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1、模块六模块六初中地理教学评价建议初中地理教学评价建议和课程资源的开发与利用和课程资源的开发与利用 模块六模块六 专题一专题一 有关评价的课标解读有关评价的课标解读 专题二评价方案与档案袋评价专题二评价方案与档案袋评价 专题三课堂评价与测试评价专题三课堂评价与测试评价 专题四有关课程资源的课标解读专题四有关课程资源的课标解读 专题五计算机网络资源的开发利用专题五计算机网络资源的开发利用 专题六地理教室的建设和讨论专题六地理教室的建设和讨论建立促进学生全面发展的评价体系建立促进学生全面发展的评价体系建立促进教师不断提高的评价体系建立促进教师不断提高的评价体系建立促进课程不断发展的评价体系建立促进课
2、程不断发展的评价体系基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）“评价建议评价建议”的制定标准的制定标准 成成 绩绩 评评 价价 的的 原原 则则 评评 价价 标标 准准 的的 依依 据据 评评 价价 方方 法法 的的 使使 用用 评评 价价 实实 施施 的的 过过 程程 评评 价价 结结 果果 的的 解解 释释 地地理理课课标标“评评价价建建议议”的的内内容容结结构构 开开展展学学业业成成绩绩评评价价的的原原则则过过程程性性评评价价与与终终结结性性评评价价相相结结合合定定 性性 评评 价价 与与 定定 量量 评评 价价 相相 结结 合合自自 我我 评评 价价 与与 他他 人人 评
3、评 价价 相相 结结 合合反反思思性性评评价价与与激激励励性性评评价价相相结结合合 “气候气候”的学习评价指标的学习评价指标内内 容容 标标 准准活动建议活动建议1天气天气区分区分“天气天气”和和“气候气候”的概念，并能正确运用。的概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。用实例说明人类活动对空气质量的影响。2气温与降水的分布气温与降水的分布 阅读世界年平均和阅读世界年平均和1月、月、7月平均气温分布图，归纳世界气温月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。分布特点。阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水
4、分布特点。阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。气温与降水随时间的变化特点。3主要气候类型主要气候类型运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。举例说明气候对生产和生活的影响。举例说明气候对生产和生活的影响。 开展参观、观开展参观、观测、体验等活测、体验等活动。例如，参动。例如，参观当地的气象观当地的气象
5、台站或大气环台站或大气环境监测站；使境监测站；使用测量仪器，用测量仪器，观测气温、降观测气温、降水和风向等；水和风向等；收看（听）和收看（听）和记录天气预报记录天气预报内容，模拟预内容，模拟预报天气。报天气。 “气候气候”的学习评价指标的学习评价指标 激励性评价结论的特点激励性评价结论的特点 关注平时的学习成就关注平时的学习成就强化学习过程中的优点强化学习过程中的优点中肯地指出不足之处中肯地指出不足之处提出今后的努力方向提出今后的努力方向 扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案 一、评分方法一、评分方法初中学生地理学业成绩由以下两大部分组成：初中学生地理学业成绩由
6、以下两大部分组成：非卷面测试（非卷面测试（A A）（占总成绩的）（占总成绩的40%40%），它包括三部分：），它包括三部分： 过程评价（过程评价（a a）（占非卷面测试成绩的）（占非卷面测试成绩的40%40%） 探究学习（探究学习（b b）（占非卷面测试成绩的）（占非卷面测试成绩的30%30%） 操作技能（操作技能（c c）（占非卷面测试成绩的）（占非卷面测试成绩的30%30%）A Aa + b+ ca + b+ c卷面测试（卷面测试（B B）（占总成绩的）（占总成绩的60%60%）学业成绩学业成绩A AB B 二、评价过程二、评价过程（一）非卷面测试（一）非卷面测试 1 1过程评价过程评价
7、利利用用观观察察表表格格，记记录录学学生生在在整整个个地地理理学学习习过过程程中中在在知知识识、技技能能、行行为为和和情情感感方方面面发发生生的的变变化化，提提取取有有价价值值的的信信息息记记入入表表格格。利利用用学学习习档档案案，主主要要记记录录学学生生的的课课堂堂学学习习表表现现、标标准准化化考考试试、教教师师、同同学学、自自己己的的评评价价、与与学学生生的的谈谈话话、地地理理小小制制作作、小小论论文文、地地理理实实践成果报告、来自家长的信息等。践成果报告、来自家长的信息等。 扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案 学生阶段性地理学习表现评价表 扬州市竹西中学
