人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第三单元

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1、人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元第三单元Unit 3 My BirthdayUnit 3 My Birthday第一课时第一课时一、教学内容：Lets learn & Lets start、Lets try二、教学目标：1、 能够听、说、认读 12 个月份的名称，并能书写其缩写形式。2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己生日的月份。三、教学重难点：教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .

2、”来表达。教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。四、教学准备：单词卡片、PPT五、教学过程：1、热身1. 教师播放 Unit2 P14 Lets chant 的课件，让学生跟唱。2. Look and talk(看图对话)T: Do you like spring?S1: Yes, I do.T: Whats the weather like in spring?S1: Its warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生

3、交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。活动类型 A）2、预习T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的 Recycle 2 Lets chant 部分的录音， 在黑板上按顺序贴出 12 个月份的图1片（暂时不出示单词） 。学生带着问题跟唱。3 3、新课教学、新课教学Lets le

4、arn & Lets start1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授 12 个月份的单词。如：T: （指着 12 个月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring?Ss: 三月/四月/五月师根据学生的回答出示单词卡片教授 March, April,May.并板书它们的缩写形式： Mar./Apr./May同样地教授其它月份的单词。2教师指向某一月，向学生介绍说： “My birthday is in .” ，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生： “When i

5、s your birthday?”引导学生回答：My birthday is in.3. 让学生带着任务去听录音T: When is Johns birthday?T 播放 A Lets learn 录音, Ss listen to the tape ,then answer.4. Read the new words follow the tape.Read follow T one by oneRead in pairs.Game:T 出示月份转盘，请 Ss 结合句子： “When is your birthday?My birthday is in. ”进行游戏(设计意图：利用游戏来操练

6、巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型 R)Lets chant1. T 将全班学生按生日所在月份分成六组， 分别进行听指令作出反应。 如： January or February,raise your hand.2T 播放 Lets chant 录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。（设计意图：歌谣与TPR 相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。活动类型 C）4 4、巩固拓展、巩固拓展1Lets tryT 播放 Lets try 部分的录音，Ss 完成写月份的练习。（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固 12 个

7、月份及“When is yourbirthday?”句型。活动类型 R）22. 完成同步精练相关练习(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型 R。)5 5 、HomeworkHomework1.课文 P26&P28 听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。2.抄写月份单词 6+13.预习 Lets talk.六、板书U1“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .The 2The 2ndnd Lesson LessonSpecificSpecific vocabulary

8、:vocabulary:能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting Day, New Years Day,Childrens Day, Army Day, National Day, Christmas Day.SpecificSpecific targettarget sentences:sentences:“ When is your birthday? My birthday is in.”/“ When isChildrens Day? Its inJune.”Specific functional exponents:Specific functional exponen

9、ts:询问别人的生日在什么时候。Source of material:Source of material:月份单词卡、标有 12 个月份的大转盘、录音带、金太阳 VCD。Assumptions:Assumptions:学生已经在第一课时学习了12个月份的单词， 初步接触了句型 “When is yourbirthday? My birthday is in.”本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is yourbirthday? My birthday is in.”并听、说、认读新句型：Is your birthday in,too?Step 1 Warm-upStep 1 W

10、arm-up1.教师播放 P26Lets chant 的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。2.教师出示标有 12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：“Its January/February.”等。(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型 A。)Step 2 PreviewStep 2 Preview3师生之间进行如下对话：T: Hello,A. When is your birthday?SA: Its in January.T: What

11、 about you,B? Is your birthday in January, too?SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too?C: No, its in March.学生模仿以上对话进行“连锁问答”(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型 A。)Step 3 PresentaionLets talk1.T 利用实物投影仪， 出示 A 部分 Lets learn 的 Birthday Chart( 生日图表)， 掩盖住 Mike, Amy,Zhang Pe

12、ng 的名字，然后与学生进行问答：T: When is Wu Yinfan s birthday?Ss: Its in January.T: Is Sarahs birthday in January, too?Ss: No.T: When is Sarahs birthday?Ss: Its in March.(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型 A)2T 出示 Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday? What about Amy?What about Zha

13、ng Peng? Lets listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型 R)3. Read the dialogue follow the tape. And read in roles.( 设计意图：纠正语音、语调。活动类型 R)4. Make a new dialogue in pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)4Lets singFirst ,Ss lis

14、ten and learn to sing . Then try to make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型 C )Group work先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2 名学生当“小记者” ，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。 最后， 邀请部分 “小记者” 汇报， 如： There are 3 birthdays in May.等。(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型 C。)Lets find out1、师问学生： “Do you like June? Why?” ，有的学生可能说出有六一儿

15、童节，教师帮助学生说出“Childrens day” 。2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。3、师将 29 页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。4、师提问学生： “When is Children s Day?” ，请学生答出： “Its in June. ” 。然后两人一组进行 Pair work, 完成 Lets find out 部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is .?”句型。活动类型 A/R）Consolidation完成同步精练和活

