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1、主题地图绘制过程之主题地图绘制过程之知识管理知识管理報告大綱（一）緒論（三）研究方法1.研究動機1.研究架構2.研究課題2.研究流程3.研究目的3.研究方法4.研究定位（四）初步成果5.研究內容及範圍1.地圖知識特性、類型及（二）文獻回顧表現方式之初步整合1.知識管理相關文獻2.地圖知識管理初步架構2.空間知識相關文獻3.目前已蒐集到的地圖知識3.地圖設計相關文獻（五）未來方向研究動機(1/3)1.地圖是人類傳播空間關係的重要媒介，隨著科技的進步，製作地圖所用的方法及工具皆與時推移更新（Robinson,1984）。2.在許多地理資訊系統的輸出中，大部分的專業成圖皆因設計不良而無法滿足使用者的
2、需求（張春蘭，1992）。3.一方面是由於資料的不足，導致電腦繪出的地圖發生偏差；另一方面是由於利用電腦繪圖者，地圖專業知識的欠缺，無法表達地圖應該傳遞的訊息（朱子豪，1988），這些都是因為電腦製圖的處理過程中，缺乏專業製圖者豐富的知識和智慧（張春蘭，1992）。研究動機(2/3)4.儘管繪圖的工具如何的發展，若繪圖者缺乏專業的地圖知識，也是無法繪製出理想的地圖。5.對於這個課題有許多過往研究提出，設計一套電腦繪圖專家系統是最佳的解決之道 6.許多地圖知識仍屬於專業製圖者的內隱知識，或者仍存在於地圖中而未被發掘，即使被發掘出的地圖知識也因為沒有正式化而無法有效利用，因此就目前而言，將地圖知識
3、發掘並進行有效管理便為當務之急。 研究動機(3/3)研究課題(1/2)l1.地圖的需求是日益增加的；但繪製一張理想地圖所花費的時間是相當長的。l2.在沒有考慮地圖設計原理的情況下，所生產的地圖並不理想。l3.地圖知識，仍屬於少數受過訓練的專業製圖者的潛在知識。l4.許多研究已將地圖知識外顯，但卻未能將其正式儲存與有效運用。研究課題(2/2)切入點地圖的需求速度的需求品質的需求知識的需求未發掘已發掘最佳解地圖專家系統現階段任務：地圖知識之正式化與管理研究目的l1.應用知識管理的觀念、方法與程序，產生一套地圖知識形成、整理、儲存與應用的程序與方法。使地圖知識的正式化與運用能有所依據。l2.依照繪圖
4、的程序及其所需的知識與運用時機，將知識形成、整理儲存與應用的程序納入，形成一套地圖知識管理的架構；為地圖知識的正式化與地圖專家系統提供一完備的架構。研究定位(1/2)l創意定位：1.引用知識管理的基本觀念並修正其程序與方法以應用到地圖領域中，以期對空間知識有更好的管理與應用。2.對於知識管理本身可進一步的了解空間知識的形成、整理與應用有何特性，可使知識管理的程序與方法更為完備。l研究價值：1.地圖專家系統面臨的問題非所有地圖知識都是外顯化的，且沒有一套完整的體系可含納所有的知識。2.地圖知識正式化便成為首要任務(NCGIA第八主題)3.本研究藉由知識管理對於知識抽取、知識整理與知識應用的方法與
5、程序以產生一套製圖知識管理架構，為專家系統的發展提供一個良好的貢獻研究定位(2/2)l產出形式：自動化的層級：架構 輔助環境 自動化系統本研究定位：知識輔助的運作環境(自動化前的架構)預計的產出：一套地圖知識管理的程序與方法、架構與測試資料的知識庫（Knowledgebase）。l主題角度分析：1.主體：地圖及空間知識2.切入角度：知識管理3.工具：知識管理的觀念、程序與方法企圖產生空間知識管理中的知識架構。研究內容及範圍(1/2)l地圖之分類依定義區分：1.狹義一切可見之實體地圖，如：紙張、地形模型、地球儀等。2.廣義包括不可觀察之虛擬地圖，如：認知地圖、地名辭典、電腦資料等。依內容區分：1
6、.普通地圖(GeneralMap)表現基本的地理現象。2.主題地圖(ThematicMap)表達某種特定地理現象的空間變化或相對關係。研究內容及範圍(2/2)l本研究之研究內容及範圍依定義區分傳統地圖虛擬地圖依內容區分普通地圖主題地圖文獻回顧 知識管理相關文獻(1/2)l知識管理的意義勤業顧問公司（ArthurAndersen）曾為知識管理提出以下公式：K=(P+I)S式中：K代表的是OrganizationalKnowledgeP則為PeopleI為Information+代表的是TechnologyS為Share組織知識的累積，必須透過科技將人與資訊充分結合，而在分享的組織文化下達到乘數的
7、效果（顏漏有，1999）文獻回顧 知識管理相關文獻(2/2)l知識管理的核心意義在適當的時機提供適當的知識給需要的人l知識管理中知識的形式1.外顯知識：可形式化、制度化及言語傳達的知識（Nonaka&Takeuchi,1995）。2.內隱知識：內隱知識指的是無法用字或句子表達的主觀有形的知識，包括認知技能和透過經驗衍生的技術技能（Nonaka&Takeuchi,1995）；不可編輯，也無法具體化的Know-How（Howells,1996）文獻回顧 空間知識相關文獻(1/2)l空間知識的分類1.Armstrong(1991)對空間知識有下列三種分類：幾何的知識(Geometrical)結構的知
