2021五年级下册pep英语教案

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1、本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑20212021 五年级下册五年级下册 peppep 英语教案英语教案课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。以英语课程标准为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学生的实践能 2.教师准备录音机及录音带。力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。帮助学生养成良好教学过程的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为 Warmup(热身)学生的全面发展和终身发展奠定基础。以下是带来的五年级下册 pep 英语教案内容，感谢您 猜一猜的阅读，希

2、望能帮助到您! 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。五年级下册 pep 英语教案 1 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。 My new room 第三课时教案 教一教教学重点 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen 和 1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and abathroom。living room. There is a mirror, a bed and a big closet. 教师询问谁能认读这些单词，在确

3、认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学 2.了解 Good to know 内容。朗读学习新单词。教学难点 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。掌握四会单词和句子的正确书写。第 1 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 Presentation(新课呈现)旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 读一读 写一写 教师打开课件，课件展示的是 Read and write 短文中的第一部分。学生阅读短文。 学生打开书 P60，自己阅读全文。 教师提问：“How many rooms are there in the

4、rabbits flat? What are they?”， 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示 学生每人一句朗读短文。房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。 Lets play(趣味操练) 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件 玩一玩把单词拖放到相应的图上。教

5、师利用 Lets play 中的图版组织多项活动。如： 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二 学生四人一组， 看图说话。 如： In my room there is an air-conditioner, a telephone,部分。a . 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbits room?”，学生边回比一比谁说的句子最长。答边把物品拖放到小兔子的房间里。 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is a bed.) 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，

6、小的衣橱;新的翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。第 2 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 Good to know 2.句型：Whats your favourite season? 学生看书 P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。教学难点： 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。 1.单词发音：spring，fall Consolidation and extension(巩固与扩展) 2.favourite Talk about your

7、room with your partner学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。 1.板书 2. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits 3.new flat. 4. Whats in the rabbits room? There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables. (五年级下册 pep 英语教案 2教学重点： 1.词汇：sea

8、son，spring，fall，summer，winter第 3 页 共 14 页单词的读音和拼写。教具准备：教材配套课件。教材相配套的教学录音带。单词卡片。自制课件。教学过程：一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3 分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑天气的单词 cold，warm，cool，hot。教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生 Whats your favourite season? 学生根 (二)呈现新课 (

9、Presentation)据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, its warm and sunny.”接着教师板书主活动二：谈论天气句型， 指导学生认读。 最后教师播放配套课件， 学生观看， 跟读句子。 教师注意强调 favourite教学参考时间：5 分钟的读音，并进行小组问答练习。教师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it活动五：描述季节s warm.引出新词汇 spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词教学参考时间：3 分钟汇 season

10、，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示说出自己知道的季节。范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )活动三：猜猜，读读根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。教学参考时间：5 分钟 (三)趣味操练 (Practice)教师出示表示四个季节的图片， 让孩子说说分别是哪个季节。

11、 孩子说对后教师板书单词：活动六：猜一猜spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。教学参考时间：4 分钟活动四：说一说(Lets learn)两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。教学参考时间：5 分钟活动七：画画，说说第 4 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑教学参考时间：3 分钟 4.Lets sing 歌曲录音。教师将 Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并教学过程：到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。 (一)热身/

12、复习(Warm-up/Revision) (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)活动一：看一看，演一演活动八：Exercises教学参考时间：3 分钟教学参考时间：5 分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子完成活动手册的相关练习题，并公布答案。表演，大家说出季节。第二课时活动二：读一读教学重点：听懂，会说 Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。教学参考时间：3 分钟教学难点：用 I can 的句型说出喜欢的原因。教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四

13、季顺序，然学生排列词教具准备：汇，并认读。 1.教材配套课件。活动三：听听，唱唱 2.教材相配套的教学录音带。教学参考时间：3 分钟 3.单词卡片。教师播放本单元中 Lets sing 中的歌曲，孩子们边听边唱边演。第 5 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 (二)呈现新课 (Presentation)教师播放 Lets talk 部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who活动四：听听，连连are they?Which season does Mike /Zhang like bes

