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1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第一单元第一单元1 1 1有感情地朗读课文，把握课文主要内容，有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。能讲这个故事。 2 2理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。和坚忍不拔的意志品质。 3 3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4 4认识认识“壤、霆、浃壤、霆、浃”3 3个字，会写个字，会写“禹、禹、汪、壤、烫、浃汪、壤、烫、浃”5 5个字。掌握个字。
2、掌握“一片汪洋、息壤、一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。等词语。学习目标：学习目标：2【教学重点教学重点】读懂课文内容，知道鲧禹父子是如何治水的，感受他们为民造福，征服自然的精神。【教学难点教学难点】 感受神话故事的特点，体会神话故事提示的意义。3 你读过哪些我国古代的神话你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。故事，说说你读后的感受。4关于关于山海经山海经 你对你对山海经山海经有什么有什么了解，说说看。了解，说说看。 5 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍神话、地理等方面内容的
3、古籍山海经山海经* *海内经海内经。山海经山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经山海经原来是有图的，叫原来是有图的，叫山海图经山海图经，魏，魏晋以后已失传。晋以后已失传。山海经山海经记载了许多诡异的怪记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为荒诞不经的书。有些学者则认为山海经山海经不单不单是神话，而且
4、是远古地理，包括了一些海外的山是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。川鸟兽。 关于关于山海经山海经6精卫填海 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨（音同“笑”）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。 7 再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。
5、经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。 8 用自己喜欢的方式读课文，边用自己喜欢的方式读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？并想一想课文主要写的是什么？9 上古时代，中国闹过一次大水灾，大地一片汪洋、民不聊生。鲧禹父子为了帮助人们治理洪水而历经艰难险阻最终将洪水彻底制服。10大禹陵在绍兴市区东南山清水秀的会稽山麓，距城区大禹陵在绍兴市区东南山清水秀的会稽山麓，距城区6公里，是一处合陵、公里，是一处合陵、祠、庙于一体的古建筑群，高低错落，各抱形势，展示了我国传统的建筑祠、庙于一体的古建筑
6、群，高低错落，各抱形势，展示了我国传统的建筑美美。1995年谷雨时节，浙江省暨绍兴市举行了隆重的公祭大禹陵典礼。时年谷雨时节，浙江省暨绍兴市举行了隆重的公祭大禹陵典礼。时隔隔20余日，江泽民主席来此谒陵，回京后专门为新建的大禹陵牌坊题词余日，江泽民主席来此谒陵，回京后专门为新建的大禹陵牌坊题词“大禹陵大禹陵”。11汪汪 壤壤 烫烫 wngrngtng壤壤 嚷嚷 攘攘 12汪洋汪洋形容水势浩大的样子。形容水势浩大的样子。哀求哀求苦苦请求。苦苦请求。祈求祈求请求请求; ;恳切地希望得到。恳切地希望得到。斥逐斥逐排斥，驱逐。排斥，驱逐。息壤息壤古代传说的一种能自生长，永不减古代传说的一种能自生长，永
7、不减 耗的土壤。耗的土壤。拯救拯救挽救挽救; ;救济。救济。理解词语理解词语 13滚烫滚烫滚热。滚热。遗志遗志死者生前的志愿。后多指生前没有实现死者生前的志愿。后多指生前没有实现 的志愿。的志愿。大发雷霆大发雷霆比喻大发脾气，高声训斥。比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾泛滥成灾江河湖泊的水溢出，形成灾难。江河湖泊的水溢出，形成灾难。汗流浃背汗流浃背浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。形容汗出得很多。理解词语理解词语 14 一片汪洋一片汪洋 苦苦哀求苦苦哀求 斥逐洪水斥逐洪水 悲惨遭遇悲惨遭遇 大发雷霆大发雷霆 山南海北山南海北 成千上万成千上万 挖渠
8、开山挖渠开山 四处横溢四处横溢 泛滥成灾泛滥成灾 不畏艰险不畏艰险 汗流浃背汗流浃背 天寒地冻天寒地冻 毫不在乎毫不在乎 冬去春来冬去春来兴奋不已兴奋不已 欢呼雀跃欢呼雀跃15默读课文思考：1、鲧禹父子为什么要治理洪水？读第一自然段，说说洪水会给人们带来哪些灾难？理解“哀求”、“祈求”的含义，体会当时人们的心情。读出人们的苦难。1617181920 鲧禹父子治理洪水的方法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做成批注。21鲧是怎样治理洪水的？ 读课文3-4自然段，说说自己的感受。“息壤”是怎样的宝物，神奇在什么地方？天帝为什么会大发雷霆？你对天帝有什么看法？你怎么评价鲧？22禹
9、是怎样治理洪水的？ 读课文5-10自然段，说说课文是怎样写禹治理洪水的过程的。 治洪前治洪开始治洪过程治洪后依据描写的顺序，说说你最感动的地方。23治洪前：大禹走遍走遍了山南海北山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大引洪水入大海海的方法来消除水灾。 治水开始：大禹亲自亲自拿着镐头，率领成千成千上万上万的人挖渠开山，疏通河道挖渠开山，疏通河道。 治水过程：大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找出相关的句子读一读，说说自己的感受。24三过家门而不入 古时候，洪水泛滥，为了让人们能过上安定的生活，舜帝派大禹去整治洪水。大禹一去十三年，“三过家门而不入”： 第一次是在四年后的一个早晨。大禹
10、走近家门，听见母亲的骂声和儿子的哭声，大禹想进去劝解，又怕更惹恼了母亲，唠叨起来没完，耽搁了治水的时辰，于是就悄悄地走开了。25 治水六七年后，大禹第二次经过家门。那天中午，大禹刚登上家门口的小丘，就看见家里烟囱冒出的袅袅炊烟，又听见母亲与儿子的笑声，大禹放心了。为了治水大业，他还是饶过家门，赶紧向工地奔去。 又过了三四年，一天傍晚，大禹因治水来到家的附近。突然天下起了滂沱大雨，大禹来到自己家的屋檐下避雨，只听见屋里母亲在对儿子说：“你爹爹治平了洪水就回家。”大禹听得非常感动，更坚定了治水的决心，立刻又转身上路了。26治水后： 就这样，大禹带领人们，由南到由南到北，由西到东北，由西到东，经过十
11、三年十三年的苦战苦战，终于终于疏通了河道，治服了洪水。27 大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入”，体现了公而忘私、把个人的一切献身于为人民造福的事业之中的崇高精神。尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神，坚定的信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。28讨论鲧禹父子的共同精神讨论鲧禹父子的共同精神291鲧禹治水的原因鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他他们过上安定幸福的生活。2鲧禹治水所用的
12、不同方法鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。 3鲧禹共同的精神鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。30这个神话故事让我们感受到了中华民族的 的民族精神。勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚强不屈、万众一心战胜困难31学完本文，你想对鲧禹父学完本文，你想对鲧禹父子说些什么？子说些什么？32 1 1找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。 2 2作业：通读课文，能讲述这个故事。作业：通读课文，能讲述这个故事。33领悟写法这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节让你感受到这些特点？（学生交流探讨，如“鲧的出现”、“神龟和神鸟帮助鲧窃取息壤”、“息壤的神奇”、“大禹出世”、“神龟运送土石”、“应龙在地上划出深沟”等情节）34课堂小结：神话是古代人民发挥奇特的想象和幻想所创作的，具有神奇、丰富、多样化的特点，表面看起来荒诞，实则朴素、生动的反映了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。35课外作业1、阅读语文同步读本中鲧王治水禹王锁蛟三过家门的故事。36xxxx37
