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1、三年级上册教材解析三年级上册教材解析秒的认识秒的认识秒的认识秒的认识 是人教版义务教育教科书三年级上册第一单元是人教版义务教育教科书三年级上册第一单元 时、时、分、秒第分、秒第 2 2 页第页第 8 8 页的教学内容。秒的认识是在学生已经页的教学内容。秒的认识是在学生已经认识了时、认识了时、分的基础上进行教学的。分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验的意义，探索分与秒的进率关系，体验1 1 分、分、1
2、1 秒的长短，初步建立秒的长短，初步建立1 1 秒、秒、1 1 分的时间观念。分的时间观念。教学目标：教学目标：1 1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1 1 分分=60=60 秒。秒。2 2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。维的发展。3 3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激、情感态度目标：让学生充分感受数学
3、与生活的密切联系，激发学生积极、发学生积极、愉悦的数学情感，愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和学会管并适时对学生进行珍惜时间和学会管理时间的教育。理时间的教育。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道重点：认识时间单位秒，知道 1 1 分分=60=60 秒。秒。难点：初步建立难点：初步建立 1 1 分、分、1 1 秒的时间观念。秒的时间观念。千克和克，千克和克，了解了一些有关测量的知识和方法。了解了一些有关测量的知识和方法。 对质量单位千克对质量单位千克和克有了
4、较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。 这不仅是工农业生这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。掌握。 先通过两幅插图说明吨在实际中的应
5、用，先通过两幅插图说明吨在实际中的应用， 然后结合大米的重量，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率 1 1 吨吨=1000=1000 千克。千克。接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生加深接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生加深1 1 吨吨=1000=1000 千克的认识。最后学生通过“做一做”了解并掌握吨与千克千克的认识。最后学生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算。之间的简单换算。教学目标：教学目标：1 1使学生认识重量单位吨，初步建立某些使学生认识重量单位吨，初步建立某些1 1 吨重物体的
6、观念，吨重物体的观念，知道知道 1 1 吨吨=1000=1000 千克。千克。2 2掌握重量单位吨与千克间的简单换算。掌握重量单位吨与千克间的简单换算。3 3培养学生观察比较、抽象概括的能力。培养学生观察比较、抽象概括的能力。重难点：重难点： 本课题的教学重点是初步建立本课题的教学重点是初步建立 1 1 吨的重量观念，吨的重量观念， 这也是教学这也是教学难点。难点。倍的认识倍的认识本节课是人教版义务教育教科书三年级上册第五单元倍的认本节课是人教版义务教育教科书三年级上册第五单元倍的认识第识第 5050 页页5555 页的内容。它是在学生初步认识了乘法与除法的页的内容。它是在学生初步认识了乘法与
7、除法的基础上安排的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解基础上安排的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。通过本课的学习既可以巩固前面所学知识，决与倍有关的实际问题。通过本课的学习既可以巩固前面所学知识，又可以建立起倍的概念，又可以建立起倍的概念， 掌握用除法解决求一个数是另一个数的几倍掌握用除法解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题，的实际问题， 同时还为后面学习解决求一个数的几倍是多少的实际问同时还为后面学习解决求一个数的几倍是多少的实际问题作好准备。题作好准备。教学目标：教学目标：1.1.联系实际问题理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数几
8、联系实际问题理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数几倍的实际问题。倍的实际问题。2 2能对解决问题的方法作出简单的解释，体会数学问题的实际意能对解决问题的方法作出简单的解释，体会数学问题的实际意义。义。教学重点：教学重点：1 1理解“倍“的含义。理解“倍“的含义。2 2学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。教学难点：理解“倍“的含义。教学难点：理解“倍“的含义。多位数乘一位数笔算乘法多位数乘一位数笔算乘法本节课的内容是人教版义务教育教科书三年级上册第六单元多本节课的内容是人教版义务教育教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数第位数乘一位数第
