《苏教版三年级上册21掌声课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上册21掌声课件（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 21 掌掌 声声掌声，无处不在掌声，无处不在歌曲欣赏：歌曲欣赏：掌声响起来掌声响起来 我们每个人都听过我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？你的心情怎样？学习目标：学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。背诵并抄写课文最后一段。2、我能读写本课、我能读写本课10个生字，能读准两条个生字，能读准两条绿线内的绿线内的11个字。能用生字组成的词语个字。能用生字组成的词语各说一句话。各说一句话。3、我能说出课文内容
2、，还能说出课文所、我能说出课文内容，还能说出课文所表达的思想感情。表达的思想感情。 残 吞 骤 绪 普 鞠cn tn zhu x jn tn xio do x躬 谈 校 蹈 惜落落调调l l o(o(落下残疾）落下残疾）lulu ( (落后，降落）落后，降落）l l ( (丢三落四）丢三落四）dio( (调动，声调）调动，声调）titi o(o(调整，调皮）调整，调皮）班里 残疾 愿意 讲课 轮流 投向 低头 调来 情况 慢吞吞 注视 骤然间 持久 渐渐平息 情绪 讲述 普通话 经久不息 鞠躬 交谈 学校 舞蹈房 困境 珍惜 犹豫 忧郁想一想：课文围绕掌声讲了一件什想一想：课文围绕掌声讲了一件
3、什么事？么事？ 小儿麻痹症小儿麻痹症 小英曾经是个怎样的人？后来，小英曾经是个怎样的人？后来，小英像变了个人似的，她变得怎样小英像变了个人似的，她变得怎样了？画出相关词句。了？画出相关词句。【小组合作学习】（合作、探究）她总是她总是默默地默默地坐在教室的一角。坐在教室的一角。因为因为w w i i小时候生病，一条腿落小时候生病，一条腿落l l o o下了下了残疾，她不愿意让人看见她走路的样子。残疾，她不愿意让人看见她走路的样子。 当同学们在积极发言时，她在想：当同学们在积极发言时，她在想：当同学们在玩耍嬉戏时，她在想：当同学们在玩耍嬉戏时，她在想：当同学们在唱歌跳舞时，她在想：当同学们在唱歌跳
4、舞时，她在想： 她不再忧郁，开始和同她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房还走进了学校的舞蹈房. 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 读书要求读书要求找出描写小英变化的句子，找出描写小英变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。 在在我我上上小小学学的的时时候候，班
5、班里里有有位位叫叫小小英英的的同同学学。她她总总是是默默默默地地坐坐在在教教室室的的一一角角。因因为为小小时时候候生生病病，一一条条腿腿落落下下了了残残疾疾，她她不不愿愿意让人看到她走路的样子。意让人看到她走路的样子。 在我上小学的时候，班里有位在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学。她叫小英的同学。她总是默默地总是默默地坐在坐在教室的一角。教室的一角。因为小时候生病，一因为小时候生病，一条腿落下了条腿落下了残疾残疾，她，她不愿意让人看不愿意让人看到她走路的样子。到她走路的样子。 因为小时候生病，一条因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。人看到
6、她走路的样子。 当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ； 一天上演讲课，老师让同学们轮流一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，老师是刚调来的，还不了解小英的情况。还不了解小英的情况。思考：英子立刻（思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去）把头低了下去 小
7、英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的 普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又想起了经久不息的掌声。小英向大家深深滴鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着下讲台。 小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。上了讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一是在谁
8、的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。感动得流下了眼泪。 就在小英刚刚站定的那一刻，教室里就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈、持久热烈、持久。1 1、你想通过掌声告诉小英什么？、你想通过掌声告诉小英什么？2 2、听到这热烈、持久的掌声，小英会想些什么？、听到这热烈、持久的掌声，小英会想些什么？ 掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。 当当她她结结束束演演讲讲的的时时候候，班班里里又又响响起起了了经经久久不不息息的的掌掌声声。小小英英向
9、向大大家家深深深深地地鞠鞠了了一一躬躬，然然后后，在在同同学学的的掌掌声声里里微微笑笑着走下讲台。着走下讲台。 1 1、为什么同学们再一次给小英掌声？、为什么同学们再一次给小英掌声？ 2 2、再一次听到热烈的掌声，小英会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，小英会想些什么呢？ 当她结束演讲的时候，班里又响起了当她结束演讲的时候，班里又响起了经久经久不息不息的掌声。小英向大家的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬，然后，在同学的掌声里然后，在同学的掌声里微笑着微笑着走下讲台。走下讲台。【小组合作学习】（合作、探究） 同学们给了小英几次掌声？画同学们给了小英几次掌声？画出描写掌声的词语。同学
10、们为什么出描写掌声的词语。同学们为什么要给小英这样的掌声呢？画出表示要给小英这样的掌声呢？画出表示小英神态、动作变化的句子。小英神态、动作变化的句子。 第一次第一次：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。持久，小英感动得流下了眼泪。第二次第二次：当她讲完的时候，教室里又响起了经久不：当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。息的掌声。第一次第一次：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然
11、间响起了一阵掌声。那掌声的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、热烈、持久持久，小英感动得流下了眼泪。，小英感动得流下了眼泪。第二次第二次：当她讲完的时候，教室里又响起了：当她讲完的时候，教室里又响起了经久不经久不息息的掌声。的掌声。 同学们为什么给英子掌声？同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？声有什么不同？ 就在小英刚刚站定的那一就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，刻，不知是在谁的带动下，骤骤然间然间响起了一阵掌声。（响起了一阵掌声。（ ） 当她结束演讲的时候，班当她结束演讲的时候，班里又响起了里又响起了经久不息经久不
12、息的掌声。的掌声。 （ ）鼓励鼓励赞美赞美 说说也也奇奇怪怪，从从那那次次演演讲讲以以后后，小小英英像像变变了了一一个个人人似似的的。她她不不再再忧忧郁郁，开开始始和和同同学学们们一一起起交交谈谈、游游戏戏，甚甚至至还走进了学校的舞蹈房还走进了学校的舞蹈房英子的信英子的信 。 后来，小英在给我的来信中说：后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一次掌声，它我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。谢这掌声。”读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。 是啊，人人都需要掌是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌也不要忘记把自己的掌声献给别人。声献给别人。q搜集有关反映人与人之间互相尊重、关搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。爱的名言或谚语。q假如你的一个好朋友考试考得不好，他假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。很难过，请你写一两句鼓励他的话。 课后作业 回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。推推荐荐阅阅读读