16、动手册 配套练习(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型 R。)Step 4 HomeworkStep 4 Homework1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Lets talk twice .2.Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*The 3The 3rdrd Lesson LessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:四会掌握 birth

17、day, uncle;三会掌握 chart, cousin.5Specific target sentences:Specific target sentences:四会掌握句子：When is your birthday? Its in May. /My birthdayin June./ Uncle Bills birthday is in June, too.SpecificSpecific functionalfunctional exponents:exponents:能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。Source of material:Sou

18、rce of material:挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。Assumptions:Assumptions:学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词， 在上两个课时已学习了月份单词与句型： “When is your birthday? My birthday is in.”Step 1 Warm-upStep 1 Warm-upGame: Sharp eyes师利用 PPT 快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。（设计意图：复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。活动类型 R）Step 2 PreviewStep 2 P

19、reviewGreet each other and communication:( 学生出示家庭照片)T: How many people are there in your family ?S1: Four.T: Who is that man?S1: Hes my father.T: When is your fathers birthday?S1: Its in June.（设计意图：教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。活动类型 A）Step 3 PresentationStep 3 PresentationRead and write1. Pre

20、sent and teach a phrase“a birthday chart for my family”T: There are so many people in my family. I want to make a birthday chart for my family.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书： a birthday chart for my family。师生一起6拼写单词，并朗读短语三次。（设计意图：解决知识难点：a birthday chart for my family 为下面的阅读扫除障碍。活动类型 R。 ）2Read the text quick

21、ly, try to find out“Who is making a birthday chart for his family?”.（设计意图：通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。活动类型 C）3. Ss read the text again, circle the family menbers of Johns family.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：Uncle Bill, Cousin Alice（设计意图：通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。活动类型 R。 ）4Read the text, tick or

22、 cross.a.() Johns grandpas birthday is in May.b.() Johns birthday s in June.c.() There are three birthdays in May.d.() Aunt Alices birthday is in November.（设计意图：通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。活动类型 C）5. 完成课后练习题 1、26Ss ask some questions and answer them.(设计意图： 课堂上给予学生质疑的机会， 培养学生积极思考、 发现问题的兴趣。

23、活动类型 C）7Read the text aloud.( 设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。活动类型 R)8.Finish the exercises in activity book and check in.(设计意图：检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。活动类型R)Good to knowT shows the 12 animals about “Chinese Zodia” . Ss know about “Chinese Zodia ” .(设计意图

24、：利用图片引导学生了解 12 生肖的英语名称，扩大学生的知识面。活动类型 A。)Step 4Step 4Sum upSum up7Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5Step 5HomeworkHomework1. 抄写四会句子 2 次；2、给自己的家人做一张“birthday chart”.*The 4The 4thth Lesson LessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:四会掌握 20 以内的序数词。Specific target

25、 sentences:Specific target sentences:Where is your birthday? Its .句型的灵活运用。Specific functional exponents:Specific functional exponents:能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。Source of material:Source of material:PPT课件 etc.Assumptions and Anticipated problems :Assumptions and Anticipated problems :序数词是一个教学的难点，在四年级和五年

26、级上册有学习过 first 和 second 的用法，Where is the teachs office? Its on the first floor.结合这一知识点来引入序数词的学习，以旧接新，自然引入学习。Step 1Step 1：Warm-up1、Sing the song“Ten little candles dance” 。2、T： “How many candles are there?” ，(设计意图设计意图: : 吟唱这首歌，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。活动类型 A)Step 2Step 2：Free talkWhere is the t

27、eachers office?Where is the computer room?Is the art room on the floor?（设计意图：通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。 活动类型 A）8Step 3Step 3 ：presentationpresentation1.运用金太阳 CAI 来引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth 是特

28、殊的，其他的都是在基数词后加“th” 。教师领读单词“first-tenth” 。3.Learneleventwentieth in the same way.(设计意图：从数字开始入手，通过播放课件，让学生在比较、体验中易于理解词汇。找到序数词和基数词之间的规律。活动类型 C)Step 4Step 4：PracticePractice1. Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? Its October 1st.” ，而后提问学生： “When is the boys birthday

29、?” ，鼓励学生说出“Its October 1st.” 。2Group wok: 二人小组做一个对话调查： “When is your birthday?”3Listen to the dialogue, then ask: Whats “National Day” and “Independence Day”4. T introduces about“National Day” and “Independence Day”.(设计意图：让学生带问题去听和读，目的性更加强，同时还可以锻炼学生的听力。印象更加深刻。活动类型 R)5. Guessing game.T Shows the fest