9、 6060 页页6969 页的内容，这部分内容是本单元的重页的内容，这部分内容是本单元的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有广泛应用。在学生点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有广泛应用。在学生学习了学习了 “表内乘法”和“整十、整百数乘一位数的口算”的基础上“表内乘法”和“整十、整百数乘一位数的口算”的基础上进行教学的。笔算乘法与笔算加法减法有很大差异，在计算过程中，进行教学的。笔算乘法与笔算加法减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘， 而是要用一位数分别去乘而是要用一位数分别去乘领一个乘数的每一位，再把所得的
10、积相加。计算步骤较多，需要注意领一个乘数的每一位，再把所得的积相加。计算步骤较多，需要注意的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。学好本节课的内容的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。学好本节课的内容 , ,为为今后继续学习多位数乘法今后继续学习多位数乘法, ,以及除数是两位数的除法试商打好基础。以及除数是两位数的除法试商打好基础。教学目标教学目标1 1、理解笔算乘法的算理，掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。、理解笔算乘法的算理，掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。2 2、 让学生经历笔算方法的形成过程，让学生经历笔算方法的形成过程， 体会各种方法之间的内在联系，体会各种方法之间的内在联系
11、，进一步培养学生的比较、分析判断以及概括等能力。进一步培养学生的比较、分析判断以及概括等能力。3 3、通过小组合作学习，进一步培养学生的合作意识。、通过小组合作学习，进一步培养学生的合作意识。教学重难点：教学重难点：理解笔算算理，掌握笔算方法，并能正确的进行竖式计算。理解笔算算理，掌握笔算方法，并能正确的进行竖式计算。数字编码数字编码数字编码是人教版义务教育教科书三年级上册第数字编码是人教版义务教育教科书三年级上册第 77777878 页页综合实践主题活动的内容。数字编码和我们的生活紧密相关，在综合实践主题活动的内容。数字编码和我们的生活紧密相关，在一年级上册“生活中的数”中已经出现了门牌号、
12、车牌号等，让学生一年级上册“生活中的数”中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。初步体会到数字编码在生活中的应用。 本册教材再次选择本册教材再次选择 “数字编码”“数字编码”的内容作为“综合与实践”主题活动，让学生感受编码的广泛应用，的内容作为“综合与实践”主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，探索编码的编制方法， 体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。教材首先选取学生身边最常见的邮政编码和身份证号码作为素教材首先选取
13、学生身边最常见的邮政编码和身份证号码作为素材引入对新知的探究，材引入对新知的探究，便于激活学生已有的认知经验，便于激活学生已有的认知经验， 让学生认识到让学生认识到数字的另一种用途编码，感受数学在日常生活中的应用。数字的另一种用途编码，感受数学在日常生活中的应用。教学目标教学目标1 1、 通过调查收集一些身份证编码，设法了解编码的结构与含义。通过调查收集一些身份证编码，设法了解编码的结构与含义。2 2、通过“数字与编码”的实践活动，学生了解有关身份证等数字编、通过“数字与编码”的实践活动，学生了解有关身份证等数字编码的知识，码的知识，接触到实际生活中更多数字编码的应用，接触到实际生活中更多数字
14、编码的应用， 初步掌握数字编初步掌握数字编码方法，码方法，体会到数学应用的广泛性，体会到数学应用的广泛性， 提高学生学习数学的兴趣和积极提高学生学习数学的兴趣和积极性。性。3 3、 通过编学号、通过编学号、楼房号，楼房号，学生亲身感受运用所学知识解决实际问题学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，的过程，感受到数学与生活的密切联系。感受到数学与生活的密切联系。 培养学生的探索精神和实践培养学生的探索精神和实践能力。能力。教学重难点教学重难点重点：学生通过观察，比较，猜测来探索数字编码的简单方法，重点：学生通过观察，比较，猜测来探索数字编码的简单方法，试着学习运用数进行编码，初步培养抽象，概
15、括能力。试着学习运用数进行编码，初步培养抽象，概括能力。难点：难点：对于如何让学生在辨析，对于如何让学生在辨析，实践中逐步体会数字编码思想在实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。解决实际问题中的广泛应用。认识周长认识周长本节课的内容是人教版义务教育教科书三年级上册第七单元本节课的内容是人教版义务教育教科书三年级上册第七单元 长长方形和正方形方形和正方形第第 85858787 页的内容。页的内容。这是一节概念、这是一节概念、测量与计算相测量与计算相结合研究空间与图形的教学内容，它是在学生已经初步认识长方形、结合研究空间与图形的教学内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四
