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1、人人民民教教育育事事业业的的发发展展本课结构本课结构第一框：第一框：社会主义教育的兴办；社会主义教育的兴办；第二框第二框：“文革文革”中的中的“教育革命教育革命”；第三框：第三框：教育事业的蓬勃发展；教育事业的蓬勃发展；奠基篇；奠基篇；挫折篇；挫折篇；发展篇；发展篇；一、社会主义教育的兴办；一、社会主义教育的兴办； 1、过渡时期（、过渡时期（1949年年1956年）年） 2、全面建设社会主义时期（全面建设社会主义时期（1957年年1965年）年） 1）对旧教育彻底改造对旧教育彻底改造2）向工农和工农子女向工农和工农子女“开门开门”1）对旧教育彻底改造）对旧教育彻底改造指导方针：指导方针：内容：
2、内容：结果：结果：新中国的文化教育是民族的、科新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育学的、大众的文化教育加强了思想政治教育，逐步建立起新加强了思想政治教育，逐步建立起新的教育管理制度；积极改革学制，对的教育管理制度；积极改革学制，对各级学校进行调整。各级学校进行调整。顺利完成了从半殖民地半封建教育向顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义教育的转变，确立了社会新民主主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。主义的新型教育制度。1、过渡时期（、过渡时期（1949年年1956年）年） 2）向工农和工农子女）向工农和工农子女“开门开门”措施：措施：、开展扫盲和工农识字教育，开办工开展
3、扫盲和工农识字教育，开办工农业余学校，开设干部文化补习学校、农业余学校，开设干部文化补习学校、工农速成中学及与之相匹配的大学预科。工农速成中学及与之相匹配的大学预科。、在各类学校中优先录取工农子女入在各类学校中优先录取工农子女入学接受教育。学接受教育。1、过渡时期（、过渡时期（1949年年1956年）年） 劳模、纺织工人郝建秀劳模、纺织工人郝建秀( (中中) )在山东在山东大学附属工农速成中学学习大学附属工农速成中学学习采煤工人施玉海在中国采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习煤矿工人速成中学学习2、全面建设社会主义时期（、全面建设社会主义时期（1957年年1965年）年） 背景：背景：三大
4、改造的完成，社会主义制度已三大改造的完成，社会主义制度已经确立经确立 指导方针：指导方针：使受教育者在德育、智育、体育使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。主义觉悟的有文化的劳动者。 措施：措施：办学体制：多种形式办学办学体制：多种形式办学教学体制：两种教育制度、两种劳教学体制：两种教育制度、两种劳动制度动制度2、全面建设社会主义时期（、全面建设社会主义时期（1957年年1965年）年） 成就：成就： 到到19651965年，中国教育事业初年，中国教育事业初步形成较完整的国民教育体系。步形成较完整的国民教育体系。 奠定了奠
5、定了共和国教育教育持续发共和国教育教育持续发展的展的坚实基础坚实基础； 培养培养造就了造就了一大批国家经济建设一大批国家经济建设的的新生骨干力量新生骨干力量。 巩固：新中国成立后，教育面临的首要问题巩固：新中国成立后，教育面临的首要问题是（是（ ）A. 制定新的教育方针制定新的教育方针 B. 德育放在重要位置德育放在重要位置C. 倡导倡导“两种教育制度两种教育制度” D. 培养少数民族干部培养少数民族干部巩固：中国教育事业逐步形成比较完整的国巩固：中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在（民教育体系是在（ ）A. 过渡时期过渡时期 B. 十年探索时期十年探索时期 C. “文革文革”十年时
6、期十年时期 D. 改革开放时期改革开放时期AB二、二、“文化大革命文化大革命”中的中的“教育革命教育革命”； 1、知识青年知识青年“上山下乡上山下乡”2、“教育革命教育革命”3、“文化大革命文化大革命”对中国教育事对中国教育事业的影响：业的影响：二、二、“文化大革命文化大革命”中的中的“教育革命教育革命”； 1、知识青年、知识青年“上山下乡上山下乡”1）背景：）背景： 学校学校“停课闹革命停课闹革命”。 大中小学校停止招生。大中小学校停止招生。 毛泽东发出毛泽东发出“知识青年到农村去，接知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育受贫下中农的再教育, ,很有必要很有必要”的批示的批示 毛主席，你是毛