8、識(Structural)程序的知識(Procedural)2.MacEachren(1991)：陳述式知識(DeclarativeKnowledge)程序式知識(ProceduralKnowledge)輪廓性知識(ConfigurationalKnowledge)3.Golledge(1992)：陳述式知識(DeclarativeKnowledge)程序式知識(ProceduralKnowledge)文獻回顧 空間知識相關文獻(2/2)l空間知識的分類(續)4.DavidMark（1993）提出三種地理知識如下：.陳述式地理知識(DeclarativeGeographicKnowledge)
9、程序式地理知識(ProceduralGeographicKnowledge)輪廓性地理知識(ConfigurationalGeographicKnowledge)5.McMasterButtenfield(2000)曾提出最基本的兩種知識類型為：陳述式知識(DeclarativeKnowledge)程序性知識(ProceduralKnowledge)文獻回顧 地圖設計相關文獻(1/2)l地圖設計的定義(Robinson,1995)：地圖設計是一個名詞，代表了一張圖的視覺品質；也是一個動詞，代表了一張圖的規劃與決策過程，它決定了一張圖的傳遞效果和品質。地圖設計的目的是引發讀者在心中產生一個符合地
10、圖目標的環境意象。一張好的地圖應該是：美學上的愉悅、激發思考、傳播效果良好。文獻回顧 地圖設計相關文獻(2/2)l地圖設計的本質(Robinson,1995)：如同建築，需結合科學、藝術、技術。所有設計是一種折衷、妥協。兼顧知性與視覺的目的。設計過程雖含有大量創意，但也有些設計上該遵循的規範(designculture)練習批判(critique)地圖的設計，是學習地圖設計的重要過程。研究架構及流程新知識形成新知識形成舊知識整理舊知識整理知識庫知識庫整理知識管理製製圖圖程程序序知識供給知識需求研究方法研究方法對象分析方法優點缺點歸納法製圖者地圖及製圖規範分析方法較單純且容易結果未必適合讀者認知
11、實驗法 讀圖者量測讀者之認知可顧及讀者的感受最有效度認知部分不易量化問卷調查法 讀圖者問卷調查與分析可實際驗證假設變相多不易控制本研究由製圖者的角度切入，進行知識的發掘、整理，並配合適當的使用機制將這些知識應用；因此，較不需考量到讀圖者的反應，所以以歸納分析法作為核心研究方法，待知識架構形成之後，利用不同製圖程序的案例來探討，進行實驗使知識架構更趨完整。初步成果地圖知識特性、類型及表現方式之初步整合 知識類型特性表現方式案例陳述式知識(DeclarativeKnowledge)對於事實的描述，其中是包含一些關聯的，因此是一種語意的敘述語意網(是一種object式的表現方式，每個地理現象都有它的
12、屬性、行為等特質)紅色危險、緊急藍色水體(包含符號與符號間、符號與地理事實間)程序式知識(ProceduralKnowledge)程序性知識是專指事情如何進行的知識(Rich,1991)Stepbystep的流程，有一定的順序、規則圖元配置的先後次序、流程點、線、面註記的擺放法則式知識(RulesKnowledge)地圖設計的過程雖然含有大量的創意，但也有些設計上該遵循的規範法則式知識表示法若經正式化則為IF-THEN的格式，當IF的狀況成立時，THEN的結論則成立Yoeli提出的地名擺置優先順序27165483初步成果地圖知識管理初步架構【製圖程序】知識庫知識庫知識應用部分知識需求知識供給註
13、記註記類型分析符號符號設計設計類型分析色彩色彩調配調配類型分析圖面圖面配置配置類型分析地圖地圖內容內容類型分析知識管理部分知識類型知識類型法則式法則式陳述式陳述式（語意式語意式）程序式程序式抽取抽取引用引用歸納歸納語意庫語意庫流程庫流程庫法則庫法則庫初步成果地圖知識管理架構運作流程之案例探討 選擇地圖主題選擇地圖圖幅選擇比例尺選擇底圖確定圖框描繪圖形區與邊界符號設計註記色彩調配圖元配置旅遊地圖旅遊地圖A4A4商用紙張商用紙張初步成果目前已蒐集到的地圖知識 在本研究中地圖知識是作為測試對象，待知識管理架構完成之後，即利用地圖知識來嘗試運作並進行修正的動作，以使本架構更為完備。（一）符號設計方面1
14、.符號設計的原則2.地圖標準圖式（二）圖元配置方面1.配置程序2.十三組法則（三）地名註記方面1.地名註記程序2.地名註記法則 未來方向l目前僅就地圖知識的分類、特性與初步架構有了部分的成果，而對於實際案例的探討仍稍嫌不足；而且在知識管理方面也僅有理念、觀念上的指導而未有實際做法的產出。因此，進一步將針對知識管理實際做法的回顧與整理並進行適度的修改，同時也配合實際案例的探討，使管理架構更趨完備。感謝感謝您的聆聽您的聆聽新南新南知道尚有許多不完美的地方知道尚有許多不完美的地方 ! 火花火花唯有經過撞擊才能產生唯有經過撞擊才能產生相信相信有您的寶貴意見有您的寶貴意見將使將使我的研究我的研究更有價值更有價值 !謝謝大家