30、ival“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New YearsDay”.T： asks： “When is Teachers Day?” ，Ss： “Its September 10th.” 。然后由 T 说出日期，让学生猜出节日。6完成同步相应练习。(设计意图：通过书面书写，检测学生对本课时知识的掌握情况，以便调整下一课时的教学设计。活动类型 R)Step 5Step 5：SummarySummaryWhat did we learn in this class? Ss say Step 6Step 6：HomeworkHo

31、mework：1、Copy the new words;2、Review “Story time”.9*The fifth lessonThe fifth lessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:四会掌握 favourite，dont，grape.Specific target sentences:Specific target sentences:听懂及正确问答句型： What s the date? It s October 1st. Whohas a birthday in October? MeSpecific functional

32、exponents:Specific functional exponents:能运用所学的语言介绍和询问自己的生日Source of materials:Source of materials:金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。Asumptions:Asumptions:谈论生日是深受学生们喜爱的一个话题，学生大都很重视自己的生日，结合这一心理特点，对学生的生日进行统计，让学生说出自己的生日，将统计的全班生日贴在班务栏里，当有同学过生日时，让全班祝贺和唱生日歌曲，既能增进全班同学的感情，又能结合课文内容学习英语语言知识。Step 1 Warm upStep 1 Warm upListen

33、 to the song and guess the festival. “Jingle Bell” ， “Happy New Year” “Its New Years Day” 。（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，组织课堂教学。并让学生猜歌曲中的节日。活动类型 R）Step 2 RevisionStep 2 Revision：Daily talk:1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。2. Free talk: What day is it today?Whats the date today?When is your birthday? What about you

34、?（设计意图：引导学生复习序数词，询问同学的生日，紧密围绕本课的教学重点。通过完成Lets try 的活动，复习旧的知识。活动类型 R）Step 3Step 3：PresentationPresentation1.接着 Free talk 的问答 T:“What day is today?” ，S:“Today is ” 。10T:： “Whats the date?” ，S:： “Its ” 。2. 教师拿出一本挂历，然后问同学，Show the calendar, asks： “Whats the date?” ，3.教师拿着年历从一月开始问学生： “Who has a birthday

35、in January? Please stand up.” ，而后教师问起立的学生： “Whats the date?” ，让一月份生日的学生答出具体日期。4.引入课文的教学T：Lets watch the video, and answer the questions ： “When is Sarahs birthday? When isZhangs birthday?”学生观看课文视频，然后回答问题，板书重点句型。（设计意图： 先引导学生复习句型 What day is it today?, 一步一步逐渐引入对话的教学，再通过带着问题去观看课文 video 整体呈现课文内容。活动类型 R）

36、Step 4Step 4：PracticePractice1. Listen to the tape and read after the tape twice.2. Read after the teacher twice.3. Ss read in roles.4. Group work: two students in a group act the dialogue.5. Show up in front of the class.6. 拓展延伸：Group work (P32), 根据课文提供的图片，两个同学一组，谈论自己的生日在哪个月。Teacher and a student m

37、ake a demo:A: Is your birthday in March?B: Yes.A: Whats the date?B: Its （活动类型：A）（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。 ）Step 4Step 4：Sum up and feedback.Sum up and feedback.1. 完成 Lets check 内容，P352. 完成同步训练（设计意图：检测学生对课文内容的掌握。活动类型：R）Step 4Step 4：HomeworkHomework1. 完成课文 P34 页 Task

38、 time: Make a personal calendar.112. 模仿课文对话，改编一个对话，写在 1 号作业本上，不少于 8 句。The Sixth lessonThe Sixth lessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:听说掌握单词 sending an e-card, good idea.Specific target sentences:Specific target sentences:四会句型：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June?Yes.Specific fu

39、nctional exponents:Specific functional exponents:能运用所学的语言介绍自己的生日， 并能和同学谈论自己的生日Source of materials:Source of materials:金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。Asumptions:Asumptions:经过第一到第五课时的学习，展开这一课的阅读教学。这篇文章的趣味点是Zoom is sending an e-card to grandma. But grandma doesnt have a computer.抓住这一问题，引导学生进行学习，更能够调动他们的积极性。Step 1

40、Warm upStep 1 Warm upLets sing (P36)，播放金太阳课件，全班拍手有节奏地唱。（设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。活动类型 R）Step 2 RivisionStep 2 Rivision：1) Review the month words. 先全班快速朗读单词卡， 然后让学生拼写出月份的缩写形式。2) Daily talk:教师说：My birthday is in March. Isyour birthday in March,too? When isyour birthday

41、? Whats the date?（设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。活动类型 C）Step 3Step 3：PresentationPresentation1. 教师投影课文插图， 分别指着图片中的 Zoom， Zip 问：What can you see in the picture?12Can you guess whats Zoom doing?（设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。活动类型 A）2. Ss read the dialogue for the first ti

