组成的三级学科团队，核心组与研究者联盟组成的三级学科团队，负责学科教学改进的攻关、指导工作；负责学科教学改进的攻关、指导工作；15五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n开展开展“教改推进一级学科教改推进一级学科”建设工作；建设工作；16五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n设立研究院设立研究院“学科教改领导重点项目学科教改领导重点项目”，组织开展学科重点问题解决的区域行动；组织开展学科重点问题解决的区域行动；17五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n设立研究院设立研究院“教改领导学术沙龙教改领导学术沙龙”，坚持，坚持读书会制度；读书会制度；18五、我们的教改领导行动五、我们的教改领导行动n组织组织“书圣大学堂书圣大学堂”“教改先锋教改先锋”专题报专题报告会，宣传、推介教改经验；告会，宣传、推介教改经验；19n 教研员是教改的核心、灵魂、旗帜，教研员是教改的核心、灵魂、旗帜，理所当然的应当具有教改的理想与智慧，理所当然的应当具有教改的理想与智慧，成为学科教改的领导者。成为学科教改的领导者。n 基层教研机构应当为教改领导提供基层教研机构应当为教改领导提供思想技术支持与制度保障。思想技术支持与制度保障。20
