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1、课 堂 教 学 设 计 表学科信息技术信息技术教师姓名学校名称授课班级章节名称广东省初级中学课本信息技术第一册广东省初级中学课本信息技术第一册第二章第二章第六节第六节 用图表直观表达数据用图表直观表达数据计划学时1 1教学目标1 1、 认知目标：了解各种类型图表的优势，选择所需的图表类型，掌握如何创建图表和如认知目标：了解各种类型图表的优势，选择所需的图表类型，掌握如何创建图表和如何修改美化图表。何修改美化图表。2 2、 技能目标：培养学生动手能力，培养学生创造性思维和创造精神，促进学生主体性发技能目标：培养学生动手能力，培养学生创造性思维和创造精神，促进学生主体性发展。展。3 3、 情感目标
2、：发挥学生的想象力和创造力，积极探索的思想。情感目标：发挥学生的想象力和创造力，积极探索的思想。学习目标具体描述语句知识点编号一二三学习目标描述了解各种类型图表的优势，选择所需的图表类型，掌握如何创建图表和如了解各种类型图表的优势，选择所需的图表类型，掌握如何创建图表和如何修改美化图表。何修改美化图表。认知、理解认知、理解培养学生动手能力，培养学生创造性思维和创造精神，促进学生主体性发培养学生动手能力，培养学生创造性思维和创造精神，促进学生主体性发展。展。掌握运用技掌握运用技发挥学生的想象力和创造力，积极探索的思想。发挥学生的想象力和创造力，积极探索的思想。能能力能能力情感拓展情感拓展让学生自
3、己动手操作，加强实践能力。让学生自己动手操作，加强实践能力。项目教学重点教学难点内容掌握使用掌握使用 ExcelExcel 软件制作图表，利用图软件制作图表，利用图表制作功能方便地绘制出各种类型地表制作功能方便地绘制出各种类型地图表是本课的教学重点。图表是本课的教学重点。解决措施放手让学生直接参与探究知识，解决问题的全过放手让学生直接参与探究知识，解决问题的全过程，运用“自主探究”的模式教学，结合发现法程，运用“自主探究”的模式教学，结合发现法让学生探究质疑，利用讨论法让学生互助学习，让学生探究质疑，利用讨论法让学生互助学习，配合启发法让学生发散思维，采用多媒体辅助教配合启发法让学生发散思维，
4、采用多媒体辅助教学，注重实践，让学生自己动手操作。学，注重实践，让学生自己动手操作。学生自主学习交流后，极大地调动了学生的学习学生自主学习交流后，极大地调动了学生的学习潜能，培养自学创新的能力。加上动手操作的原潜能，培养自学创新的能力。加上动手操作的原因、恰当地化解了难点。学生主动观察发现，教因、恰当地化解了难点。学生主动观察发现，教师从旁细心引导。师从旁细心引导。正确选用能衬托内容主题的色彩、图正确选用能衬托内容主题的色彩、图案、图片等对图表进行适当的修饰美化案、图片等对图表进行适当的修饰美化是本课的难点。是本课的难点。知识点编号一一二三四学习媒体目标类型能能 力力培养培养实实 践践活动活动
5、实实 践践活动活动实实 践践延伸延伸课件课件动动手手操操作作动动手手操操作作动动手手操操作作媒体内容要点了解各种类型图表，了解各种类型图表，列举常用的三类图表列举常用的三类图表的应用事例。的应用事例。认识认识 ExcelExcel制作软件，制作软件，掌握图表制作方法。掌握图表制作方法。图表更具表现力和感图表更具表现力和感染力。染力。巩固课堂内容巩固课堂内容教学使用所得结论作用方式A/HA/HD/ED/ED/ED/ED/JD/JD DG GG GH H了了解解各各种种图图表表类型的优势，类型的优势， 由由直直观观的的形形象象转转变变为为知知识识的的掌掌握的训练。握的训练。图图表表制制作作功功能能
6、可可以以方方便便地地绘绘制制出出各各种种类类型型的图表。的图表。图图表表制制作作是是发发挥挥学学生生的的想想象象力力和和创创造造力力的的活动，活动， 对图表进对图表进行行适适当当的的修修饰饰美化，美化， 使图表更使图表更具具表表现现力力和和感感染力。染力。激激发发学学生生探探求求知知识识的的兴兴趣趣的的欲望，欲望， 把课内知把课内知识识的的学学习习延延伸伸到课外，到课外， 充分体充分体现现了了学学科科的的有有机整合。机整合。占用媒体时间来源5 5 分分1010 分分1010 分分1515 分分自制自制自制自制自制自制自制自制教学媒体的选择媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设
7、情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.一、选择图表类型一、选择图表类型了解各种类型图表的优势了解各种类型图表的优势确定所需的图表类型确定所需的图表类型选择数据区域选择数据区域启动图表向导启动图表向导选择图表类型选择图表类型确定图表源数据确定图表源数据设置图表选项
8、设置图表选项设置图表位置设置图表位置板书设计二、创建图表二、创建图表三、修改美化图表修改美化图表一、常见的图表类型：一、常见的图表类型：柱形图柱形图“校园小歌手”比赛活动调查结果统计表60%50%40%30%20%10%0%满意基本满意不满意课堂教学过程结构的设计组织安排 宣传效果音响设备 评奖方式公平性折线图折线图120%100%80%60%40%20%0%组织安排宣传效果音响设备评奖方式公平性不满意基本满意满意饼图饼图满意组织安排宣传效果音响设备评奖方式公平性二、创建图表二、创建图表选择图表类型选择图表类型确定图表源数据确定图表源数据设置图表选项设置图表选项设置图表位置设置图表位置初步生成
9、的图表效果初步生成的图表效果三、修改美化图表三、修改美化图表350000300000250000200000150000100000500000面积1面积2面积3面积41286306850014500系列1296990350000300000250000200000150000100000500000面积1面积2面积3面积41286306850014500系列1296990原图片原图片插入图片后美化的插入图片后美化的形成性练习知识点编号一一二二三三掌握、运用掌握、运用学习目标认知认知掌握、运用掌握、运用习 题 目 内 容初步认识图表类型初步认识图表类型创建各种类型的图表创建各种类型的图表修改美
10、化图表修改美化图表形成性评价形成性练习题的检测结果：在练习过程中，学生的动手操作的兴趣较浓，很好地完成了各题的练习。形成性练习题的检测结果：在练习过程中，学生的动手操作的兴趣较浓，很好地完成了各题的练习。课堂教学中的反馈信息：学生学习兴趣浓，学生基本能在教师的引导下进行基本操作，自主性强，掌课堂教学中的反馈信息：学生学习兴趣浓，学生基本能在教师的引导下进行基本操作，自主性强，掌握牢固，理解透彻，学习效果较好。握牢固，理解透彻，学习效果较好。评价结果：评价结果：教学中注意让学生直接参与探究知识，教学中注意让学生直接参与探究知识， 解决问题的全过程，解决问题的全过程，确立学生的主体地位，确立学生的主体地位， 运用运用“自“自主探究”的模式教学，结合发现法让学生探究质疑，利用讨论法让学生互助学习，配合启主探究”的模式教学，结合发现法让学生探究质疑，利用讨论法让学生互助学习，配合启发法让学生发散思维，采用多媒体、网络辅助教学，让学生身临其境，手脑双挥，解决了发法让学生发散思维，采用多媒体、网络辅助教学，让学生身临其境，手脑双挥，解决了自己发现的问题。自己发现的问题。