7、主席，你是我的偶像我的偶像一个毛的超级一个毛的超级FANFAN“北大北大”红卫兵批判校长陆平等红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威反动学术权威” ” 真正有组织、大规模地把大批城镇青年送到农真正有组织、大规模地把大批城镇青年送到农村去，则是在文革后期，毛泽东决定给红卫兵运动村去，则是在文革后期，毛泽东决定给红卫兵运动刹车的时候。刹车的时候。19681968年年1212月，毛泽东下达了月，毛泽东下达了“知识青知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，的指示，上山下乡运动大规模展开，19681968年当年在年当年在校的
8、初中和高中生（校的初中和高中生（19661966、19671967、19681968年三届学生，年三届学生，后来被称为后来被称为“老三届老三届”），全部前往农村。文革中），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到上山下乡的知识青年总人数达到16001600多万人，十分多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和家庭中，几乎没有一家不和“知青知青”下乡联系在一下乡联系在一起。起。知识青年知识青年“上山下乡上山下乡”这是四点
9、零八分的北京这是四点零八分的北京 食食 指指终于抓住了什么东西，终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。这是我的最后的北京。 到到“文革文革”结束后的结束后的1978年，全国下乡知青年，全国下乡知青总数累计已达总数累计已达1700万人。万人。 2）影响：）影响：二、二、“文化大革命文化大革命”中的中的“教育革命教育革命”； 1、知识青年、知识青年“上山下乡上山下乡”1 1、广大知识青年到农村和边疆去，参加农、广大知识青年到农村和边疆去，参加农业生产劳动，经受了一定的锻炼；业生产劳动，经受了一定的锻炼；2 2、但是，
10、、但是，大批知识青年在青春年华失去了在学校接受大批知识青年在青春年华失去了在学校接受正规教育的机会，造成人才断层，从长远来正规教育的机会，造成人才断层，从长远来说，给国家的现代化建设带来相当的困难。说，给国家的现代化建设带来相当的困难。二、二、“文化大革命文化大革命”中的中的“教育革命教育革命”； 2、“教育革命教育革命”； 1）领导体制改革：）领导体制改革：2）教学体制改革：）教学体制改革：工宣队进校，贫下中农管校。工宣队进校，贫下中农管校。 “开门办校开门办校”，缩短学，缩短学制。制。 3 3）招生体制改革：招生体制改革：2、“教育革命教育革命”； 3 3）招生体制改革：）招生体制改革：、
11、招生对象：招生对象：招工农学员招工农学员(办办“七二一工人大学七二一工人大学”) 、招生办法：招生办法：群众推荐，领导批准和学校复审群众推荐，领导批准和学校复审相结合相结合二、二、“文化大革命文化大革命”中的中的“教育革命教育革命”； 3、“文化大革命文化大革命”对中国教育教育对中国教育教育事业的影响：事业的影响： “ “文化大革命文化大革命”对中国教育事业造成了极对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层文化断层”、“人才断层人才断层”的局面，全国的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全文盲和半文盲人数急剧增加，严重
12、影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 “文革文革”十年，教育受严重十年，教育受严重破坏，濒临崩溃。破坏，濒临崩溃。 二战后日本国内生产总值的增长二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）（单位：亿美元）年份年份1952196319701976产值产值17368219695544国外经济统计资料（国外经济统计资料（1949-1976） 二战后，日本教育开始实行二战后，日本教育开始实行9年免费义务教年免费义务教育制度。育制度。 1957年获理工农医专业博士学位的年获理工农医专业博士学位的占博士总数的占博士总数的88。 1965-1970年培养出年培
13、养出19万工科中级技术人员。万工科中级技术人员。 刘天纯刘天纯日本改革史纲日本改革史纲三、教育事业的蓬勃发展；三、教育事业的蓬勃发展； 1、背景背景： 2、措施：、措施：3、新时期的教育成就：新时期的教育成就： 1 1）坚持）坚持“三个面向三个面向”，深化教育改革；，深化教育改革；2 2）“科教兴国科教兴国”战略的提出；战略的提出；3 3）教育法律法规体系的基本框架初步建立教育法律法规体系的基本框架初步建立 三、教育事业的蓬勃发展；三、教育事业的蓬勃发展； 1、背景、背景： （1）平反冤假错案；）平反冤假错案；（2）恢复高考制度（）恢复高考制度（1977年年）；）； （3）提高教师的社会地位和
