《2022年年月日教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年年月日教学设计教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案年月日教学设计设计理念 : 以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生 生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使 学生 受到思想品德 教育 。教材分析 : 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生 感受到 数学 与生活的联
2、系 ,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1 给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历 ,回答一些相关的问题,在这个过程中 ,有意识地让学生沟通年、月、 日之间的关系。 另外教材还特别安排“ 拳头记忆法 ” 和“ 歌诀记忆法 ” 帮助学生记忆每月的天数。教材例2 给学生分别出示了2004年 2 月和 2005年 2 月两长月历卡 ,引导学生观察 ,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用 “ 做一做 ” 中呈现的1993年至 2004年的二月份月历卡,通过引导 学生 观察、思考 ,说明闰年的判断方法。学情分析 : 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解
3、这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位 ,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、 月等。 学生 已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页名师精编优秀教案日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。教学目标 : 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之
4、间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3. 体会生活中处处有数学 ,进一步发展合作意识和合作技能。教学重点 :认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点 :大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。教学准备 : 每个 学生 准备 2-3张年历卡片 (10 中不同的年份 ),多媒体 课件 。教学流程 : 教学环节教师引导学生 活动设计意图一、设情境导入新课1. 你知道自己出生的日子吗? 2. 这里有哪几个时间单位呢根据 学生 回答板书课题 :年月日3
5、. 你还知道哪些特殊的日子? (在学生回答中 课件 出示课本插图 ) 学生 说出自己出生的日子(如 1999年 5 月 18 日)。学生 回答 :年、月、日学生口答。 如:1949年 10 月 1 日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子 ,让学生 充分感受到学习内容就在身边,体验 数学 与生活的联系。同时激发学习的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页名师精编优秀教案二、利用年历表进行探索研究1. 关于年月日你已经知道了什么?(根据 学生 回答板书相关内容) 2. 独立观察你手中的年历卡,你有什
6、么新的发现?观察后完成下表。(课件 出示表一 ) 3. 反馈。大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识 ,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30 天的月份叫做小月。(课件 出示 ) 2、一年有几个大月?几个小月 ?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流) 反馈 : 大家都会用脑记,你听说过 “ 拳头记法 ” 吗?书上介绍了 “ 拳头记法 ” 。打开课本48 页,自己先学一学 ,同桌说一说。(学生 自学 ,同桌交流 ,全班反馈投影出示“ 拳头记法 ” )还可以编成歌谣帮助记忆:(课件 出示歌谣 ) 歌谣记忆 :一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。4. 二月份的天数究竟有没
7、有规律?有什么规律呢 ?师演示万年历师演示不同年份的2 月份天数 ,学生 观察。说说你有什么发现?师:2 月份是 28 天的年份叫平年,2 月份是 29 天的年份叫闰年。5. 那么年和日有关系呢?(一年有多少天?) 同桌合作 ,算一算 ,一年有多少天 ?(平年有几天 ?闰年一年有几天?) 说说 :你们准备怎么合作?你又是怎么算的? 反馈 : 6. 那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢? 下面是一张1993年到 2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49 页同桌合作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页名师精编优秀
