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1、课程故事“咔嚓咔嚓”毕业照留住幼儿园的美好时光课程故事“咔嚓咔嚓”毕业照留住幼儿园的美好时光毕业倒计时的数字在一天天变小我们也开始讨论起毕业照的话题毕业照1 什么是毕业照？都：毕业照就是毕业了要拍的照片。是和老师、同学一起拍的。灵：毕业照是为了纪念我们在幼儿园的美好回忆。桐：毕业照是为了让我们记住幼儿园的样子。研：我们要离开幼儿园了，所以要拍毕业照纪念。2 那谁来拍呢？对于毕业照这件“大事”，班级群里的家长们，也热烈地讨论了起来。爸爸妈妈这样想：“请摄影师来拍吧，很有仪式感！”“摄影师拍得好看，很有纪念意义”“我们幼儿园这么美，可拍的地方太多了，期待！”家长们一致认为请摄影师来拍更好。孩子们这
2、样想：摄影师只能来一次，我们自己拍，可以拍很多次呢！我想去月亮湾拍，躲在轮胎山里。我们想去树屋里拍，爬到顶上去。想和都都一起拍，她是我最好的朋友。我们可以拍很多张吗，都要不一样。孩子们都觉得这件事情自己完成更有趣。教师的思考进入毕业季，拍毕业照是一项非常有意义的活动， 深受孩子们喜欢。是听取家长的意见，请专业的摄影师来拍摄？还是满足孩子们的想法，自己去实现愿望呢？家长更多关注毕业照最后拿到的成品要美观度高， 值得欣赏；而孩子们想要的是拍照时和最好的伙伴们， 在熟悉的地方，以最喜欢的方式留下特别的记忆。出发点的不同，让大家有不一样的提议。最后我们支持孩子们的想法， 让他们自己来拍毕业照，同时把这
3、个重要的决定告诉家长，获得了理解，我们一起经历了属于大一班的“独家摄影”。第一幕去哪里拍呢？祺：我想去树屋拍，我们经常在树屋那里比赛跳绳！芊：我想去攀爬墙那儿！通过分享我们发现，大家对于毕业照都有不同的想法，于是我们决定进行分组，制订小组的拍摄计划。定计划去踩点发现问题1 时间不够因为去的地方太多了，根本来不及呀。每个地方都想去拍，肯定拍不完啊！2 路线太乱我们从二楼去一楼到了生命馆，又上二楼去图书馆！一会下去，一会儿上来，太浪费时间了！一会儿上去，一会儿下来，爬楼梯好累啊。3 组员搞混了我们拍了一半发现田琦不见了！田跑到我们组来了，他搞错啦！解决办法1 时间不够2 路线太乱3 组员搞混发现问
4、题后，我们又将计划进行了调整。第二幕小组照！根据预定计划，我们开始了拍摄。大家找到了自己心仪的拍摄地点，进行了各种造型的尝试.可是，问题又来了“果你怎么在低头啊？”“玺就只有头露出来了！”“梓涵都闭眼睛了”第一次拍摄完后，孩子们发现了许多问题。数好 123，就摆好动作不要动了两个人之间站的找一个宽阔的地方，站成一排稍微宽松一点，就不会被挡住了找一个小朋友在拍之前帮我们看一下， 做的动作有没有挡住别人和自己的脸。小组再尝试“赵千予再出来一点，好，这样就可以了！”“都都有点被挡住了，这个架子排不开我们，要不要换个地方 ”。通过二次调整，我们的小组照终于变得让人满意啦第三幕集体照！为了让大一班的每一
5、位成员都能出现在照片里，我们邀请了其他老师给大家拍摄集体毕业照。却发现淑都打哈欠了！田琦的头也歪了呀！嘟表情不太好啊。冰冰都没有看镜头我们可以自己再拍一次吗？我想在树屋和大家一起拍呀。教师的思考有了拍小组照的经验， 孩子们很自信地要求再拍一些更特别更满意的集体照。和小组照不同，集体照有更多的人参与， 在地点选择和队形组合上有更高的要求，也会是更大的挑战我引导孩子们思考拍集体照时， 这些变化因素可能会引起什么样的新问题，我们可以做什么提前准备。我们人多，可以排成三排！沙池、大草坪、小舞台都很大，肯定可以！经过讨论，我们初选了 9 个地点有小学操场、萌宠圈、图书馆、跑道、攀爬墙、多功能厅、校门口、
6、小舞台、二楼阳台。再思考，这些地方是不是都合适？小学操场是小学的，我们应该是在幼儿园里拍呀！图书馆有太多书和架子了，站不了这么多人。通过筛选，大家认为拍集体照的地方应该宽阔、不能太杂乱、在我们的幼儿园里。经过投票，我们最终选择了先去二楼阳台。第一次拍摄有了上次集体照的经验，孩子们排成了三排的队形，并讨论出第一排蹲着，第二排坐着，第三排站着的方法。第一排的人数好像有点多，张心语可以站到第三排都都旁边。每个人的动作都不一样，看着好乱不如一排的人做一样的动作！1.当造型不够统一第一排比耶 ，第二排做小花，第三排两个人一起比爱心。第二次拍摄第一排还是有点长啊，可是他们已经是 10 个人啦，第一排和第二