14、经济待）提高教师的社会地位和经济待遇，使尊师重教成为社会风气。遇，使尊师重教成为社会风气。 “文化大革命文化大革命”结束后，中国教育界经过拨乱结束后，中国教育界经过拨乱反正，平反大批冤假错案，广大教育工作者在反正，平反大批冤假错案，广大教育工作者在政治上获得了新生。政治上获得了新生。 19761976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，19771977年年5 5月的一天，还没恢复工作的邓小平，在月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键是我们要
15、实现现代化，关键是科学技术要能上去。科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？科学技术这么落后怎么行？” ” 1977年冬天，年冬天，570万考生走进高考考万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。场，参加高考制度恢复后的第一次考试。“科教兴国科教兴国”战略的提战略的提出出 A、提出：、提出：1995年；年；关于加强科关于加强科学技术进步的决定学技术进步的决定。 B、原因：、原因：
16、科技科技是第一生产力；是第一生产力； 科技的进步，关键在于培养科技的进步，关键在于培养人才人才； 教育教育是人才培养的基地。是人才培养的基地。C、意义：、意义：有力地推动了中国教育有力地推动了中国教育事业的发展。事业的发展。 教育是知识创新、传播和应用的教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重
17、要意义。教育都具有独特的重要意义。江泽民江泽民江泽民同志曾说：江泽民同志曾说： “要实现全面建设小康社会要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施目标，必须坚持实施科教兴科教兴国国，教育为本。教育为本。要实现全面要实现全面建设小康社会和中华民族伟建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施坚持实施科教兴国战略和人科教兴国战略和人才强国战略才强国战略,把教育摆在现代把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。化建设优先发展的战略地位。”教育法律法规教育法律法规开始正式实施的时间开始正式实施的时间学位条例学位条例1981
18、年年义务教育法义务教育法1986年年教师法教师法1994年年教育法教育法1995年年职业教育法职业教育法1996年年高等教育法高等教育法1999年年民办教育促进法民办教育促进法2003年年教育法律法规体系的基本框架初步建立教育法律法规体系的基本框架初步建立三、教育事业的蓬勃发展；三、教育事业的蓬勃发展； 3、新时期的教育成就：、新时期的教育成就： 各类教育跨上新台阶。各类教育跨上新台阶。 两基、职教和普教、成教、高教。两基、职教和普教、成教、高教。新闻：新闻： 从从20062006年开始，全部免除西部地区农村义年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，务教育阶段学生学杂费，20072
19、007年扩大到中部年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。书并补助寄宿生生活费。 探究活动：探究活动： 综合以上所述，新时期中国教育综合以上所述，新时期中国教育事业突飞猛进的原因有哪些？事业突飞猛进的原因有哪些？ 1）环境改善：）环境改善：2）经济需要：）经济需要：3）政府政策：）政府政策：“文革文革”结束后，党和政府对结束后，党和政府对教育界进行了拨乱反正，尊师教育界进行了拨乱反正，尊师重教的风气逐步形成。重教的风气逐步形成。 改革开放和社会主义现代化改革开放和社会主义现代化建设的需要。建设的需要。 三个面向三个面向.科教
20、兴国科教兴国.教育立法。教育立法。4）世界各国教育的发展的推动。）世界各国教育的发展的推动。 巩固：巩固：20世纪世纪90年代以来党和政年代以来党和政府把教育事业摆在优先发展的地府把教育事业摆在优先发展的地位，提出的战略是（位，提出的战略是（ ） A、科教兴国、科教兴国 B、教育革命、教育革命 C、三个面向、三个面向 D、信息高速公路、信息高速公路A巩固：改革开放以来，教育蓬勃巩固：改革开放以来，教育蓬勃发展，主要表现为（发展，主要表现为（ ） “两种教育制度两种教育制度”和和“两种劳两种劳动制度动制度”的提出；的提出；“七二一工人七二一工人大学大学”的创办；的创办；实行九年义务实行九年义务教育；教育；完善教育立法；完善教育立法；邓小邓小平提出教育的平提出教育的“三个面向三个面向” A、 B、 C、 D、B
