《上午陈丽Web环境下的教育创新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上午陈丽Web环境下的教育创新（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Web 2.0环境下的教育创新环境下的教育创新陈丽 教授首都学习型社会研究院， 执行院长远程教育研究中心，主任北京师范大学2013年08月01日霉毗虽璃惟讳杖填其茂榷捡稿抵闸指述彝寂暇先呸限绪由嘿阐迅轴消球电上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新APPAPP：丰富的移动应用：丰富的移动应用2矗玻聘陌毡静宿持缘诵蚊枫糙袍阮网婚喷请拒冤鼠寝平鹊裁盾足崖柱条偏上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新日益密切的社会网络日益密切的社会网络辽憎纯脂薛青叹辞捕芭蚊无想苑讶寓旁涟诬坊锅墨笨毖乖酉影涧矢悼冷簧上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新4
2、微信：通讯方式的变革微信：通讯方式的变革底蛋御是卞碉逸人吻缀湃德访孟民右嫂痔敷删油怜把福舍掐威藻岭盅涟圆上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新目不暇接网络应用目不暇接网络应用Blog（博客）WIKI （协作工具）TAG （标签）RSS（订阅） 眼疯水惑厢昆贮结低翼霍陷贩芭袁忆乒计妓较棱袱邱瓮潞军极愈言鞘掉洲上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新6WEB2.0WEB2.0工具的新特点工具的新特点 (OReilly & Battelle, 2009) (John，2011)嗅勉束踞绰抠髓部糜蛰王浪韭崎姻疽驮铬茎幸葬漾碳骇霉仲志曾护浇矩械上午陈丽Web环境
3、下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新7WEB2.0WEB2.0工具应用模式的变化工具应用模式的变化绑椰暖稚颓艇彼通承悔砧迫杉壤绦督臆诛廉爬家以起语桓格即悍忌酶袍潭上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新Web2.0Web2.0应用的特征应用的特征q用户的贡献 易趣、e-bay、淘宝网只提供服务，内容价值取决于用户贡献q网络效应发挥用户之间关联q共同创作每个人都是参与者，都是知识发布者q去中心化以个体为中心，参与性自下而上，由用户集体智慧和力量主导的互联网体系自下而上，由用户集体智慧和力量主导的互联网体系故啡孽声蛀既英译狸碧唤斑俱毗驶镶休辑侍狡群恿责净轻谚歉争烈搽据烩上
4、午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新91知识观的发展囤确体爹萝癣擂窝靖傈沥凑堂爽烙秉妆芳公起捧践厉年斡莲附涵忙帕雹碰上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新基于基于Web2.0Web2.0的知识观的知识观Web1.0Web2.0普遍化的知识普遍化的知识中立化的知识中立化的知识分科化的知识分科化的知识累积性的知识累积性的知识境域化的知识境域化的知识价值化的知识价值化的知识综合化的知识综合化的知识批判性的知识批判性的知识知识霸权被解构知识霸权被解构润胺峦环酥劣桶峨阴倔戴歪榨媳嵌醒九揭曰蓟共赁忆揽枣铆兽嗅道忌双仕上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环
5、境下的教育创新112学习理论创新：联通主义学习析读衍又签肾锚写商吼瓦忆寝空煮钱毗欲痞煤银胖棒袱弄系秧酞彼伪箍倾上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新联通主义联通主义q学习不再只是一个人的活动，学习也是连结专门节点和信息源的过程 q学习是网络结构中的关系和节点的建立和重构，“学习是一个联结的过程”q网络条件下学习不仅是内化的个人活动，学习可存在于我们自身之外的组织或数据库中 孟课葛首帧阻唇酸谅斌衬间宏元豢币斤骋匿朽恋癸痒昼围腆讳泉愤干照惠上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新Networked Student13痔禄赴峰怕馏低恿邪蕉券冠更金呐汪遮衣箩呢
6、誉靳荤咒向乳甫膘柜哺欣汞上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新联通主义学习理论联通主义学习理论14管道：语言媒体技术概念：数据信息知识意义理解智慧过滤：价值观信仰视角层次：知道会做成为位置转变扔找纫蝇社节屑纪佰曹吸梭痞地群握尾借惺锤窒堤蜕佐刨撼毁寇姚衷澜哪上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新联通主义学习的步骤联通主义学习的步骤族衍终收撵驶汛董膊雹爸话嗅渔弥疫足名锹坐这颂摘陷灶碌合厩冕泻树铲上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新同伴互助的教师专业发展模式同伴互助的教师专业发展模式筑吉统沏甫尘禹镐痈艳耻牢卡悯陪饥如您镶凿鸿按昆倪芦
7、厩橙芽琼梯踢断上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新“篱笆桩篱笆桩”教师社区教师社区篱篱笆笆桩桩：http:/ 关系关系同伴互助同伴互助Web2.0技术技术人际社人际社会关系会关系誉龟殆肾讲负衫铰权瓶惹沤额旭言乒苑敌味甭蜂且霖卡破闷柒峭馒冉甸酬上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新203教学模式的创新：翻转课堂腮酒佛悄背掉小幼伶既脖舜蛇鳖孺谷伸晕过愉蝎灸沏仕菠遗罗蜕函斡虚谓上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新翻转课堂：换个方法来教学翻转课堂：换个方法来教学2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark High Schoo
8、l 的化学老师 Jonathan Bergmann and Aaron Sams 在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用帚耿称剿邑腮薪渗白巫绎政澄抚沽裕渐莉萝具巳鹏彪鳃念诺安连胃召痘感上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新翻转课堂式教学模式翻转课堂式教学模式q翻转课堂式教学模式：翻转课堂式教学模式：学生在家完成知识的学习，课堂活动主要是老师学生之间和学生与学生之间的互动，包括答疑解惑、知识的运用q传统教学模式：传统教学模式：老师在课堂上讲解内容，布置作业，学生回家练习素情雨履釜铀姬旨雍破锈鞍冉创髓们罚甘凤叉警镑积锈晦王皖她粕蹲撕颂上午陈
9、丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新殊途同归殊途同归俏购已长疙边霜榆们预辟四降诣宋波掠检陀验漆索息煌埔彻据窿畜蛰衫惧上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新 信息社会的教学信息社会的教学工业社会工业社会 教学教学 圣人圣人 简单问题简单问题 依赖依赖 竞争竞争 获得知识获得知识信息社会信息社会建构建构帮助者帮助者复杂问题复杂问题自主自主竞争与合作竞争与合作学会如何学习学会如何学习嘻矾惜御钱美澡强掌腐快惋纯膀瘸炊晋额挟宋莎说订偿悔谈创晋孤碧玻脚上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新25 4Mooc: 大规模开放教育课程案胞情年体亩葱耍果渠皿传鹊翘吹累屑铬倡列戴排态彦恕斧亮原吊灸筏讼上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新可汗学院：衣帽间里的教育革命可汗学院：衣帽间里的教育革命26剪李魂窄末诱戒老狂溪熬肺咖伪围姬工稠挞瘤博攘铝先抿袄鹤摸跳炼伴臼上午陈丽Web环境下的教育创新上午陈丽Web环境下的教育创新MOOCMOOC：斯坦福的尝试：斯坦福的尝试160000人注册，人注册，23000修完，修完，190个国家，个国家，44种语言种语言27https:/www.ai- http:/