8、地理学业成绩评价方案扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案 二、评价过程二、评价过程（一）非卷面测试（一）非卷面测试 2 2探究学习探究学习 以个人或小组为单位，撰写一篇研究性学习小论文。以个人或小组为单位，撰写一篇研究性学习小论文。 （1 1）评价项目。）评价项目。论文的创新程度；论文的创新程度；结论的关联性，结论的关联性，指课题与结论的关联、结论与获取信息的关联；指课题与结论的关联、结论与获取信息的关联；学生得学生得出结论的方法手段。出结论的方法手段。 （2 2）评价标准。根据实际情况分为六个评价等级：）评价标准。根据实际情况分为六个评价等级：A A（创造性强）、（创造性强）、B B（相当于优
9、）、（相当于优）、C C（良）、（良）、D D（中）、（中）、E E（及格）、（及格）、F F（糟糕）。（糟糕）。扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案 二、评价过程二、评价过程（一）非卷面测试（一）非卷面测试 3 3操作技能操作技能 能够正确地制作地理模型与学具（如地球仪、地能够正确地制作地理模型与学具（如地球仪、地理拼图、等高线模型等），根据有关信息绘制地理图理拼图、等高线模型等），根据有关信息绘制地理图表（如气温变化曲线和降水量柱状图、人口数量变化表（如气温变化曲线和降水量柱状图、人口数量变化图等）和简单的地图（如绘制学校平面图或者自己家图等）和简单的地图（
10、如绘制学校平面图或者自己家房间的平面图等）。房间的平面图等）。（二）卷面测试（二）卷面测试 编制地理测试卷，进行学期考试。编制地理测试卷，进行学期考试。扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案扬州市竹西中学地理学业成绩评价方案 竹西中学地理学业成绩评价方案的优点竹西中学地理学业成绩评价方案的优点 通过多种方法对学习过程中的表现开展评价；通过多种方法对学习过程中的表现开展评价；对探究性学习成果的评价制定了具体项目与评对探究性学习成果的评价制定了具体项目与评价标准；价标准；对操作技能提出了明确的要求，需要通过作品对操作技能提出了明确的要求，需要通过作品进行评定。进行评定。扬州市地理档案袋评价表扬州市地理
11、档案袋评价表 档案内容档案内容地理地理作业作业地理地理测试测试卷卷自绘自绘地图地图自做自做模型模型项目项目设计设计方案方案研究研究资料资料研究研究报告报告最佳最佳作品作品量化量化等级等级自评自评同学评同学评家长评家长评教师评教师评质性质性评语评语自评自评同学评同学评家长评家长评教师寄语教师寄语综合等级综合等级扬州市地理档案袋评价表的主要特点扬州市地理档案袋评价表的主要特点 档案袋评价主体具有多元化特征；档案袋评价主体具有多元化特征； 档案袋评价内容全面反映学生的地理素养；档案袋评价内容全面反映学生的地理素养； 档案袋评价遵循定性与定量相结合的原则。档案袋评价遵循定性与定量相结合的原则。 例例
12、题题校校 内内 课课 程程 资资 源源校校 外外 课课 程程 资资 源源学学 生生 经经 验验 性性 资资 源源电电 子子 网网 络络 资资 源源地理课程资源的主要类型地理课程资源的主要类型地理课程标准地理课程标准学生的认知需求学生的认知需求投入与产出比投入与产出比筛选地理课程资源的依据筛选地理课程资源的依据调查课程实施所需要的资源调查课程实施所需要的资源调动人力与物力收集资源调动人力与物力收集资源对已有的资源进行整理与分类对已有的资源进行整理与分类做好资源库的管理、服务与更新做好资源库的管理、服务与更新建建设设地地理理课课程程资资源源库库的的主主要要环环节节改编现行教材，开发校本课程改编现行
13、教材，开发校本课程 补充地理前沿知识与热点事件补充地理前沿知识与热点事件 创设地理探究性学习情境创设地理探究性学习情境搜索网络信息，开展网络教学搜索网络信息，开展网络教学 编制地理测评工具，开展学业成绩评价编制地理测评工具，开展学业成绩评价 地理课程资源的应用地理课程资源的应用1你常采用哪些方法评定学生的地理学业成你常采用哪些方法评定学生的地理学业成 绩？你认为哪种评价方法最有利于促进学绩？你认为哪种评价方法最有利于促进学 生的发展？为什么？生的发展？为什么？2结合具体课例，说明你所选用的地理课程结合具体课例，说明你所选用的地理课程 资源是对实现教学目标的促进作用。资源是对实现教学目标的促进作
14、用。模块六作业模块六作业1. 1. 教材不是唯一的课程资源教材不是唯一的课程资源2.2.师生是重要的课程资源师生是重要的课程资源3.3.课堂生成的问题是可开发的课程资源课堂生成的问题是可开发的课程资源1.1.参与率高参与率高2.2.交互性强交互性强3.3.思维方式开放思维方式开放4.4.成果富有个性化成果富有个性化1.1.参与率高参与率高2.2.交互性强交互性强3.3.思维方式开放思维方式开放4.4.成果富有个性化成果富有个性化1.1.参与率高参与率高2.2.交互性强交互性强3.3.思维方式开放思维方式开放4.4.成果富有个性化成果富有个性化1.1.参与率高参与率高2.2.交互性强交互性强3.3.思维方式开放思维方式开放4.4.成果富有个性化成果富有个性化深圳市罗芳中学地理教室深圳市罗芳中学地理教室扬州市竹西中学地理教室扬州市竹西中学地理教室北京二中地理教室图片北京二中地理教室图片