7、排人数一样多呀？他们之间缝隙太大了，应该站得近一点。当前后排不够协调而且他们跪下来都不整齐了，有的太靠前。我们可以在跪下来之前，先整齐地站在一条线上。我们发现了第一排的问题有点多， 一起为第一排的小朋友想办法，出主意，这时又有小朋友提出，第三排好像也不是很好。“小桐和芊芊有点矮，和旁边高高的站在一起不好看”“第三排的人看起来高高低低的”我们发现身高对队形也有影响，高高低低的看起来不是很好看，高一点的人站到第三排，和前面的比较高的小朋友换一下位置。第三次拍摄先站整齐了再蹲下来。这一次的拍摄很成功，从一开始队伍长长短短，动作不一到最后每一排定好动作，根据身高排队再拍摄，最后的照片孩子们很满意。我看
8、到的毕业照里还有摆成数字的那种呢！我们也可以试试！可以摆我们的大一啊！排成“大一”的队形，受到很多人的喜爱，很快大家兴奋地来到阳台上，准备再次挑战。烈日下，我们一边喊着“好晒啊”，一边在排着“大一”的队形，面对宽阔的阳台，大家却不知道如何摆起“大一”，没多久，我们就被大太阳晒得受不了了，提议着先回班级。为什么没成功？现在夏天，外面太热了，太晒了，眼睛都睁不开了。大一太难排了，我们要不要换一个。我们应该先想好怎么站再出去！可以男生排大，女生排一！用雪花片代替试着摆“大一”造型。这样站着会被挡住啊，像我们那天一样前面蹲着，后面站着试试看。可是这样拍，看不出来大一啊应该要从高处往下拍！那我们到底下大
9、草坪那里，老师就可以从阳台往下拍了。快来看看，拍得怎么样！字怎么反了？这个不是“大一”了，怎么是“一大”？我们站反了，应该看老师的站在哪里拍，我们再摆。2 蹲着拍，乱糟糟照片上大家都是蹲着的，每个人的姿势也都不一样，看起来乱糟糟的，怎么样看起来能更整齐点呢？看看别人有什么好办法？他们都是坐在椅子上的！我们也可以这样啊！先用椅子摆出大一两个字！那我们可以直接搬小四班的椅子啦！我妹妹就在小四班！摆一摆哇！成功啦！我们大一班！大一班的所有人都在照片上了！啊？可是老师也是大一班的，也应该和我们一起啊！那四个老师坐在哪个位置呢？“一已经很长了，可以放在大字上”“那老师都坐下来了，谁来帮我们拍呢？”“去邀
10、请都都妈妈吧！她就在保健室呀。”请都都妈妈帮忙拍照我们的成果教师的思考自己拍摄毕业照这件事对孩子们来说具有很大挑战性和吸引力。在拍摄过程中延伸出的探究点， 如何选择适合的地点，小组照怎样平衡同伴间的不同想法，集体照怎样达到最佳的效果？当运用已有经验不足以实现原计划， 小组讨论和问题分析自然生成；当解决办法初步奏效， 向更高标准挑战的内驱力自然生效；当新问题不断产生，主动学习的态度和方法自然形成， 过程中获得了诸多有益经验。听听爸爸妈妈们说拍摄前自己拍能行吗？拍出来好看吗？孩子们还懂拍照吗？还要讲究表情、 动作呢，不然一人一个动作只管自己了。平时拍照都是随意摆摆动作的，这么多人一起能组织起来吗？
11、拍摄后感谢老师们的用心，拍毕业照是一件非常有纪念价值的事情。 鼓励学生自己参与进来，发现问题，小组讨论，解决问题，无形中教会了孩子们很多为人处世的方法。谢谢。很有意义的一次课程活动，通过孩子们动手动脑，完全加入孩子自己的想法，让孩子们的毕业之旅更加难忘 ，虽然毕业了，但是翻到和小伙伴们一起拍的毕业照，还是感触很深。第四幕留下我们的毕业照我们的毕业照可以放在哪里？：“我想放在绘本馆那里，那里面很温馨，把我们的毕业照留在那里，弟弟妹妹们都能看到！”：“我们可以放在老师办公室里，每天都可以看到我们，想起我们。”：“大厅里也可以放！早上上学就能看到我们啦！”装饰我们的毕业照制作支架试一试非常稳放上我们的毕业照和孩子们一起拍摄毕业照是留住幼儿园美好回忆的过程是用努力去实现愿望的过程是见证思考、勇气、自信的过程是师幼、家长一起成长改变的过程用这样的方式和幼儿园说再见和同样充满挑战的未来说你好！