8、教案完成下表。 (见表二 ) 完成后思考 :这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年? 反馈 : 师生归纳 :公历年份是4 的倍数的是闰年。7. 小知识 ;4 年当中为什么要有一个闰年呢? 屏幕显示 ,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365 天 5 小时 48 分 46 秒,大约是 365天多 6 小时 ,我们把一年定位 365 天,叫做平年 ,这样过了4 年就少算了约1 天(24 小时 ),把这一天加在二月份,这一年就有 366 天。8. 练习 :下面年份是闰年的划。1840 1900 1949 1997 2000 9. 议论为什么
9、1900年不是闰年 ? 屏幕显示 :因为在设置闰年时,是把 5 小时 48 分 46 秒当作 6 小时来算的,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学 家是用“ 缺了补 ,多了减 ” 的方法来调整的。所以 ,我们说 ,通常公历年份是4 的倍数的是闰年。 公历年份是整百数时,必须是 400 的倍数才是闰年。10. 练习 :下面年份是闰年的划“ ”1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11. 回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣: 一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永
10、不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。学生 回答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页名师精编优秀教案学生 观察年历表 ,并完成表格。 (见表一 ) 学生 反馈学习成果。学生 自学书本 48 页,然后同桌说说 “ 拳头记法 ” 。全班反馈 (观看 课件 出示 “ 拳头记法 ” 。) 学习歌谣记法观察万年历 ,找出 2 月份的天数有什么规律? 学生 说出 2 月份有 28 天或 29 天的。学习 2 月份是 28 天的年份叫平年,2 月份是 29 天的年份叫闰年。同桌合作计算得出平
11、年、闰年全年分别有多少天?并准备好汇报。参阅课本49 页同桌合作完成1993年到 2004年各年二月份的天数统计表(见表二 ),并找出其中的规律。思考 :怎样判断平年、闰年? 学生 汇报。与教师一起归纳。学生 带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是4 的倍数才是闰年。学生 独立完成练习。学生 带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。学生 独立完成练习。跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。了解 学生 对年月日知识的了解,更好的把握教学起点。通过看书自学记忆大小月的方法,使 学生 获得知识的同时,自学能力也得到培养。通过观察万年历可培养学生 的观察能力、发现
12、问题的能力。合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生 用数学 的方法来解决这一问题,计算过程是否简便 ,有助于训练 学生 思维的灵活性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页名师精编优秀教案通过合作培养整理信息、处理信息 的能力。闰年是怎么形成的?为什么会有闰年?这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可拓宽学生 的知识面。练习巩固判断哪些年份是闰年的方法。巩固闰年判断的方法。查漏补缺 ,巩固本课学习的主要内容。三、练习延伸1、填空 : (1) 一年有 ( )个大月 ,( )个小月。(2) 今年一、二、三月一共有(
13、 )天(3)5 月 1 日的前一天是( )月( )日(4)8 月 30 日的后一天是( )月( )日(5) 小明在外婆家连住62 天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗? 我国将在 _年举办奥运会 ,这一年是的2 月份有 _天,我们称它为 _年。2、判断(1)4 月、 6 月、 9 月、 11 月是小月 ,每月 30 天。 ( ) (2) 凡单数的月都是大月。( ) (3) 二月份只有28 天。 ( ) (4)7 月 1 日是党的生日,它的前一天是6 月 30 日。 ( ) (5)1800年的 2 月有 29 天。 ( ) 3、冬冬满12 岁的时候 ,只过了 3 个生日 ,这是为什么 ?
14、认真思考后口答。判断并说理。思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生 在本节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页名师精编优秀教案课中的学习效果。板书设计 : 年月日一年12 个月365 天(1 、3、5、7、8、10 、12) 叫大月31 天(4 、6、9、12) 叫小月30 天1996年(闰年 ) 2 月29 天 (全年有 366 天) 1997年(平年 ) 2 月28 天 (全年有 365 天) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