14、t?Why?教学参考时间：3 分钟听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。师和“榜上有名”的三个同学分别进行 Whats your favourite season?的对话。全班同学 (三)趣味操练 (Practice)听完后，共同完成连线活动。活动七：小调查活动五：说一说教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。教学参考时间：5 分钟学生在规定的时间里运用本课新句型 Which season do y

15、ou like best?完成对五个以上教师提问 Whats your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问：同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问 1-2 名学生后，将句型变为“Which活动八：游戏找朋友season do you like best? ”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和 Whats教学参考时间：3 分钟your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。学生两人一组互相询问：Which season d

16、o you like best? 然后同时说出答案，答案一活动六：模仿对话样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。教学参考时间：8 分钟 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)第 6 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑活动九：听力练习教学过程教学参考时间：5-6 分钟 Warmup(热身)完成活动手册的相关内容并公布答案。 猜一猜五年级下册 pep 英语教案 3 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。 My new room 第三课时教案 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么

17、。教学重点 教一教 1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen 和living room. There is a mirror, a bed and a big closet.bathroom。 2.了解 Good to know 内容。 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学教学难点朗读学习新单词。掌握四会单词和句子的正确书写。 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词

18、，学生认读。课前准备 Presentation(新课呈现) 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 读一读 2.教师准备录音机及录音带。 教师打开课件，课件展示的是 Read and write 短文中的第一部分。学生阅读短文。第 7 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”， 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)学生根据短文内容，答出：“There are five room. They a

19、re two bedrooms, a kitchen, a 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示 学生每人一句朗读短文。房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。 Lets play(趣味操练) 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件 玩一玩把单词拖放到相应的图上。教师利用 Lets play 中的图版组织多项活动。如： 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二 学生四人一组， 看图说话。 如： In my roo

20、m there is an air-conditioner, a telephone,部分。a . 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbits room?”，学生边回比一比谁说的句子最长。答边把物品拖放到小兔子的房间里。 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is a bed.) 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 Good to know 写一写 学生看书 P66，说一说每间房

21、子有什么不同或是特点。 学生打开书 P60，自己阅读全文。 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。第 8 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 Consolidation and extension(巩固与扩展)教学难点 Talk about your room with your partner能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做

22、铺垫。课前准备板书教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits教师准备录音机及录音带。new flat.教学过程 Whats in the rabbits room? Warmup(热身) There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables. Lets chant五年级下册 pep 英语教案 4 教师

23、播放 Lets chant 课件。 My new room 第一课时教案 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。教学重点 教师请学生看图(Chant 中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,小诗稍作解释。air-conditioner，并知其意。 Presentation(新课呈现)掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 读一读第 9 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版

24、，下载可任意编辑 教师点击课件，进入 Lets learn 部分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生错。说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 Lets play(趣味操练) 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击 Play 按钮播放对话两遍。 Lets play 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让 学生看书，理解句意。学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导

25、学生说出：“He/She 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。has .”。 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 请学生用 “I have .” 句型说一说自己家中有什么， 如： “In my room I have .” 。 学一学 Lets sing 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，点击后出声音引导学生答 播放“My small bedroom”歌曲两遍。出：“Its a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a

26、small house, a small bedroom,air-conditioner”。a small closet, a small bed and a small me.”。 教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单 Consolidation and extension(巩固与扩展)词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对 Lets start第 10 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord

27、版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 教师引导学生进入 Lets start 部分学习，教师提问学生：“What can you see in一、TeachingMaterial ：Zooms room?”。 Unit 3 B Read and write ,Lets Play ,Lets check 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。二、Teaching objectives 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。 1、To master the four skills sentences ：如：A: What can you

28、see in Zooms room? Whats the date ?June 9th. B: I can see a closet. (点击衣橱)And its orange. Is her birthday in June ?Yes. 找一找 2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生of the dialogue and can write out the keys.用“I can se

29、e .”句型说一说看见的物品。 3、Make sure the students can play the game : Bingo. 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。 4、To finish “Lets check” . 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。三、Teaching points ：板书 1、Main points : To master the four skills sentences.单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner Whats the date?