42、me, and answer the question: What is Zoom doing?3. Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandmasbirthday.（设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。活动类型：C）4. Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的

43、趣味点。 ）5. Read the third time and finish the sentences on the textbook. 完成课文的回答练习。（设计意图：强化对课文内容的掌握。 ）6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。（设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。 ）Step 4Step 4：PracticePractice1. Ss read after the tape twice.2. Ss read after the teacher twice.3. The whole class read the text together.4. Gro

44、ups of 4 read the text in roles.5. 延伸拓展：Lets play: birthday bingo（活动类型：A）（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。活动类型：R）7. Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in therestaurant?（设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。活动类型： R）Step 5Step 5：Sum up

45、 and feedback.Sum up and feedback.完成同步训练配套练习。Step 6Step 6：HomeworkHomework1. Read the text for 3 times.132. 抄写课文一次，并写出中文意思。Recycle1第一课时一、教学内容：Ask and answer、Listen and write二、教学目标与要求1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、填写或制作作息时间表。3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。三、教学重点、难点重点是综合运用第一单元的中心语言。难点是对一天中的活动进行有条理地表达。四、课前准备141、教师准备 As

46、k and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。2、教师准备第一单元的动词短语卡片。3、学生制作自己的作息时间表。4、准备本课时的课件。五、教学步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页 Lets chant 部分的歌谣。2、预习（1）教师放四年级下册第二单元 A 部分 Lets do 的录音，师生一起做 TPR 活动。（2） 音乐停止时， 教师继续做几个动作来表示第一的动词短语， 如： get up , go to school , climbmountians 等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。

47、3、新课呈现Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如： “When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do youeat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。（3） 教师出示本部分两张表格的挂图， 示范一两次后请学生分别扮演 Zhang Peng 和 Amy 进行 Pair work 。Listen and wri

48、te（1）教师放 Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写 Timetable .（2）校对。4、巩固和延伸（1）学生完成课时作业中的配套练习。（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。5、HW：U1 四会单词句子 6+1.六、板书设计Recycle115When do you get up ? At 6:30第二课时一 、教学内容：Read and answer、Write and say、Lets sing二、教学目标1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。2、能够读懂 Read and answer部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语

49、篇写作。3、能够在 Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。4、会唱歌曲“Song of the season ”二、教学重、难点1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。2、难点：仿照 Read and answer 中的语篇写作小短文。三、课前准备1、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。2、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品。3、本课时课件。四、教学步骤1、热身（1）教师放 Lets sing部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。（2）教师放第二单元 Let

50、s chant 部分的歌谣，全班吟唱。（3）教师放歌曲“Whats Your Favourite Season ?”全班齐唱。2、预习教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。 （其他三个季节同）3.、新课呈现Write and say（1）学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。（2）教师提问：Hello , boys and girls . Whats your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。（3）学生翻开学生用书第 40 页，进行 Pair work ， 展开问答并填写表格。16（4）学生完成表格后，教师对全班学生的 favou

51、rite season 进行调查，并记录人数。（5）演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。Read and anser（1）教师表述说：Season in our country are different from those in Canada. What are they like inCanda ? Let s have a look .师生就挂图的画面进行描述， 如：In summer , the weather is veryhot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等（2）教师朗读短

52、文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。（3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开 Group work ， 再由各组挑选一名代表进行演讲。（4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。4、巩固与延伸（1）学生完成课时作业中的配套练习。（2）学生朗读 Read and answer 部分的短文。5、HW：U2 四会单词句子 6+1.六、板书设计Recycle1Whats your favourite season ?=Which season do

53、 you like best?I like _ best.第三课时一 、教学内容：Lets chant、Listen and number、Lets find out 1、2二、教学目标一、教学目标与要求1、复习第三单元具体日期的表达法。 、2、复习重点句型：When is s birthday / Childrens Day ? Its in June . 等。3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。4、能够吟唱 Lets chant 部分的饿歌谣。5、能够听懂 Listen and number 中的短文并完成排序练习。三、教学重、难点分析、教学重点与难点是问答中外

54、重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。17四、课前准备1、教师准备相关节日及部分中外名人的图片。2、教师课前依照 Lets find out 2 的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。3、本课时课件。五、教学步骤：1、热身师生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?2、预习Lets chant（1）教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。（2）教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。3、新课呈现Lets find out 1教师出示中外名人，并进行师生问答。Lets find out 2（1）教师接着学生的话题，如：Eindteins

55、 birthday is in March . 继续说： March is in spring .so Einsteins birthday is in spring . 自然过度到月份与四季的联系。（2）教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框。Listen and number教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。4、巩固和延伸（1）学生完成课时作业中的配套练习。（2）学生复习第三单元内容。5、HW：U3 四会单词句子 6+1.六、板书设计Recycle1When is s birthday / Childrens Day ?Its in June .18