15、-第 7 页，共 10 页名师精编优秀教案年月日说课稿我说课的内容是人教版数学三年级下册年月日，下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：一是说教材，二是说学情，三是说教学方法，四是说教学过程，五是说板书设计。一、教材分析时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的 ，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入，完成以下三维目标：1、知识技能目标：通过课前预习调
16、查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、过程方法目标：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆，教学难点：平年、闰年判断方法。二、学情分析三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，
17、并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。三、教学方法结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“ 观察 探究 发现 ” 的教学模式，在教法上力求体现：在生活情境中 “ 发现” 数学，在动手操作中“ 实践 ” 数学；在现实生活中“ 运用 ” 数学，充分体现以学生的发展为本
18、。四、教学流程根据新课标中的“ 变注重知识获得的结果为知识获得的过程” 的基本理念，我分五个环节进行设计：（一）、联系生活，设疑导入过生日是每个孩子都经历过的，而且基本都是一年一次，我以奶奶明年过第18 个生日，而孙子明年要过第 20 个生日，奶奶和孙子各是多少岁？这个问题情境引入，听到问题后学生会不假思索的回答，奶奶18 岁，孙子 20 岁。但说完之后会马上意识到不对。在引起学生认知冲突时进行讨论：（1）一般情况下，几年过一次生日？（一年）（2）现在奶奶的反而少，说明什么？（说明奶奶有些年没过生日）（3）生日跟什么有关？（4）奶奶有些年没过生日，又说明什么呢？再这一系列问题之后，引入新课（板
19、书课题：年月 日）通过以上问题情境的创设，激发出隐藏在学生内心的疑惑，以探究疑惑为主线，使学生不仅要“ 知其然，更要知其所以然 ” 。（二）、观察比较，探究新知第一层：观察年历，认识大小月本着 “ 以学生为主体 ” 的思想，我大胆放手，让学生在预习的前提下，结合学习提纲，仔细观察，看你能从年历中发现些什么？通过观察探究对照比较，发现各月的天数，体验知识的形成过程，使他们处于积精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页名师精编优秀教案极主动的学习状态，培养学生主动探究的能力。然后我向学生诠释大月、小月以及平年闰年的含义。其次
20、，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。在学习全年天数的时候，大多数的学生都能脱口而出，所以我就没有过多的让学生说计算方法。以上的教学，目的是让学生不仅要掌握知识，还引导学生会用自己的方法去发现知识，用自己的头脑去思考知识、用自己的语言去归纳表达。第二层：记忆大月、小月的方法课标中提出：“ 有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。在学生认识大月、小月的基础上，让学生说一说识记大小月有没有什么妙方。学生会根据自己已有知识经验进行汇报，我再在学生汇报的基础上强化左拳记忆法和歌诀
21、记忆法，并通过课件演示，帮助学生记忆。为了让学生所学知识能够很好的吸收，我设计了“ 我报月份，你听好；大月拍手，小月跺脚；二月来了，不出声” 的游戏。在这一活动中我让静的知识接受转变为动的知识，让学生在玩中学数学，在快乐中理解数学知识。第三层：学习平年、闰年为了有效地突破判断平、闰年的方法这一教学难点。教学中，我设计了1993 2004 年各年份中二月份天数的表格，让学生自己观察，并适时地引导，让学生去发现：当公历年份是4 的倍数的时候，这一年就是闰年。这一环节的教学，留给了学生自由探索的空间，让学生自己观察、自己计算、合作交流、共同概括，充分调动了学生自主学习的积极性，切实培养了学生的探索能
22、力。在练习时，里面出现了1900 年，学生毫不犹豫的判断是闰年，我坚决的否定了他们的答案，学生茫然，我让学生自己去课本第49 页寻找答案，当公历年份是整百数的，必须是400 的倍数才是闰年。为什么会出现这样的情况呢？我利用多媒体揭示了其中的原因，不仅拓展了课程资源，还加强了学习过程当中的直观性和科学性，有效地帮助学生观察和理解，大大地提高了教学效率。（三）、情境练习，巩固新知在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度；既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。（四）、首尾呼应，解疑答惑在“ 拓展练习 ” 中
23、，主要解决导入部分的问题，做到前后呼应，紧扣主题。（五）、畅谈收获，升华认识本着 “ 小课堂，大社会 ” 的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。（六）、拓展延伸，培养能力收集年月日方面的知识及一些重大历史事件，办一份内容丰富、设计精美的手抄报，激发学生的爱国情怀。五、板书设计：板书是课堂的 “ 眼睛 ” ，是教学的 “ 灵魂 ” ，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。附板书设计：年月日一年= 12 个月一、三、五、七、八、十、十二月大月 31 天四、六、九、十一月小月30 天平年（ 365 天） 2 月28 天闰年（366 天） 2 月29 天精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页