16、边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。教材正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。教材没有直接给出周长的定义，没有直接给出周长的定义， 而是通过生活中的实例，而是通过生活中的实例， 让学生通过观察、让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着，以已有的直操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着，以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，解周长，知道可以怎样测量并计算出周长。知道可以怎样测量并计算出周长。 本课的教学将为下节课探本课的教学将为下节课探索长
17、方形、正方形的周长计算方法做准备。索长方形、正方形的周长计算方法做准备。教学目标：教学目标：1 1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。面图形的周长。2 2、通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间、通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的思想。观念，渗透“化曲为直”的思想。3 3、通过操作实践，学会用不同的方法解决不同的问题。、通过操作实践，学会用不同的方法解决不同的问题。4 4、感受数学就来源于生活，来源于我们对生活的思考。、感受数学就来源于生
18、活，来源于我们对生活的思考。教学重难点：教学重难点：重点：认识周长的含义重点：认识周长的含义, ,会测量和计算周长。会测量和计算周长。难点：对周长含义的理解。难点：对周长含义的理解。认识几分之一认识几分之一认识几分之一认识几分之一 是人教版义务教育教科书三年级上册第八单元是人教版义务教育教科书三年级上册第八单元分数的初步认识分数的初步认识第一课时的内容，第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的“核心”展，也是本单元教材的“核心” 。
19、无论在意义、读写方法及计算方法。无论在意义、读写方法及计算方法上，分数与整数都有很大的差异。从整数到分数，学生的数学学习将上，分数与整数都有很大的差异。从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞越。是对数的认识的一次质的飞越。 这部分知识这部分知识的掌握，的掌握， 不仅可以使学生简单理解分数的含义，不仅可以使学生简单理解分数的含义， 建立分数的初步概念，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。教学目标：教学目标：1 1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分
20、子是一的、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数的大小。分数的大小。2 2、培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探、培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探究、合作交流以及解决问题的能力。究、合作交流以及解决问题的能力。3 3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，使、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点教学重点、难点 ：重点：重点： 使学生初步理解几分之一的意义；使学生初步理解几分之一的意义； 能比较分子是能比较分子是
21、1 1 的分数的大的分数的大小。小。难点：熟练掌握比较分子是难点：熟练掌握比较分子是 1 1 的分数的大小的比较方法。的分数的大小的比较方法。数学广角集合数学广角集合集合是人教版义务教育教科书三年级上册第九单元数学广集合是人教版义务教育教科书三年级上册第九单元数学广角里的内容，它主要是介绍和渗透一些数学思角里的内容，它主要是介绍和渗透一些数学思 想方法，想方法， 尝试把重尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式， 采用生动有趣的事采用生动有趣的事例呈现出来。例呈现出来。 本节课涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数本节课涉及的重叠问题是
22、日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合学知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学在这里只是让学生通过生活中容易理解的题生通过生活中容易理解的题 材去初步体会集合思想，为后继学习打材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方下必要的基础，学生只要能够用自己的方 法解决问题就可以了。法解决问题就可以了。教学目标：教学目标：1 1、学会借助直观图，利用集合图的思想方法解决简单的问题。、学会借助直观图，利用集合图的思想方法解决简单的问题。2 2、掌握解决重叠问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性。、掌握解决重叠问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性。3 3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。教学重、难点：教学重、难点：经历集合产生的过程，并学会用集合来解决实际问题。经历集合产生的过程，并学会用集合来解决实际问题。