30、June 9th. Is her birthday in June? Yes.五年级下册 pep 英语教案 5 2、Difficult points : To understand the dialogue.第 11 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑四、Vision aids ： 2、Play game: Wheres my friend? 1、The picture of “Read and write”.把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别发给 24 位学生，然后进行游戏。 2、Video tape, slides a

31、nd some birthday cards. eg) S1 : Im January. Wheres my friend?五、Teaching procedures ： S2 : Here. Im your friend, Im Jan . (一)、Warm-up (三)、Presentation 1、全班吟唱 P26 Lets chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。 1、Read and write. 2、听歌猜节日：教师放节日歌曲 ： “Jingle Bell”、 “Happy Teachers Day”、 “Happy 1、The teacher shows a birthda

32、y card and asks: Whats this?New Year” 每放一段歌曲，提问：What festival? Whats the date? 学生用英语回答。 The students answer in Chinese. Then the teacher asks: (二)、Preview Whats “生日卡片”in English? Listen to the tape, please. 1、Free talk: Talk about your birthday. The students listen to the tape of“birthday card” seve

33、ral times, and repeat. eg)T : When is your birthday? 2、Show a slide.(一个女孩正在制作生日卡片) S1 : My birthday is in June.问：Whats the girl doing? 帮助学生回答：Shes making a birthday card. 然后 T : Whats the date?教师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：Look! Im making a birthday card, too.然 S1 : Its June 1st后投影出示句子 “Im making a birthday c

34、ard.” 并带读句子。第 12 页 共 14 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑问：Who has a birthday today? b、Is Grandmas birthday in June?一位学生回答：“I am” c、Does Grandma have a computer?教师拿着一张生日卡片对该学生说：“Happy birthday to you. It s for you. Do you d、Can Grandma get the e-card?like it? 学生回答“Yes”。(在学生说“Yes”时，教师告诉学生，在接受别人

35、礼物时，应 e先说“Thank you”)教师再说：Yes. I think everyone likes to get a birthday card.投 f影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并学说。再问全体学生：Is her /his 6birthday in April? (学生回答并学说句子)。 7 4、在画有 birthday card 的幻灯上添上电脑边框，并说“Look! The card is in the 8computer. Oh , its an e-card.”(学说 e-card 并解释)再出示一个小女孩在发送电子卡

36、 9片的投影片，问：What is she doing? 帮助学生回答：“She is sending an e-card.” 投 2影出示答语并学说。 5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列 3问题，看录像后指名口头回答) a、What is Zoom doing? Why? 1第 13 页 共 14 页、Do they make a birthday card?、Does everyone like to get a birthday card?、Listen to the tape and

37、 repeat.、To practice the dialogue.、To act out the dialogue (in group)、Group work: To make a birthday card.、Lets play: Bingo教师讲解游戏规则，然后做游戏，并评奖。、Lets check教师放 Lets check 部分的录音，学生完成。、Boy: When is your birthday?本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 Girl: Its Step 8th .五年级下册 pep 英语教案范文 Woman: Circle the

38、 girls birthday. 2、Girl: When is Grandmas birthday, mom? Woman: Its April 10th. Woman: Circle grandmas birthday. 4、Sum up: 1、How do we ask the date? We can ask like this: “Whats the date?” And answerlike: “Its June 1st . 2、To tell “Whats the date?” and “What day is it?” (四)、Consolidation and extension 1、To finish the Wb of part B: 2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents. 3、To recite and write the four skills words and sentences.第 14 页 共 14 页